課時目標：
1、 能有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。
教具準備：
小黑板，掛圖
教學過程：
一、復習
1、上節課我們知道了“我”從小就（喜歡鳥），“我”渴望（通曉鳥語）。“我”通曉鳥語的目的是什么？
2、“我”既然這么渴望通曉鳥語，那“我”就光想嗎？“我”是怎樣做的？
二、學習第4、5自然段
1、我們來看看“我”是怎么與鳥兒交談的。首先，我們來看看“我”與布谷鳥的交往。自由朗讀第4、5自然段，說說你讀懂了什么？從哪些詞語可以看出來？劃一劃。
2、交流。指名回答，齊讀詞語。
3、“我”這么喜歡布谷鳥，到底喜歡到什么程度？用一個詞語來表示。
4、觀察掛圖，圖上畫了什么？從這幅圖上，你仿佛聽到了什么？看到了什么？悟出了什么？
5、文中怎樣來描述的？指名讀，齊讀。
6、想一想“我”和布谷鳥交談的情景，請同學來學一學。
7、你們看布谷鳥還對“我”說了什么？
8、他們談得這么愉快，他們會是什么關系？
9、齊讀，總結學習方法。
三、學習第6、7自然段
1、我們用學習“我”與布谷鳥交往的方法學習第6自然段。
2、我們知道了什么？為什么？從哪些詞語可以看出來？劃一劃。
3、交流，人們喜歡喜鵲。“我”喜歡喜鵲。
4、出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？齊讀。生活中有哪些喜事？你們愿意當一回喜鵲來報喜嗎？
5、第7自然段與第6自然段有什么不同？默讀。
6、從第1句話中可以看出什么？
7、“我”以“知音”自居表現出什么？“我”把鳥兒看作什么？
8、為什么說鳥兒是“我”的老師？齊讀。
四、學習第8自然段
1、齊讀
2、“我”為什么會發出這樣的感嘆？
3、鳥語讓你遐想，鳥語讓你快樂；感謝大自然，讓我們找到了又一個“知音”，鳥兒的確是-我們的好朋友哇！滿懷深情地再讀最后一段：鳥兒的確是我們的好朋友哇！
五、根據板書總結回憶全文
六、作業
這么美的課文，老師發現大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆：
1、聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談談自己的感受。
2、圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼吁大家一起保護鳥類。
板書設計：15鳥語
┌────傾聽────┐
│ │
朋友 接近、交談
│ │
└────猜想────┘
[《鳥語》(蘇教版四年級下冊)]相關文章：
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