古詩詞的意境把握技巧

關于古詩詞的意境把握技巧

　　在生活、工作和學習中，許多人都接觸過一些比較經典的古詩吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的古詩詞的意境把握技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　古詩詞的意境把握技巧 1

　　一、 導語

　　古詩詞 是我國傳統文化 寶庫中的一顆耀眼的明珠，而意境則是古詩詞 的生命。

　　二、 正課

　　1、 什么是意境呢？

　　明確：意境也叫意象，是作品中通過形象描寫體現出來的境界和情調，是一種 主觀情思。表現在詩詞 中就是詩中的自然景物、生活畫面等。即景 中有意，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創造 了一個怎樣的意境呢？《錢塘湖春行》又為我們創造 了一個什么樣的意境呢？（這兩 上問題由學生自由回答）。

　　2、 如何把握詩詞 中的意境呢？一般可從下面三方面入手：

　　⑴描繪詩詞 中展現出來的圖景圖畫。這個環節主要抓 住詩詞 中的主要景物和關鍵詞 （包括色彩詞 、季節詞 、形容詞 等 ）用自己 的語言再現詩詞 中的畫面。描述時一定要忠實于原詩，語言力求簡練有詩意。展示材料1和材料2：（學生討論，自由發言）

　　洞庭湖（劉禹錫） 滁州西澗（韋應物）

　　湖光秋月兩 相知 獨憐幽草澗邊生，

　　潭面無風鏡未磨 上有黃鸝深樹鳴

　　遙望 洞 庭 山水色 春潮帶雨晚來急

　　白銀盤里一青螺。 野渡無人舟自橫。

　　解析1、這首詩抓 住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展示了一幅湖光山色、寧靜優美 的山 水畫。前兩 句用擬人手法寫了洞 庭 湖的美麗寧靜；后兩 句用比喻手法描繪了洞 庭 湖與君山相映成趣的優美境界。

　　解析2、這是作者任滁州刺 史時所作。詩中描繪了一幅境幽深，有動有靜的山水畫。前兩 句清麗的色彩與動聽的鳥鳴交織成幽雅的'景致；后兩 句描繪出扁舟自橫的畫面。

　　⑵概括詩中景物所營 造 的氛圍。這個環節要扣緊景物特點及情調，用一個詞 或一個四字短語來表達。如孤寂清冷 、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼 悲壯等 。如李清照 的《醉花陰》營 造 的是一個“孤寂清冷 ”的氛圍；陶淵明的《歸園田居》營 造 的是恬靜優美的境界。再看材料3《秋夕》營造 的是什么氛圍？（學生互動，發言自由）。

　　秋夕（杜牧）

　　銀燭秋月冷 畫屏，輕羅小扇撲流螢。

　　天階夜色 涼如水，坐看牛郎織女星。

　　解析3：營造 出失意宮女生活孤寂幽怨的氛圍 。一“冷 ”一“涼 ”暗示了秋寒。

　　⑶分析詩詞 中所表現的思想感情。首先可了解作品的思想內容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉思親、詠物抒懷、哲理言志等 等 。可讓學生各舉一例加以說明。

　　其次，借助注釋和標題 ，從中獲取有用的信息。表達 的詞可以有；愉悅、歡快、激動、哀傷、贊美、惜 別等 。答題 時，一定不可簡單答之，而要結合詩詞 的具體內容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展示材料4和材料5：

　　春怨（金昌緒）

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　除夜（高適）

　　旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄涼。

　　故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

　　解析4：這首詩通過“打黃鶯兒”這一細節，表明了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美 夢，表達 了女子對丈夫的思念 之情。

　　解析5：表達 了作者思念 故鄉親人的感情。

　　古詩詞鑒賞技巧

　　一、看背景

　　結合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內容：如2008年高考詩歌鑒賞題

　　春日即事

　　①李彌遜。小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地

　　②，宿鳥聲中自掩門。

　　[注]①李彌遜（1085—1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

　　在這道題中，注釋①告訴我們李彌遜因竭力反對秦檜的投降政策而被免職；第二題問這首詩表現作者什么樣的情緒，聯系背景答題就很容易切入。

　　二、看關鍵語言（標題、結尾詩句、詩眼）

　　古詩中的關鍵語言，例如標題、結尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。

　　三、看體裁

　　如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。

　　如果是哲理詩，概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理，分析表現手法時則從托物言志角度出發。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。）

