31﹡壯麗的青春
教學(xué)目標(biāo)：
1比鮮侗究紊字3個。
2庇懈星櫚乩識寥文。
3蹦蘢プ】撾鬧饕內(nèi)容，從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
思想教育：從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
教學(xué)重點：
了解課文的敘述順序，體會英雄歐陽海舍生忘死的大無畏精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．利用班隊會或早讀時間，給學(xué)生講歐陽海的故事，為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。
2．若有可能，課前可讓學(xué)生閱讀小說《歐陽海》中部分章節(jié)。
3．課文掛圖。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了許多像黃繼光這樣的英雄人物，他們可歌可泣的英雄事跡，不知感動過多少人。歷史上，尤其是戰(zhàn)爭年代，像這樣的人物還有許許多多。但是，今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里，為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公--歐陽海。（出示課文掛圖，板書課題。）
二、學(xué)習(xí)“提示”，指導(dǎo)自學(xué)。
1．認(rèn)真讀讀“閱讀提示”，明確要求。
2．出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。提綱：
（1）自學(xué)生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。
（2）想一想，這篇課文寫了一件什么事？用自己的話概括地說一說。
（3）這篇課文哪里最讓你感動？把它找出來，多讀幾遍，想一想，為什么令你感動？
三、小組合作，學(xué)習(xí)討論。
1．匯報自學(xué)情況。
（1）每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀，并說說為什么受感動，互相補充。
（2）說一說課文寫了一件什么事。先講了什么，再講了什么，最后講了什么。
2．討論：課題為什么叫“壯麗的青春”？你認(rèn)為還可以取什么題目？比較一下，哪個題目好？好在哪兒？
四、展示、匯報學(xué)習(xí)成果。
1．課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2．朗讀最讓自己感動的片段，談?wù)勛约簽槭裁词芨袆印?/p>
引導(dǎo)學(xué)生談：
（1）當(dāng)時的情況如何危急？（馱馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣地逼近；馱馬一動不動；時間只剩四秒，火車越來越近；可能車毀人亡。）
（2）歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想像，體會歐陽海崇高的思想境界。
（3）事情的結(jié)果怎樣？（他的犧牲換來了列車的安全和所有旅客的安全。）
3．為什么以“壯麗的青春”為題？（在最美好的青春年華里，歐陽海用他23歲的年輕生命，換來了整個列車旅客的安全。他雖然走得太早了，但是，他的犧牲是有價值的，重于泰山，他短暫的生命是永恒的，他的青春是最壯麗的。）
五、感情朗讀，體會境界。
1．激情。歐陽海，這位舍生忘死的英雄，這位偉大的戰(zhàn)士，他用自己年輕的生命譜寫了一首時代的頌歌，一支青春的樂曲。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住在中國英雄史冊上，這一光輝的名字--歐陽海。
2．指導(dǎo)學(xué)生懷著對這位英雄無限崇敬之情，充分地讀，練習(xí)把課文朗讀好。
（1）“遇險”部分短句、感嘆句、省略句多，如“50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬還是一動不動！”三個短句中用了三個遞減的數(shù)字，三個“不動”，三個感嘆號，渲染了“千鈞一發(fā)”的險情。朗讀節(jié)奏要逐漸加快，語氣要逐漸加強，語調(diào)要逐漸急促，表現(xiàn)出萬分危急的情況。
（2）“排險”部分用準(zhǔn)確形象的動詞描寫了歐陽海舍身救列車的英雄行為。朗讀時要突出這些動詞，傳達(dá)出對英雄精神的欽佩。
（3）“犧牲”部分有景物的描寫，又有英雄犧牲時的細(xì)節(jié)描寫，應(yīng)體會作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。
六、課后延伸，布置作業(yè)。
有感情地讀熟課文，然后，將這個故事講給你的親人和朋友聽。
板書設(shè)計： 車奔
31* 壯麗的青春 馬立 舍己為人
人推
課后小記：
[壯麗的青春 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
1.壯麗的青春課文原文及教案設(shè)計