設計理念
“青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習性及它對人類的作用早有所聞，對其充滿了興趣。《莊稼小衛兵》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護莊稼及我們應該保護青蛙。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認寫的漢字。我在設計本教案中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的協調統一。在整個教學中，注重培養學生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經歷自主、合作、探究的學習過程，學會學習，培養學習語文的自信心和良好習慣。
教學目標
1．認識本課的生字，會正確、規范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2．初步了解漢字的構字規律，給基本字加偏旁組成新字。
3．正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護它。背誦課文。
教學準備
教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學掛圖。
學生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關知識。
教學重難點
1．認寫生字。
2．初步感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律。
教學時間
2課時。
教學過程
一、猜謎導入，激發興趣
1．教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。
一動物水上跳，
大肚子鼓眼睛，
身上披著綠衣裳，
人稱莊稼小衛兵。
2．學生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛兵。
3．教師：“衛兵”是什么意思？你在哪兒見過？
4．學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5彼嬋翁餿閑礎拔饋薄ⅰ氨”兩字。
二、初讀課文，認讀生字
1．學生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。
2．教師范讀，學生默讀。
3．同桌互讀生字。
4．教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。
5．開火車讀生字。
6．結合讀課文，鞏固生字的認讀。
7．教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學生觀察并談談自己的發現，在小組討論怎樣記住這些字。
8．出示課后“讀一讀”，體會這些字各自表達的意思并記住這些字。
9．學生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。
三、再讀課文，理解內容
1．學生自由讀課文。
2．指導學生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛兵，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3．教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”。
4．采用多種形式讀課文，直到讀熟。
5．指名讀，大家評議。
四、拓展訓練
1．小組討論：怎樣保護青蛙？
2．收集各組意見，教師小結。
3．請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4．根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。
5敝傅佳生有感情朗讀，并練習背誦。
五、指導寫字
1．出示要寫的字。學生背“讀一讀”，教師板書：
讠--請（請坐）
氵--清（清水）
忄--情（交情）
日--晴（晴天）
目--睛（眼睛）
2．請學生用這些字組詞語并說話。
3．仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
4．教師重點指導寫“清”、“眼”。
5．學生寫字，教師巡回輔導。
六、自主實踐
找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
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