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第二冊教材分析
教學內容:
教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發展需要出發，十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論的問題。“語文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫238字，要求會認 441字，其余生字進行滲透性學習，允許學生識字數量有差異。
學習目的：
1. 會讀聲母、韻母和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，熟記漢語拼音字母表。
2.要求會認會寫238個生字，要求會認441個，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步感受漢字的形體美，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，喜愛圖書，愛護圖書，養成讀書看報的習慣。
4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關心自然和
生命.
5.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，展開想象，感受語言的優美。
8.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優美，韻律美。
9.認識應用符號，在閱讀中，體會句號，問號、感嘆號所表達的不同語氣。
10.在閱讀中積累詞語，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇。
11.對寫話有興趣，有表達自信心，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
12.學習使用“，。？！”在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
13.聽故事，看音像，能復述精彩處的大意，能較完整的講述小故事，能簡扼的講述自己感興趣的見聞，有表達自信心和積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
14.對周圍事物有好奇心，結合感興趣的事情提出問題。
15.通過語文學習，觀察大自然，能用口頭與圖文方式表達自己的見聞和見解。
16.熱心參加校園和社區活動，通過活動用口頭或圖文的方式來表達自己的見聞和見解。
6.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優美，韻律美。
7.認識應用符號，在閱讀中，體會句號，問號、感嘆號所表達的不同語氣。
8.在閱讀中積累詞語，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇。
9.對寫話有興趣，有表達自信心，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中，學習使用“，。？！”樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
10.聽故事，看音像，能復述精彩處的大意，能較完整的講述小故事，能簡扼的講述自己感興趣的見聞，有表達自信心和積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
11.對周圍事物有好奇心，結合感興趣的事情提出問題。
第一單元
教
材
分
析
本單元為“元宵節”，主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統節日、文化又感受到節日的歡樂，感受到生活與學習的聯系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。
在“元宵節”這一單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯系。在教學中，教師要借助教材創設的良好條件，激發、啟發學生的學習熱情，鼓勵學生多問、多觀察、多思考，主動的探究知識，增強學習的樂趣，使學生愛學、樂學達到新教材的目的。并且引導學生自覺的識字、寫字，動腦思考記字的方法，積累方法，為后面的學習打下堅實的基礎。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。
學
習
目
的 1. 使學生了解祖國的傳統節日，體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。養成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
4.背誦課文；自讀短文。
5.基本掌握聽讀識字的方法，培養學生自檢的習慣。
學習
重難點 使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節》這一篇。認識本單元的２５個生字，會寫１６個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
教具準備 實物投影儀、掛圖、卡片、錄音機、磁帶等。
課時分配
共6課時 課題 課時
元宵節 2課時
看花燈 2課時
語文天地 2課時
《元宵節》
教
材
分
析 新教材的第一課即為《元宵節》，是富有節日氣息的詩歌，主要是結合正月十五正好在開學的第二天，與學生的生活實際聯系非常緊密，便于學生體會到生活與學習的聯系，更加樂學、愛學。通過朗讀，感悟人民的幸福生活與喜悅的心情。
學
習
目
的 1. 認識10個生字，會寫8個生字。學習偏旁“口”。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 在讀課文中培養學生的想象力，激發學生的民族自豪感。
學習重難點 認識生字，有感情地讀、背兒歌。
學生
經驗分析 學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。
課前準備 生字卡片、投影、錄音機
課時 2課時
第一課時
教學內容 學習生字、兒歌
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、 導課
同學們，你們春節過得愉快嗎？什么食物給你留下了深刻的印象？
猜謎語：（元宵）
什么時候吃元宵？（正月十五元宵節）
今天，我們就來學習兒歌《元宵節》
板書課題
二、學習兒歌、生字
1.出示兒歌
2.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？
3．哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。
4．出示生字卡片：宵、節、窗…….
