《南轅北轍》第二課時教案之一 教案教學設計(北師大版二年級下冊)

發布時間:2017-9-10 編輯:互聯網 手機版

   教學目標:

   1、知識目標:

    A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事,體會成語的含義。

    B、用“------雖然---------,可----------”說句話。

   2、能力目標

    A、培養學生的質疑,理解能力

    B、能夠表演,再現課文情境

   3、情感目標

     做什么事必須把方向搞正確,要聽從朋友善意的勸告。

  教學重點:

   能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事。

  教學難點:

   體會南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽從朋友善意的勸告。

  教學過程:

  (一)課本劇導入,激發興趣

   1、師:同學們,上節課,我們初步感知了《南轅北轍》這個故事,我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞,同學們歡不歡迎呢?

  (二)讀中生疑,讀中探究

   1、請同學們再默讀課文,說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。

   2、學生交流學習心得

   3、師:這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?"季梁是怎么勸,那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?

   4、師:出示:------雖然------可是-------

    (1)你們能不能仿照這個例子說說話?

   5、師:板書:不解、告訴、誠懇

   6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思?

   7、季梁是一個什么樣的人呢?

   8、季梁勸了車上的朋友三次,那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用一個成語來形容他,叫做什么?

   9、理解“固執己見”的意思。

   10、師:你們能不能通過朗讀表現季梁的誠懇,車上朋友的“固執”?請小組合作分角色朗讀課文。

   11、師:我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。

   12、學生進行評議

   13、師生分角色朗讀

  (三)放飛想象,體會寓意

   1、請同學們想象:楚國在南方,而那個去楚國卻往北走,結果會怎樣呢?

   2、通過這篇課文你明白了什么道理

     師小結:通過這篇課文的學習,我們還知道一個人如果走的方向不對,是實現不了目標的。

  (四)表演故事,深化寓意

    下面讓我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。

   1、小組合作演一演故事

   2、反饋交流

   3、如果你是車上的朋友,發現自己方向錯了,你會怎么說、怎么做?

  (五)拓展升華,感悟明理

   1、你有什么事情也是先前做錯了,聽了別人的勸告才改正了,能說說看嗎?

    (1)小組合作交流(2)反饋交流

   2、師小結:是呀,我們無論做什么事情都要認準方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行為,我們也應該要提出善意的勸告。

   3、師:你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。

  (七)布置作業,課外拓展

     搜集成語故事,舉行“成語故事會”

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