關(guān)于小動(dòng)物來(lái)做客的教案
教案特點(diǎn)
要與時(shí)俱進(jìn)
盡管各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn)，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對(duì)教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點(diǎn)：
1.取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，講述內(nèi)容觀點(diǎn)正確，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值及明確的應(yīng)用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。在教知識(shí)的過(guò)程中滲透教認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)安排和過(guò)程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
4.不墨守成規(guī)，能繼往開(kāi)來(lái)，教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是開(kāi)拓知識(shí)新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。
5.教學(xué)方法有創(chuàng)新。不照本宣科，不滿(mǎn)堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)自身的探索，不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識(shí)“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識(shí)框架基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前急需解決的問(wèn)題進(jìn)行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對(duì)相關(guān)學(xué)科有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及研究心得。不是我會(huì)什么講什么、我想講什么講什么，而是社會(huì)需要什么、學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)需要什么就注重講什么，就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。
總之，教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。
關(guān)于小動(dòng)物來(lái)做客的教案（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小動(dòng)物來(lái)做客的教案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小動(dòng)物來(lái)做客的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)課；
師：小朋友，今天有這么多課老師是來(lái)我們這兒做客，我們和客人老師問(wèn)聲好吧。
今天老師還請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物l來(lái)我們這兒做客呢、最先來(lái)的這是誰(shuí)呢我們仔細(xì)聽(tīng)
1、學(xué)鴨子
（放小鴨的叫聲）
你們是怎么知道的？
（出示鴨子課件）
小鴨剛才叫的真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨叫吧
2、學(xué)青蛙
a、聽(tīng)青蛙唱歌
b、小朋友一起用好聽(tīng)的聲音學(xué)青蛙叫
3、學(xué)小雞
4、學(xué)小狗
（哎，誰(shuí)在敲門(mén)聽(tīng)（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我們是誰(shuí)）
5、小貓（出示小貓說(shuō)話(huà)）
最后一位小客人也到了，聽(tīng)他叫的多好聽(tīng)（喵喵喵，小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)我叫吧）
二、共同復(fù)習(xí)小動(dòng)物的叫聲
今天來(lái)做客的小動(dòng)物都有誰(shuí)，他們都是怎么叫的
三、游戲：你問(wèn)我答
小客人個(gè)個(gè)好開(kāi)心呀我們一起邀請(qǐng)小客人和我們做游戲怎么樣
游戲、我問(wèn)你答
玩法：老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，你們要一邊做動(dòng)作一邊學(xué)叫聲告訴我在這里
舉個(gè)例子
我問(wèn)：小雞小雞仔哪里小雞
你們要邊做動(dòng)作邊大聲學(xué)小雞叫說(shuō)：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞小雞在這里一起做游戲
四、拓展思維，想想其他小動(dòng)物的叫聲
小朋友我們玩的開(kāi)心嗎，來(lái)坐下歇一會(huì)吧
小朋友，除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲
鼓勵(lì)小朋友大膽想勇敢說(shuō)
五、結(jié)束
小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，想到這么多小動(dòng)物的叫聲，真棒，小朋友，小動(dòng)物今天來(lái)我我們這兒做客，我們邀請(qǐng)他們到外面滑滑梯上玩玩好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖我是從孩子們的年齡特征出發(fā)，小班的孩子具體形象思維發(fā)展較好，對(duì)小動(dòng)物特別喜歡，這樣的選材容易吸引他們，嫩夠讓他們對(duì)活動(dòng)長(zhǎng)生濃厚的興趣。活動(dòng)中孩子們隨著我老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)積極參與，通過(guò)不同的教學(xué)策略引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握目標(biāo)，活動(dòng)中，我針對(duì)不同的孩子提出不同的問(wèn)題，讓他們大膽的去思考，充分尊重他們，盡可能讓孩子們都能提高，都能發(fā)展，整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍，孩子參與性極高，個(gè)人非常滿(mǎn)意。
小動(dòng)物來(lái)做客的教案2
設(shè)計(jì)意圖：
4—5歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以?xún)?nèi)的'數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程：復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。
2、能按7以?xún)?nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、胸飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動(dòng)物的食物圖片
2、音樂(lè)磁帶：《小鳥(niǎo)飛》
3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒
4、貼有數(shù)字的圖形（三角形、正方形、圓形等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7
（1）師：“今天我們班來(lái)了幾個(gè)小客人。你們看，他們是誰(shuí)呀？”
（2）小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問(wèn)好。
（3）師：“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾位小客人。”幼兒數(shù)一數(shù)。
（4）師：“請(qǐng)小朋友們看看誰(shuí)是第1，誰(shuí)是第2，我們一起來(lái)給他們排排隊(duì)。”
（5）小動(dòng)物們從左到右排成一排。
（6）師：“小動(dòng)物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里。”
幼兒按座位號(hào)坐下。
2、給動(dòng)物送禮物
（1）老師：“小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”
（2）幼兒認(rèn)識(shí)食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。