5．你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？
你是怎樣記住這些生字的？
3.游戲
交朋友：部分學生戴生字頭飾，其他學生喜歡哪個生字就與哪個生字交朋友。
讀生字，向全體學生介紹自己的朋友，領讀生字。
指名說
指名說
齊讀課題
學生自讀兒歌
指名當小老師教認字
小組拼讀學習
指名讀
學生擴詞；分析字形
齊讀生字
學生做游戲
指名讀
師領讀
出示投影：
看圖，你看到了什么？
聽老師搜集的對聯
讀讀你搜集的對聯，好嗎？
展開想象屋子里是怎樣的景象？
課文是怎樣寫的？
老師配樂讀
你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節？他們是怎樣過的？你還能說出什么節日？
小組活動
指名讀對聯
小組討論
指名說
小組讀課文，看誰讀得正確
指名說
小組讀
齊讀
學生模仿老師讀
指名讀
配樂讀、表演讀
學生背誦兒歌、指名背
出示投影
放音樂
實踐作業 繼續搜集對聯，為口語交際課做準備
板書設計 元宵節
窗外月兒圓又圓，全家歡聚吃湯圓。
正月十五元宵節，家家戶戶慶團圓。
課后小記
的
第二課時
教學內容 學習書寫生字
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、 復習
1.出示生字卡片
2.放音樂
3.讀對聯：明月照華夏
花燈映萬家
明月皎皎千門雪
花燈盞盞萬戶春
開火車讀生字卡片
指名背誦兒歌
二、學習書寫生字
1. 分析字形；出示生字
歡、慶、戶、正、五
學習偏旁“口”
觀察“吃”與什么有關？
“團”筆順是什么？
2. 觀察生字在田字格中的位置
3.教師范寫
4.教師指導書寫
說出是怎樣記住這些生字的。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
舉例說說哪些生字是“口”
學生猜一猜，描一描
學生說一說生字在田字格中的位置
學生觀察
學生書寫
實踐作業 書寫生字
板書設計 元宵節
歡、吃、正、五、節、戶、慶、團
課后小記
《看花燈》
教
材
分
析 本課是緊密聯系《元宵節》一課安排的，較前一篇兒歌稍長些，稍難些。在兒歌內容的理解上也有一定的難度，需要教師的指導，查閱大量的資料。本課生字有１５個要求認識，８個要求既會認又會寫。在會認的１５個生字中大部分字型比較復雜，是教學的難點，教學時仍要加強與生活的聯系，通過多種途徑、方法來識字，增加識字的樂趣。
學
習
目
的 1.認識15個生字，會寫8個生字。學習“目”字旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.在讀課文中培養學生的想象力，激發學生熱愛生活的情感。
學習重難點 認識生字，有感情地讀、背兒歌。
學生
經驗分析 學生能借助拼音自學生字，會用多種方法識字，有一定的學習能力，兒歌中有的生字學生已經認識。
課前準備 投影儀、錄音機
課時 2課時
第一課時
教學內容 學習兒歌
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、 導課
1. 背誦《元宵節》
2. 你知道今年的元宵節是公歷的哪一天？除了吃元宵外，元宵節還有什么活動，你知道嗎？
今天，老師就帶你們去看花燈，好嗎？
二、學習兒歌、生字
1. 出示投影（兒歌）
你記住了什么？
2. 學習兒歌
文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
3.出示生字；正音
指名背
指名說
自學兒歌，不會的請拼音幫忙
齊讀、分組讀
遇到不認識的生字問同學、老師或查書中的查字表
小組用生字組詞、說話
4、游戲：找朋友
每人一個花燈（里面有字），找朋友猜字。猜對了送給他花燈。不會的請教生字的讀音。5、教師小結 ：
在這節課中同學們都學到了哪些知識？同學們通過自己的努力，查閱了很多資料，老師很高興。現在老師布置一個小任務：在讀兒歌時，有什么讀不懂的地方找出來，問一問下節課來解決好嗎？ 學生游戲。
學生游戲
實踐作業 自制花燈
板書設計 看花燈
元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
課后小記
第二課時
教學內容 學習書寫生字
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、 復習
