教學目標：1、學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。
2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。
3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。
教學重點：了解詩歌的表達方式
教學難點：使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。
教學準備：多媒體、錄音帶
教學課時：1
教學過程：
教學環節 教師教學活動 學生學習活動
情境導入 1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽了歌曲你有什么樣的感受？ 聽歌說感受
初讀課文，整體感知 教師播放錄音，提要求：
�。�1）本文為什么以《微笑》為主題？
�。�2）課文中幾次提到微笑？
再讀課文 教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句，啟發學生聯系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？
文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。 學生自由朗讀，詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？
學生之間相互交流，談談自己的看法。
拓展延伸暢所欲言 你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？
學生聯系實際談經歷。
學生把談到的實際生活中的感受寫下來。
作業設計 有感情的朗讀并背誦課文。
在實際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。
板書設計 微笑
花費很少，價值卻很高
時間很短，留下美好回憶
無論窮富，都需要微笑
巨大的作用
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