（3）幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。
師：“小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚，并說(shuō)一句話(huà)：我把什么東西送給誰(shuí)吃。”
（4）問(wèn)：“你為什么把小魚(yú)送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出完整的話(huà)。
3、幼兒操作：按數(shù)取物
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們和小動(dòng)物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)做作業(yè)，比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
（1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤(pán)子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里。”
（2）幼兒操作，老師巡視。
（3）展示幼兒作業(yè)，相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。
4、游戲：站圖形
（1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數(shù)字？”
（2）老師講解游戲要求：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)到音樂(lè)響起，學(xué)小鳥(niǎo)飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個(gè)小朋友。”
（3）音樂(lè)響起，幼兒游戲。音樂(lè)停，幼兒互相抱一抱。
（4）游戲進(jìn)行2—3遍。
教師總結(jié)：
今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們一起到教室外做游戲吧！（小朋友們聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛到室外游戲。）
小動(dòng)物來(lái)做客的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與模仿小雞、小鴨、小羊、小狗的表演，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2、能夠根據(jù)故事進(jìn)行仿編，模仿其他小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞、小鴨、小羊、小狗的掛飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入
——今天老師帶了四個(gè)小客人來(lái)我們小二班做客，是哪些小客人呢？
——老師講個(gè)故事，我們一邊聽(tīng)故事，一邊把小客人請(qǐng)出來(lái)。
2、老師講故事，出示掛飾
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養(yǎng)了很多小雞。（出示小雞掛飾）
——啊，我們把第一個(gè)小客人請(qǐng)出來(lái)了，他是誰(shuí)？（小雞）小雞是怎樣叫的？
——你們想不想知道第二個(gè)小客人是誰(shuí)？那我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養(yǎng)了很多小鴨。（出示小鴨掛飾）
——第二個(gè)小客人是誰(shuí)啊？（小鴨）小鴨是怎樣叫的呢？
——第三個(gè)小客人是誰(shuí)呢？
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養(yǎng)了很多小羊。（出示小羊掛飾）
——哇，第三個(gè)小客人是誰(shuí)呀？（小羊）小羊是怎樣叫的呢？
——我們還有最后一個(gè)小客人，他跟我說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，快讓我和小朋友們見(jiàn)面。”你們想不想快點(diǎn)見(jiàn)到他？那我們趕快講故事，把他請(qǐng)出來(lái)。
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養(yǎng)了很多小狗。（出示小狗掛飾）
——我們的最后一個(gè)小客人是誰(shuí)？（小狗）小狗是怎樣叫的？
3、角色表演
——今天我們小二班來(lái)了這么多小動(dòng)物客人，你們誰(shuí)想到前面來(lái)表演一下這些小動(dòng)物？（請(qǐng)四個(gè)小朋友分別帶上掛飾，聽(tīng)故事表演，重復(fù)2~3組。）
4、故事仿編
——?jiǎng)偛爬蠋熣?qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物客人，他們是小雞、小鴨、小羊、小狗，你們想不想再請(qǐng)一些小動(dòng)物來(lái)做客？
——老師請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)告訴我，你想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客？
——我們像剛才一樣一邊講故事，一邊把他請(qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)3~5個(gè)小朋友回答。）
5、結(jié)束
小動(dòng)物來(lái)做客的教案4
設(shè)計(jì)意圖
隨著幼教改革的不斷深入，我們對(duì)《規(guī)程》的認(rèn)識(shí)和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，真正樹(shù)立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境，設(shè)計(jì)游戲化的教育活動(dòng)，科學(xué)地為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱(chēng)，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配著進(jìn)餐。
3、能主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
餐前將桌子圍成四組，營(yíng)造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤(pán)優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣
在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，教師提問(wèn)：今天小動(dòng)物要請(qǐng)大家去做客，你們看，是誰(shuí)請(qǐng)客呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客
3、認(rèn)識(shí)飯菜
教師提問(wèn)：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請(qǐng)大家吃什么？聞一聞?dòng)惺裁次叮繃L一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結(jié)。
4、幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)
（1）提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
（2）不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當(dāng)漏嘴巴。
5、結(jié)束活動(dòng)
（1）引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。
（2）跟小動(dòng)物道別，到戶(hù)外散步。
評(píng)析
將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客，進(jìn)餐的欲望得到激發(fā)，并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)不斷變換動(dòng)物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
小動(dòng)物來(lái)做客的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的。名稱(chēng)。在品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快情緒。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂(lè)磁帶；
2、將桌子分別圍成四個(gè)組，布置成家的感覺(jué)，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣：
在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，談話(huà)：
