第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解“默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子。
2、學(xué)生讀懂課文，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理，激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備：收集鳥(niǎo)類的圖片及相關(guān)文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、出示生字詞語(yǔ)卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字：臨、乖、喂、抹、默、斬、截、屬。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)海鷗有了什么了解？
4、有感情地朗讀1、2自然段，體會(huì)海鷗的機(jī)靈乖巧及動(dòng)作上的特點(diǎn)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
㈠學(xué)習(xí)第3自然段。
1、指名讀這一自然段，其余思考：從哪些語(yǔ)句可以看出友人和海鷗結(jié)下了深厚的友情？
2、反饋：友人常常為它留……用光閃閃的小眼睛瞧著他。
3、你從這句話中體會(huì)到了什么？
友人愛(ài)海鷗，才會(huì)給海鷗留東西吃；海鷗喜歡友人，它才來(lái)去自由。
4、那么你知道“默契”的意思嗎？（聯(lián)系上下文理解）
5、齊讀這一自然段。
㈡學(xué)習(xí)第4-7自然段。
1、自由讀4-7自然段，讀后思考：你讀懂了什么？
2、反饋：這幾個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（寫(xiě)了友人怎樣欣賞飛翔時(shí)的小海鷗。）
3、當(dāng)友人工作感到“累了的時(shí)候”，他會(huì)怎么做？
他會(huì)“常常倚窗眺望”，讓小海鷗那時(shí)而“悠悠回旋”時(shí)而“直插波心”時(shí)而“和海浪嬉戲”的優(yōu)美的飛翔動(dòng)作給自己帶來(lái)幾分快樂(lè)，讓自己疲憊的身體得到一砦放松；當(dāng)小海鷗亳飛時(shí)，友人還在“瞇著眼睛尋覓它的蹤影”，即使是看不到了，他也會(huì)從海鷗傳來(lái)的叫聲中判斷出“它并沒(méi)有受到傷害，還在飛呢！”因此而感到興奮，
4、從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么？
說(shuō)明了友人和小海鷗的友情很深。
㈢學(xué)習(xí)第8-12自然段
1、默讀這幾個(gè)自然段，思考：你又讀懂了什么？
小海鷗飛到很遠(yuǎn)的地方，又飛回來(lái)，在這期間友人對(duì)它的牽掛與惦念。
2、小組討論：
⑴當(dāng)海鷗“飛越海峽”時(shí)，由于路途的遙遠(yuǎn)，“我”判斷它可能回不來(lái)了，可友人卻“斬釘截鐵”地說(shuō)它會(huì)回來(lái)？
友人不僅和小海鷗有著深厚的友情，也看到了友人對(duì)海鷗的生活習(xí)性十分了解
[語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版三年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
4.S版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
6.s版搭石課件