1.出示生字卡片
夜、燈、街、紙、金、
吐、立、各、奇、彩
2.放音樂
二、新授
1、解決對兒歌內容不理解的地方：
（1）由學生提出不理解的詞語或句子：
走馬燈、貓追鼠、立蜻蜓等等
（2）在教師的指導下學生分組討論學習
（3）小組匯報學習結果
（4）教師針對學生的理解、掌握情況進行小結。
2、 兒歌，進一步體會、理解
看花燈
元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
3、認識生字：
從兒歌中找出生字：
夜、燈、街、紙、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名讀）
（１） 將這些字分成４組進行小組討論學習，看看哪個小組能開動腦筋，想辦法把這些字最快記住。（小組學習）
（２） 匯報學習成果，學生交流記字方法
（３） 教師引導學生在今后的學習中注意識字的好方法，及時積累，養成良好的學習習慣。
２、 學寫花、燈、金三個字
１、 小結本課內容：
教師引導學生在今后的學習中注意識字的好方法，及時積累，養成良好的學習習慣。
開火車讀生字卡片
指名背誦兒歌
小組討論
學生匯報
學生自由朗讀
夜、燈、街、紙、金、吐、立、
各、奇、彩、花、真、年
二、學習書寫生字
1. 猜字游戲
想好一個字，讓同位猜，猜不出，加以提示（用字形、動作、表情提示）
2.分析字形；出示生字
學習“目”字旁
填表
出示生字：花、燈、吐、金、各
3. 觀察生字在田字格中的位置
觀察“年”
4.教師范寫
5.教師指導書寫
指名讀
同位游戲
偏旁 表示的意思 例字
目 眼睛 眼眨
說出是怎樣記住這些生字的。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學生說一說生字在田字格中的位置
描一描，寫一寫
學生觀察
學生書寫
實踐作業 書寫生字
板書設計 看花燈
花、燈、金、吐、立、各、真、年
課后小記
語文天地
教材
分析
本課包括九個練習，描一描，寫一寫；抄一抄；組詞，看誰組得多；仿照例子說一說；讀讀下面兩幅對聯，再收集幾副對聯；看一看；口語交際；讀一讀；金鑰匙。
學
習
目
的
１、 復習6個單韻母，使學生在認識的基礎上學會正確的書寫，使學生養成認真書寫的好習慣。
２、 使學生掌握正確的寫字筆順以及間架結構。
３、 通過擴詞練習，加深學生對字的認識、理解。
４、 通過照樣子說一說，使學生掌握一定的句式，培養學生清晰完整的表達問題的能力。
５、 通過猜謎語、編謎語、對對聯等生動活潑的形式，培養學生對語文的興趣。
學習重難點 鞏固練習
學生經驗分析 學生已經掌握了生字 會背兒歌，第一題、第五題、第六題、第九題已經學習過，且已掌握。
課前準備 投影儀
課時安排 2課時
第一課時
教學內容 鞏固練習、口語交際
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、 描一描，寫一寫。
1、出示“團”、“年”兩個字，
教師板書。
2、教師巡視，發現好的作業，及時進行表揚展覽。
發現問題及時糾正。
二、 抄一抄。
出示6個單韻母。
學生討論筆順。
請兩名同學書空，說一說這兩個字的筆順。
學生自主練習，在書上描一描、寫一寫，注意每個字的間架結構。
學生認讀。
觀察這6個字母在 拼音格中的位置。
教師巡視指導。
三、仿照例子說一說
這個彩燈，我覺得很奇妙。
這個 ，我覺得很好吃。
，我覺得 。
四.過年過節，親友們來家里做客，你怎么做小主人？
游戲表演：以小組為單位，設立一個家庭，表演家里來客人的應怎樣招待。 說一說每個字母的筆畫和筆順。
學生在拼音本上自由練習。
同桌互相檢查。
小組互相討論，選出較好的句子進行交流
分組游戲
選出一組表演
實踐作業 搜集燈謎
板書設計 元宵節
課后小記
第二課時
教學內容 自讀短文，猜燈謎會
教與學活動過程
教師點撥 學生活動
一、復習
出示生字卡片
二、練習
1.組詞
圓 團圓
燈
年
2.自讀短文《猜燈謎》
說出短文中的燈謎
你能幫丁丁把謎語編完嗎？你能自己編一個元宵的燈謎嗎？
3.游戲：燈謎會
拿出自己搜集的燈謎請同學猜。
教師小結
開火車讀生字
小組活動
看誰組詞多
遇到不認識的生字用多種方法解決
小組讀
指名讀
小組合作
學生活動
實踐作業 和家長一起猜燈謎
板書設計 燈謎會
課后小記
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