《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì) 張應(yīng)霞 2011/9/23 12:31:45 石嘴山市第十中學(xué) 76 2
一、課標(biāo)相關(guān)要求
1、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。
2、“本冊(cè)教材說(shuō)明”中講到閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，一定要多讀少講，把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
基于以上兩點(diǎn)要求，以及學(xué)生通過(guò)前一課《桂林山水》的學(xué)習(xí)，對(duì)寫(xiě)景文章的學(xué)法已有大概印象，所以教學(xué)《走進(jìn)麗江》時(shí)，把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者；教學(xué)中做到多讀少講，給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和借助課件（麗江美景圖片）等，讓學(xué)生體會(huì)麗江的神奇、美麗，體驗(yàn)作者喜愛(ài)麗江的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
二、教材分析
（一）、教學(xué)內(nèi)容分析
《走進(jìn)麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀(guān)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀(guān)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
課文先總說(shuō)“麗江，是一片神奇而美麗的土地”，這句話(huà)統(tǒng)領(lǐng)全文；接下來(lái)，分別寫(xiě)到麗江的歷史地位、古城街道、精巧布局、玉龍雪山等景色的“美麗”和“神奇”之處；接著簡(jiǎn)要介紹麗江的其他景觀(guān)：虎跳峽、萬(wàn)里長(zhǎng)江第一灣、三江并流奇觀(guān)、瀘沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……處處都顯得那么神奇，充滿(mǎn)了魅力；最后寫(xiě)作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重點(diǎn)就在“美麗”與“神奇”兩個(gè)詞上。因此，在教學(xué)過(guò)程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象-美麗、神奇；讓學(xué)生帶著這兩個(gè)詞，找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地方（句子、段落）。為了幫助學(xué)生直觀(guān)的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制作成多媒體課件，讓學(xué)生圖文對(duì)照，讓學(xué)生更加易于理解重點(diǎn)句子和段落。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，先從整體上把握。學(xué)生初讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)匊惤o自己留下的印象，并要求學(xué)生用一句話(huà)概括出麗江的特點(diǎn)。并讓學(xué)生把主要描寫(xiě)的兩個(gè)景點(diǎn)用書(shū)上的句子連起來(lái)，這樣讓學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛(ài)麗江的思想感情。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
(三)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。
（四）教材課型、課時(shí)
講讀課 一課時(shí)
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：讀熟課文，識(shí)記本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師：多媒體課件
（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)
教法： 精講點(diǎn)撥、啟發(fā)與討論
學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，人們都說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。蘇州（也稱(chēng)為姑蘇）是一座古老而美麗的水城。在我國(guó)云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國(guó)歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進(jìn)麗江，領(lǐng)略那獨(dú)特的風(fēng)光。（板書(shū)課題：走進(jìn)麗江）
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的俗話(huà)“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。】
（二）、自讀自悟，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（麗江是一片神奇而美麗的地方。）
2、圍繞著神奇而美麗作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)？誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。然后了解體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。（麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。）
教師簡(jiǎn)單講解過(guò)渡句，讓學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用
3、學(xué)生匯報(bào)，師結(jié)合匯報(bào)板書(shū)。（麗江古城、玉龍雪山）
【設(shè)計(jì)意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者就可。】
（三）、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們知道了作者重點(diǎn)帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自由讀文段：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨(dú)特美。
（1）默讀課文3、4自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。
（2）你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫(huà)出下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（3）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)、理解句子，感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美。
①“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。”
②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。”
③ “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻摹！薄 ?/p>
④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶(hù)戶(hù)垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景。”
（生：自主讀、畫(huà)、悟、美讀。匯報(bào)交流。
師：學(xué)生邊匯報(bào)時(shí)，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。）
（4）師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。
（5）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實(shí)令人贊嘆，難怪作者會(huì)由衷地贊嘆“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”
【設(shè)計(jì)意圖： “讀中領(lǐng)悟，自主探究” 貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報(bào)中及時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇特風(fēng)貌。】
3、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀(guān)的壯美。
過(guò)渡語(yǔ)：走出古城，我們來(lái)到了麗江主要的自然景觀(guān)--玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。
（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。】
（2）交流。
（3）出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？
（4）學(xué)生觀(guān)察、思考、匯報(bào)。
教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對(duì)玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）
（5）麗江還有許多迷人的景觀(guān)，有什么呢？你們能接著說(shuō)嗎？
（6）出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀(guān)。
（7）除了這些，你還知道麗江的哪些景觀(guān)呢？課后再查找有關(guān)資料，加深對(duì)麗江的了解。
4、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？
（1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂(lè)），觀(guān)看思考：月色的古城給你什么感覺(jué)？
（2）我們來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫(xiě)古城的月色？表達(dá)了作者怎樣的情感？
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：“細(xì)讀課文，深入體會(huì)”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)麗江的神奇而美麗，體驗(yàn)作者喜愛(ài)麗江的思想感情。】
（四）、總結(jié)全文。（先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。）
麗江古城是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！我們有機(jī)會(huì)也去那里游覽一番吧！。
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。】
（五）、布置作業(yè)
運(yùn)用課文的寫(xiě)法，選一處喜歡的景點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片段，并用上過(guò)渡句。
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思
（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因。
從俗話(huà)“上有天堂，下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城，這樣揭題學(xué)生會(huì)比較感興趣。此類(lèi)課文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生積極性會(huì)較高，課堂氣氛會(huì)比較活躍。整堂課師生都會(huì)在欣賞和贊美中度過(guò)：教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫(huà)面，課文中文質(zhì)兼美的語(yǔ)句，真會(huì)讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗，這無(wú)疑會(huì)是一節(jié)讓人享受的課。
（二）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的不足。
全文的重點(diǎn)就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此，在教學(xué)過(guò)程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象--美麗、神奇；讓學(xué)生帶著這兩個(gè)詞，學(xué)生找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地 方（句子、段落）并不難，但在具體教學(xué)中如果沒(méi)有充分地讓學(xué)生去讀、去想象、去體會(huì)，只是浮于表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，就不會(huì)從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生感受到麗江的美麗與神奇。
在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀(guān)的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制成了多媒體課件。在讓學(xué)生欣賞時(shí)注意與文中現(xiàn)成的圖片相結(jié)合，做到充分地利用教材。
（三）預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想。
如果能有麗江古城的簡(jiǎn)短風(fēng)光片穿插于教學(xué)中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文會(huì)有更大的幫助。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖：
麗江古城
走進(jìn)麗江 玉龍雪山 神奇而美麗
迷人的景觀(guān)
【設(shè)計(jì)意圖：按課文內(nèi)容的三部分概括出小標(biāo)題，簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生可以清楚地理清課文條理；對(duì)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，加深印象，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)有很大的幫助。】
[《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版四年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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