城市內部空間結構說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的城市內部空間結構說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位老師，同學：
大家好！今天我的說課內容是人教版高中地理教材必修2第二章第一節(jié)《城市內部空間結構》的第一個課時。接下來，我會從教學背景分析，教法策略，學法指導，教學過程，教學效果評價五個方面來對我的教學設計加以說明。
一、首先首先首先首先，第一塊是教學背景分析第一塊是教學背景分析第一塊是教學背景分析第一塊是教學背景分析。
1、在教材中的地位和作用
本節(jié)內容位于必修2第二章的第一節(jié)，承接著第一章人口的學習，轉而對人類活動空間的學習。對整章內容來說，本節(jié)又起著開篇引導的作用，同時又為之后工業(yè)區(qū)位的選擇奠定了學習的基礎。因此本節(jié)內容承上啟下，地位重要，是學生們了解自己生活環(huán)境的重要章節(jié)知識。
2、課時安排
《第一節(jié)城市的'內部結構》我計劃用兩個課時把它講完。第一課時的側重點在于城市形態(tài)以及城市功能分區(qū)；第二個課時著重講解城市內部空間結構模式及形成原因。
3、學情分析
本次課程的教授對象主要為城市學生，他們比較了解城市，因此比較容易理解本節(jié)內容。同時，高一學生經(jīng)過初中兩年和高一前半學期的地理學習，已經(jīng)具備了較好的地理知識基礎，以及地理學習意識，這對于掌握本節(jié)知識是很有利的。
4、教學目標
知識與技能目標
1）通過城市與農村對比區(qū)分，更加深刻的體會城市的深刻含義，這為隨后內容的學習奠定了一個理解的基礎；
2）通過特殊城市的舉例分析，掌握不同類型的城市形態(tài)，以及城市形態(tài)與自然地理環(huán)境之間的密切關系，從而學會看圖分析城市形態(tài)形成的原因；
3）了解城市中不同類型的土地利用方式；
4）掌握城市主要的功能區(qū)，理解各種功能區(qū)的特點和位置要求，并聯(lián)系實際生活，分析平頂山市的功能分區(qū)，學會將理論聯(lián)系到實際，靈活運用。
過程與方法目標
1）通過班級交流的形式，探討城市與農村的區(qū)別，理解城市概念，易于學生積極進行思想交流；
2）讀圖2、1，掌握不同類型的城市形態(tài)；讀圖2、3、2、4、2、5，理解并掌握三大功能區(qū)。通過讀圖，培養(yǎng)讀圖習題能力；
3）分班級小組，對平頂山市進行實地調查，分析平頂山市的功能分區(qū)，培養(yǎng)學生的社會實踐能力；
5、教學重點和難點
教學重點
本節(jié)課的教學重點是城市形態(tài)與自然環(huán)境的關系，以及城市內部常見的三大類功能區(qū)。對于教學重點的處理，我主要采用讀圖分析法，和聯(lián)系實例法讓教學重點變得淺顯，更加容易理解。
教學難點：
本節(jié)課的教學難點在于城市內部功能區(qū)的形成、特點和區(qū)位要求。教學難點的處理，我主要讓學生進行角色反串活動，更加深刻理解不同功能區(qū)區(qū)位選擇的要求。同時，讓學生以小組為單位對平頂山市進行調查研究，便于學生在實踐活動中，將難點知識理論運用到實活動中去，既加深理解，又記憶深刻。
二、說教法
我的設計理念是理論聯(lián)系實際，讓學生不僅更加容易的理解本節(jié)知識，還讓他們學會將課本知識應用到實際生活中。
我采用的教法主要有：
1、討論教學法
在新課導入和活動環(huán)節(jié)讓學生聯(lián)系自身實際生活，進行自由討論，加強學生思想交流；
2、講解法
對本節(jié)的重點和難點知識進行專業(yè)性的講解，便于學生理解的更明確；
3、談話法
通過提問，激發(fā)學生積極主動地思考；
4、實踐操作法
要求學生進行課后實踐調查，培養(yǎng)學生實踐操作能力。
三、說學法
1、自主學習法
要求學生做好課前預習，培養(yǎng)學生自學能力；
2、合作探究法
學生分組進行自由討論，加強學生的合作交流能力。
四、說教學過程說教學過程說教學過程說教學過程
[新課導入]
在新課導入這一環(huán)節(jié)，我通過一個小活動提出問題，激發(fā)學生積極主動地思考和自由發(fā)言，讓他們在進入正課之前，聯(lián)系自身實際生活環(huán)境，正確理解城市概念以及城市形成過程，為接下來的學習打下基礎。
[新知學習]
首先要求學生帶問題預習第一個小標題內容——城市的形態(tài)。通過預習，讓學生對城市形態(tài)及其種類有一個大概的了解和認識。再通過我的講解和板書設計，讓學生明確城市形態(tài)與自然地理環(huán)境的關系。組織學生讀圖，聯(lián)系實例，了解城市形態(tài)種類及其形成原因。
接著，我利用講解法為學生講解城市內部不同利用方式的土地類型，及對應的城市功能區(qū)。通過提問，對城市內部三大類常見功能區(qū)即住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)逐一講解，引導學生讀圖思考，并聯(lián)系實際，重點講解每種功能區(qū)的區(qū)位要求。
[課堂小結]
在課堂最后，對本節(jié)學習的內容進行串講，以便達到復習鞏固的目的。
[社會實踐調查]
課后任務是讓學生以小組為單位，對平頂山市的功能區(qū)進行實地調查分析，完成調查表，有助于培養(yǎng)學生實踐能力，并做到理論聯(lián)系實際，便于學生更加深刻理解本節(jié)內容。
五、最后說教學效果評價
本節(jié)課的特色主要在于理論聯(lián)系實際的設計理念，在知識講解的過程中，不斷引用實例，再聯(lián)系實際生活，讓本節(jié)內容知識要點變得淺顯易懂。在課堂最后，要求學生進行社會實踐，完成調查表，最終將理論應用到實踐當中去。
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