大人們這樣說(北師大版五年級下冊)

發布時間:2017-3-21 編輯:互聯網 手機版

  

教學目標: 1.掌握生字詞,并靈活運用。

    2.引導學生了解文章的主要內容及中心思想。

    3.通過讀課文,理解“龍”的深刻含義。

    4.根據文章內容續編課文。

教學重點:體會文章的中心思想,領悟“龍”的象征意義,增強學生強烈的民族自豪感。

教學難點:體會文章的中心思想,領悟“龍”的象征意義,增強學生強烈的民族自豪感。

教學準備:電腦課件、投影儀。

教學課時:1

教學過程:

教學環節 教師教學活動 學生學習活動

圖片導入新課 (以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁)

  同學們你能說出這些圖片的名稱嗎?你發現這些名稱有什么共同點嗎?那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪?那同學們你們見過龍嗎?關于“龍”大人們是這樣說……

讓我們一起到文中去尋找答案。 (學生回答)

齊讀課題質疑

初讀課文整體感知 請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文,讀準字音,讀通順句子,不認識的生字小組合作解決。

  檢查生字認讀情況

  生字新詞你都認識了嗎?讓我們開火車的形式來讀一讀?(指名讀,評價,糾正)

齊讀生字新詞。

細讀品味合作探究 請同學們默讀課文,想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的?小組內互相交流一下以表格的形式匯報

      爺爺怎樣說的?

      奶奶怎樣說的?

      爸爸怎樣說的?

      媽媽怎樣說的?

      老師怎樣說的?

      ………… 同學們分別找出來讀一讀

全班交流完成表格

拓展延伸情感升華 “龍”象征的騰飛的中華,特別是改革開放以來中國發生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。(播放課件--有關中國改革開放以來航天事業,軍事,經濟貿易,教育等事業發生的變化。讓學生再次感受到中國正在不斷的騰飛,不斷的進步。)

  看到中國各項事業發生如此大的變化,你想說點什么嗎? 學生認真觀看,思考,老師指名回答)

布置作業 1.把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。

  2.用你知道的事實,試著在第五段后面繼續寫幾句。

  3.談談你作為“龍”的子孫又有那些感想。

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