五單元學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課
課題： 寓言二則 矛與盾
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
學(xué)情分析 寓言對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)習(xí)寓言的方法學(xué)生也是比較的了解，所以學(xué)習(xí)這兩則寓言學(xué)生不會(huì)困難的。由于故事比較有趣學(xué)生也一定會(huì)喜歡的。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 目標(biāo)2、3
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 目標(biāo)3、
板書(shū)設(shè)計(jì)
矛與盾
盾 莫能陷
鬻 譽(yù)
矛 無(wú)不陷
自相矛盾
學(xué) 案 教 程 二次修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、中國(guó)古代寓言故事，你都知道哪些？看圖說(shuō)故事名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)其他故事的名字。
2、知道矛和盾是什么嗎？
二.初讀課文，讀通讀順。
1、注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
2.讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。特別注意該停頓的地方要停頓。
三、反復(fù)朗讀，明白寓意。
1、運(yùn)用以前學(xué)習(xí)文言文的方法，對(duì)照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當(dāng)時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號(hào)。
2.學(xué)生借助注釋?zhuān)詫W(xué)課文。
3.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量。
4.全班交流：咱們?cè)俚郊猩先タ纯矗瑒偛拍嵌讶藝谝黄�，他們究竟在干什么呢？給大家講一講這個(gè)故事？
5、文中有兩個(gè)同音字特別要注意
讀一讀：鬻、譽(yù)
6、楚人是怎樣譽(yù)他的盾和矛的？來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人。先譽(yù)譽(yù)盾。再來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人，吆喝吆喝？
7、盾是堅(jiān)固無(wú)比，天下無(wú)敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒(méi)人買(mǎi)！
再來(lái)讀這句,夸夸這支矛？試著讀讀這句話。
8、與別人比賽讀讀
9、用古文夸完了，再用白話文夸夸吧。
10、想一想：到底買(mǎi)什么好？為什么？
11、請(qǐng)看插圖，模仿其中任何一個(gè)人來(lái)讀這一句話，先試一試，再讀給大家聽(tīng)。
12、楚國(guó)人被這么一問(wèn)，為什么啞口無(wú)言了呢？
四、揭示道理，發(fā)散思維.
1、大家都在嘲笑那個(gè)楚國(guó)人，他到底錯(cuò)在什么地方？請(qǐng)你給他講講道理。大家走散以后，這個(gè)楚國(guó)人會(huì)怎樣？
五、作業(yè)
1、背誦《矛與盾》。
2、自由組合，演一演《矛與盾》。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。
3介紹矛與盾
二.初讀課文，讀通讀順。
1`.大家打開(kāi)25課，自由讀課文《矛與盾》，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其余同學(xué)聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。
3.誰(shuí)還想讀？
三、反復(fù)朗讀，明白寓意意。
1.默讀課文，運(yùn)用你們以前學(xué)習(xí)文言文的方法，對(duì)照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當(dāng)時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號(hào)。
2、小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量。
3.全班交流。
4、師：文中有兩個(gè)同音字特別引起了我的關(guān)注。 指名板書(shū)：鬻、譽(yù)
5、楚人是怎樣譽(yù)他的盾和矛的？我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人。先譽(yù)譽(yù)你的盾。（指名讀。）
6、誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人，吆喝吆喝？ （生搖頭晃腦讀此句，強(qiáng)調(diào)“莫能陷”）
師：聽(tīng)你這么一夸，我都想掏錢(qián)買(mǎi)了，你可真會(huì)譽(yù)盾呀！
7、師：盾是堅(jiān)固無(wú)比，天下無(wú)敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒(méi)人買(mǎi)！
誰(shuí)再來(lái)讀這句,夸夸這支矛？大家聽(tīng)聽(tīng)這樣吆喝賣(mài)得出去嗎？試著讀讀這話。
8、、師：請(qǐng)男生夸耀盾，請(qǐng)女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪。
9、用古文夸完了，我們?cè)儆冒自捨目淇浒伞＃ㄖ该卮稹＃?/p>
10、同學(xué)們真會(huì)夸耀，我又想買(mǎi)盾又想買(mǎi)予，同學(xué)們幫老師出出主意，我到底是買(mǎi)矛還是買(mǎi)盾呀？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
14、請(qǐng)大家看插圖，模仿其中任何一個(gè)人來(lái)讀這一句話，先在下面試一試。
15、請(qǐng)生讀，要求說(shuō)模仿的是誰(shuí)。（分別模仿不同的人讀）
16、楚國(guó)人被這么一問(wèn)，啞口無(wú)言了。
四、揭示道理，發(fā)散思維.