　　如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發的感情，在回答諸如這樣寫有什么好處、運用了什么樣的藝術手法、請欣賞這句詩等問題時，就考慮是否應該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。

　　四、看技法

　　（一）抒情手法

　　（1）直抒胸臆

　　（2）間接抒情

　　A、托物言志（借物喻人）

　　B、借景（物）抒情

　　C、情景交融

　　（二）描寫手法

　　①對比：勾畫的生活畫面，突出表現詩人的情感，或表達了對生活、社會的思考。

　　②襯托（映襯、反襯、烘托）

　　③渲染（三次或三次以上描寫鋪排）

　　④正面描寫和側面描寫相結合

　　（三）修辭手法

　　（1）用典借用神話故事、歷史人物活動、古詩文

　　（2）借代含蓄、委婉，表達特定的感情

　　（3）比喻形象生動，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯想，設想奇巧，勾畫了的生活或社會圖景。

　　（4）雙關意在言外，耐人尋味，具含蓄美。

　　A諧音雙關，含蓄，富有情趣。【如東邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）。】B語意雙關

　　（5）擬人，景和物人格化，形象生動，寄托感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象征。

　　（6）夸張，突出特點，強化感情，增強感染力；或造成奇特的意境，表現浪漫主義的情感。

　　（7）反復，連用某字，突出特點或某種情感。

　　（8）設問，一問一答，富有情趣；反問，增強說服力，發人深醒。

　　（9）反語，諷刺。

　　（10）互文：參互成文，含而見文。具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。如秦時明月漢時關、煙籠寒水月籠沙、開我東閣門，坐我西閣床等。

　　古詩詞的意境把握技巧 2

　　1.提問方式：

　　⑴這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了詩人怎樣的思想感情？

　　⑵這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？

　　⑶某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

　　2.解答分析：

　　這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　3.答題步驟：

　　⑴描繪詩中展現的圖景畫面。

　　考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。

　　⑵概括景物營造的氛圍特點。

　　一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

　　⑶分析作者表達的思想感情。

　　切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷” 。

　　4.答題示例：

　　絕句二首( 其一)

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　　問 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的`感情？請簡要分析。

　　答

　　(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

　　(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

　　(步驟三)表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

　　古詩詞的意境把握技巧 3

　　1 設問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

　　2 設問變式：

　　（1）詩中哪兩聯寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。

　　（2）在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。

　　（3）解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。

　　（4）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

　　（5）從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

　　3 解答提示：這是一種最常見的題型。“意”是詩人在詩中抒發的思想感情，“境”是詩歌中所描繪的生活圖景。意境就是指寄托了詩人主觀思想感情的景物（物象、意象、生活圖景）綜合起來構建的.讓人產生想象的境界。詩詞的意境是情景交融、虛實相生、形神兼備的有機結合。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。

　　4 答題模式：

　　（1）展開聯想和想象，用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。

　　（2）找出詩中的物象、意象，并概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

　　（3）分析詩歌表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

　　5 答題示例：閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

　　題李世南畫扇

　　蒸 肇

　　野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。

　　8 請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物，這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？

　　答案：畫面大概是有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上《或在溪邊》山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面里呈現的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。

　　9 古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？

　　答案：（1）“水潺潺”聲音的描寫（2）“秋風瑟瑟”聲音的描寫（3）聯想到附近有個村莊的描寫（4）遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。

　　這樣寫的好處是：（1）使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色。（2）拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

【古詩詞的意境把握技巧】相關文章：

高考古詩詞分析意境型解題技巧11-01

古詩詞的“意境”鑒賞11-24

高考古詩詞分析意境型解題技巧的內容09-08

高考古詩詞鑒賞技巧分析意境題解題模式09-01

意境美得古詩詞句11-10

有山水意境的古詩詞09-14

很有意境的古詩詞09-03

意境唯美的古詩詞08-22

有意境的秋天古詩詞06-22