師：小朋友們，今天呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀Ｄ銈兛矗钦l(shuí)請(qǐng)客呀？
（請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)并做相應(yīng)的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客：
3、認(rèn)識(shí)飯菜：
師：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀？聞一聞?dòng)惺裁次叮繃L一嘗有什么味？
（幼兒回答后，教師
4、幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)：
（1）提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
（2）不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當(dāng)漏嘴巴。
5、結(jié)束：
（1）收拾餐具：
師：小朋友們，吃完后，我們幫助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎？
（請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方）
（2）跟小動(dòng)物道別，到戶(hù)外散步。
活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。將進(jìn)餐的教育目標(biāo)巧妙地融入了游戲當(dāng)中。孩子們通過(guò)到小動(dòng)物家做客激發(fā)了進(jìn)餐的欲望，從而積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐，并在不斷變換動(dòng)物的環(huán)節(jié)下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
——今天我們請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)做客，來(lái)的很開(kāi)心。以后如果想他們了，我們?cè)僬?qǐng)他們來(lái)小二班好不好？
小動(dòng)物來(lái)做客的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小雞、小狗、小兔、小牛及蟲(chóng)子、骨頭、蘿卜、青草若干套。
2、四塊分別貼有四種小動(dòng)物的白板。
3、人手一根繩子、自制彩珠若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題。
師：小朋友，你們知道嗎？獅子大王說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物想來(lái)我們這里做客，看，它們是什么動(dòng)物啊？一一出示四種小動(dòng)物的卡片（小雞、小狗、小兔、小牛）你們?cè)敢庹写鼈儐幔磕阕钕胝写l(shuí)，它最喜歡吃什么食物？
（評(píng)析：聽(tīng)說(shuō)要招待動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們，幼兒高興極了，他們對(duì)小動(dòng)物的喜好也很了解，能說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和食物）
二、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。
（評(píng)析：在場(chǎng)地上分散設(shè)置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）
師：在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物，我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧！
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。
師：和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的是什么食物，可以用來(lái)招待哪個(gè)小動(dòng)物？
A：我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！
B：我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！
C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！
D：我找到的是小青蟲(chóng)，可以送給小雞吃！
（評(píng)析：幼兒都能用較完整的語(yǔ)言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲(chóng)可以送給小雞吃等）
3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。
師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃！每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。
（評(píng)析：在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥）
4、講評(píng)：幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
師：每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？比一比，小動(dòng)物和食物哪個(gè)多？哪個(gè)少？
A：小狗都吃到肉骨頭了。
B：小牛都吃到青草了。
C：有一只小雞沒(méi)有吃到青蟲(chóng)。
D：多了一個(gè)蘿卜。
師：小動(dòng)物們說(shuō)我們的食物真美味，謝謝你們！他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們！
三、游戲《穿項(xiàng)鏈》。
師：動(dòng)物王國(guó)的獅子大王為了感謝我們，特地給我們送來(lái)了禮物，看看是什么？
1、一樣多（4個(gè)）。引導(dǎo)：獅子大王說(shuō)先找和照片一樣多的紅色珠子，一樣多是多少呢？
2、少1個(gè)（3個(gè)）。穿比照片上多1個(gè)的黃色珠子。少1個(gè)是多少呢？
3、多1個(gè)（5個(gè)）。穿比照片上多1個(gè)的藍(lán)色珠子。多1個(gè)是多少呢？
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了更好的遷移運(yùn)用，比上一個(gè)環(huán)節(jié)增加了難度，每個(gè)幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，在情境中體驗(yàn)著知識(shí)的運(yùn)用。）師：哦，項(xiàng)鏈穿好了， 美不美，開(kāi)心嗎？讓我們帶著禮物回家嘍！
小動(dòng)物來(lái)做客的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn)
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn)
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因
孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)解決策略
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演。
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了？他們是怎么招待你的？
新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了？你是怎么招待客人的？
2、招待小動(dòng)物客人
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話(huà)：誰(shuí)來(lái)了？我們應(yīng)該怎么問(wèn)好？
學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)。
討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
使用小朋友的書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。
3、游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
設(shè)計(jì)依據(jù)
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話(huà)的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
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