教學目標：
1、認識2個生字，讀準“對峙、載著、屏障、瓣兒、房檁、衣襟、青苔”
2、想象文中描繪的情景，體會作者對百泉村的喜愛之情。以及用具體的景物來表達喜愛之情的寫法。
3正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重難點：
引導學生體會作者對百泉村的喜愛之情，想象文中描繪的情景。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、觸 “山環水繞”
猜字迷：以甲骨文的“山”小篆的“水”為引，出示“山環水繞”
板書：“山、水”
二、解“山環水繞”
1、品位“山環”。
（1）、讀出一個“小”村
這是怎么樣的小小山村，請同學們讀通課文、讀懂字音，讀不好的字音可參照大屏幕�！皩χ�、載著、屏障、瓣兒、房檁、衣襟、青苔”
感受山村的“小”
師：這被山環繞，被水環繞的就是百泉村。那就讓我們聚焦百泉村，自由讀課文第三章，說說百泉村給你的第一印象是什么？找到相關語句。（群山懷抱、和諧、�。�
“小”
★ 它那么小，即使你走進群山的懷抱，你也不容易發現它。它坐落在深深的山谷里。
★我們小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。
這就是被大山懷抱的小山村呀！
（2）、讀出一座“大”山
把這小小山村環繞的大山，到底是什么樣呀？看課文的第一章節--山，從描寫山的語句中找一找。
★ 你看這四周的群山，你會發現，南山像一把直刺云霄的劍，北山像猴兒捧著蜜桃，東山像兩座駝峰，西山像雄鷹展翅。（看出山的高大、形狀有趣而多樣）
★你走在這峽谷道上，仰望青藍的天，像一條帶子；兩面的高山，像碧綠的屏障。（山勢高大而險峻）
練習一：屏障：像屏風那樣起遮擋、護衛作用的東西。
★ ________像屏障那樣，遮擋________、護衛著________。
2、讀懂“水繞”
快速默讀課文，從哪里你看出這還是個被水環繞的小山村？
★ 山澗里流著小溪。當春天來到的時候，桃花花瓣兒、杏花瓣兒會隨風飄灑在水面上，讓小溪流帶著它們，像載著一只只小船，漂到山外去。
（山澗里流著的小溪，向山外述說著大山的信息。）
★ 我總喜歡伏在泉邊，照個影兒，清清亮亮的；喊幾聲兒，嚶嚶嗡嗡的。
（就是和一個孩子在捉迷藏啊，那快樂的情形。）（水清、水活）
★每當聽到這泉水中的聲響，我就這樣想，那深山里一定藏著鳥兒的歌聲，那歌聲就順著山泉流進了我家的泉眼吧！
（那深山里啊，還藏著許多聲響呢�。漤擄h落的聲音、滴答的泉水、風的聲響……）
這讓我們聯想到
★冬天里，山中靜的很，但你可以聽見泉水一滴、一滴，滴落在深潭里的聲音。
（很靜和聽見泉水的聲音，是否矛盾？來學習作者的表達手法）
三、用“山環水繞”
1、認識作者的寫作特點。（給文章分成四個章節、每一章節都首尾呼應）
2、仿照作者的寫作手法，完成練筆。（向別人介紹一下百泉村）
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