1、大家都在嘲笑那個(gè)楚國(guó)人，他到底錯(cuò)在什么地方？請(qǐng)你給他講講道理。大家走散以后，這個(gè)楚國(guó)人會(huì)怎樣？
2、師：我代表那個(gè)楚國(guó)人真誠(chéng)地感謝同學(xué)們的幫助，人，還是多讀些書(shū)才能明白更多的道理��！你們說(shuō)是這樣的嗎？
五、作業(yè)。
教學(xué)后記：
課題 ： 寓言二則 鷸蚌相爭(zhēng)
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 能有感情地朗讀課文。2、能通過(guò)討論解決問(wèn)題。
3、能自編自演課本劇。 4、懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。
學(xué)情分析 寓言對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)習(xí)寓言的方法學(xué)生也是比較的了解，所以學(xué)習(xí)這兩則寓言學(xué)生不會(huì)困難的。由于故事比較有趣學(xué)生也一定會(huì)喜歡的。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 目標(biāo)2、4
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 目標(biāo)3、4
板書(shū)設(shè)計(jì) 鷸 啄其肉
鷸蚌相爭(zhēng) 互不相讓 漁翁得利
蚌 夾其嘴
學(xué) 案 教 程 二次修改
一、預(yù)習(xí)檢查
1、請(qǐng)把“鷸”“蚌”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格里，并寫(xiě)出他們的音節(jié)。 2、看圖：指指什么是“鷸”和“蚌”二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
（一）、初讀。
1、自由讀這則寓言，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。 3、讀詞：
（二）、讀故事
1、自己讀課文，想一想，鷸和蚌的話應(yīng)該怎樣讀呀？
2、同桌試著讀一讀。評(píng)議
3、同桌再練著讀讀，可以加上表情、動(dòng)作。評(píng)價(jià)。雙方互不相讓?zhuān)l(shuí)也不可讓誰(shuí)，結(jié)果怎樣？
4、把這則寓言再完整地讀一讀，注意讀出語(yǔ)氣。
（三）、明道理
1、分角色讀。想不想把這個(gè)故事自己演一演？四人一組自編自演�？茨墙M分工快，合作的好！
2、表演。有所拓展。其他同學(xué)思考：你想對(duì)他們誰(shuí)說(shuō)些什么？
3、看圖：假如，鷸和蚌從漁夫那里逃了出來(lái)，有一天，鷸和蚌又相見(jiàn)了，他們之間會(huì)怎樣說(shuō)？漁夫又來(lái)了，他們又會(huì)怎么做？
4、再讀這個(gè)小故事，體會(huì)其中的道理。
（四）、延伸
1、看原文，讀一讀。
2、“鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變成了一個(gè)成語(yǔ)。像這樣出自寓言的成語(yǔ)還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？
四、作業(yè)：
1、請(qǐng)寫(xiě)出你知道的4個(gè)寓言故事。
2、續(xù)寫(xiě)鷸蚌相爭(zhēng)
一、 導(dǎo)入
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》。（板書(shū)課題，“鷸”“蚌”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格里。）
二、實(shí)施目標(biāo)：
（一）、初讀。
1、自由讀這則寓言，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)，他讀的正確嗎？
3、讀詞并理解：啄和夾的意思
4、簡(jiǎn)要敘述故事內(nèi)容 5、過(guò)度：鷸和蚌之間又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？結(jié)果怎樣呢？
（二）、讀故事：自己讀、同桌讀同桌再練著讀讀，可以加上表情、動(dòng)作。再指讀。評(píng)價(jià)。
問(wèn)：雙方互不相讓?zhuān)l(shuí)也不可讓誰(shuí)，結(jié)果怎樣？
（三）、明道理
1、分角色讀，
2、 問(wèn)：你們笑什么呢？（指名3--4人。）
3、演一演？四人一組自編自演�？茨墙M分工快，合作的好！
4、指1組演。其他同學(xué)思考：你想對(duì)他們誰(shuí)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)：光批評(píng)他們也不行呀，還應(yīng)該告訴他們錯(cuò)在哪。）師對(duì)鷸和蚌：聽(tīng)了他們的提醒，你想說(shuō)些什么呀？
5、出示圖：假如，鷸和蚌從漁夫那里逃了出來(lái)，有一天，鷸和蚌又相見(jiàn)了，他們之間會(huì)怎樣說(shuō)？漁夫又來(lái)了，他們又會(huì)怎么做？
6、看來(lái)他們也明白了互不相讓?zhuān)荒茏寗e人得利的道理。再讀這個(gè)小故事，體會(huì)其中的道理。
（四）、延伸
1、出示原文讀一讀。
2、“鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變成了一個(gè)成語(yǔ)。像這樣出自寓言的成語(yǔ)還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？
三、總結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，這就是寓言的魅力。有興趣的話，課下可以多讀一些寓言故事，你懂得會(huì)更多。
四、作業(yè)。
教學(xué)后記：
[寓言二則導(dǎo)學(xué)案（矛與盾、鷸蚌相爭(zhēng)） (北師大版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
1.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
2.
3.
5.
7.
8.
9.