《金獎章》教學設計 教學教案設計(S版五年級上冊)

發布時間:2017-9-27 編輯:互聯網 手機版

  《金獎章》教學案例及感悟

教學目標

1.會認會寫本課生字,理解文中常用字詞的含義;

2.能夠正確、流利地朗讀課文,背誦感興趣的部分課文;

3.借助注釋理解課文內容,能領悟童話中所講的道理。

教學重點和難點

1.理解文章內容,懂得榮譽不是靠“爭”得來的,只有踏踏實實做事,默默為大家作貢獻的人,才能獲得榮譽,受人尊敬。

2.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫,體會課文所表達的思想情感。

教學過程

一、談話導入

在榮譽面前,每個人的表現是不同的。有的見榮譽就爭,有的為大家默默奉獻,不計個人得失。我們今天應該怎樣對待榮譽呢?今天我們來讀一讀《金獎章》這篇童話,看你們能從中受到什么啟示。

二、初讀課文,識字詞

1.學生自由朗讀,老師相機糾正字音。

2.理解題目字詞的含意。

三、整體感知課文

1.默讀課文,想一想童話中的鳥國發生了一件什么事

2. 想好后在小組里說一說。。

四、細讀課文,理解感悟

1.閱讀課文描寫鳥兒們爭金獎章的部分:

(1)課文中有許多描寫鳥的語言、神態、心理活動的句子,找出你認為寫得最好的句子,讀給同學聽,并說說理由。

(2)有感情地朗讀這一部分課文,力求把鳥兒們的表現真實地反映出來。

2.閱讀使者到來和頒發獎章這部分

(1)使者來到鳥國后,鳥兒們的表現先后有什么變化?找出相關的句子讀一讀,再討論討論:為什么會發生這樣的變化?(2)烏鴉是怎么表現的?你是怎樣看待烏鴉的?結合課文內容說說自己的看法。

(3)有感情地朗讀這一部分課文(可采取讀--評--讀的方法)

3.讀了這篇童話,你有什么感受?

教學感悟:

本課的教學讓我充分認識到,課堂上應讓學生人人都有話說,人人都有體會,人人有收獲。應改變以往那種以教為主,以學為輔的陳舊形式,變學生被動學為主動學,以動帶靜,以優促差。本課教學同學們學習語文的主動性,積極性有了很大提高,文章的重點、難點在學生無拘無束地說的過程得以消化,更重要的是語言表達能力在師生間,生生間交流過程中得到提高。

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