生命的林子(蘇教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-5-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力--

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、理解并積累“晨鐘暮鼓”“郁郁蔥蔥”“莽莽蒼蒼”“香火鼎盛”“水深龍多”等詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)老方丈借喻說(shuō)理誘導(dǎo)弟子的話語(yǔ)，學(xué)習(xí)借物喻理的寫(xiě)法。

　　過(guò)程與方法--

　　感知--品位--感悟

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀--

　　明白一個(gè)人成材離不開(kāi)它所存在的環(huán)境，離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解并積累“晨鐘暮鼓”“郁郁蔥蔥”“莽莽蒼蒼”“香火鼎盛”“水深龍多”等詞語(yǔ)。

　　2、體會(huì)老方丈借喻說(shuō)理誘導(dǎo)弟子的話語(yǔ)，學(xué)習(xí)借物喻理的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟本文語(yǔ)句中所蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、談話法，討論法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、娓娓談話，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們喜歡讀《西游記》嗎？在這部小說(shuō)中吳承恩為我們塑造了四個(gè)栩栩如生的人物形象。那么，你們知道唐僧是根據(jù)唐朝哪個(gè)高僧的原形塑造的嗎？（生答玄奘）你對(duì)玄奘了解多少呢？（生介紹自己了解的玄奘）今天我們來(lái)把唐僧還原到生活中，來(lái)學(xué)習(xí)他成為一代高僧之前的一個(gè)故事--《生命的林子》。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么，有哪些疑問(wèn)嗎？（生談疑問(wèn)）就讓我們帶者這些疑問(wèn)來(lái)讀課文吧。

　　二、新知探究

　　（一）、檢測(cè)預(yù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)

　　學(xué)會(huì)本課的八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　（二）、自瀆課文，整體感知

　　以你喜歡的方式自讀課文，思考：課文講述了一個(gè)什么故事？

　　（三）、設(shè)疑啟發(fā)，潛心會(huì)文

　　1、法門(mén)寺是一座怎樣的寺廟？你從課文中哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？

　　積累詞語(yǔ)：香火鼎盛晨鐘暮鼓香客如流名滿天下水深龍多

　　2、如果你是一個(gè)和尚，在這樣的寺廟中修行，你會(huì)有什么樣的感受/？這樣的名寺，玄奘卻要離開(kāi)，這是為什么呢？哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了玄奘要離開(kāi)法門(mén)寺的決心之大？

　　生談感受，分析原因，體會(huì)“決意”一詞的含義

　　3、弟子要離開(kāi)，方丈是怎么做的呢

　分角色朗讀對(duì)話