教學要求：
1、理解課文內容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的方式，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
2、有感情地朗讀，練習分角色朗讀。
教學過程：
一、復習導入
昨天，我們初步學習了19課《小動物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢？（學生回答后，板書。）
那它們準備怎樣過冬呢？這節課，我們繼續來閱讀課文。
[復習課文主要內容后，緊接著提出一個問題，作為學習目標。]
二、講讀第1-2自然段。
過渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起討論過冬的呢？
[這個問題提得很好，既注意故事的情節，又提示學習這兩個自然段的學習目標。]
1、指名讀。學生邊聽邊思考上述問題。
2、、交流小結。
因為三個小動物是好朋友，它們經常在一起游戲玩耍；又因為天漸漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。
[1、2兩個自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學。]
三、講讀3-7自然段。
過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過冬的，它們又準備怎樣過冬呢？
1、聽課文錄音朗讀。
2、提問。
�。�1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過冬的事，是誰提出來的？
[這是學習的第一個目標，先弄清故事的情節。具體討論時，對學習目標中第一個問題作了解釋，使要求更加明確。]
（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準備過冬的？
[在過渡語中，提出了兩個學習目標。那么，在具體學習討論的時候，要再復述有關的學習目標。]
�、儆懻撔⊙嘧拥倪^冬方式。
小燕子準備怎樣過冬呢？（學生交流后，板書。）小燕子就要和好朋友分開了，心情怎樣？指導朗讀。
�、谟懻撔∏嗤艿倪^冬方式。
小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（學生交流，板書。）青蛙的想法真不錯。這個冬天，它一定過得會很舒服的。指導朗讀。
�、塾懻撔∶鄯涞倪^冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎樣過冬？誰來告訴大家。（學生交流，板書。）原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導朗讀。
3、小結。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。
4、分角色練讀。
剛才，小朋友們合作學習得非常成功。下面就請你去找你的學習伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動物，分角色練讀課文。希望大家和學習伙伴也能合作成功。
自由練讀。分角色朗讀。
[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準備怎么過冬的時候，采用了總分總的教學思路，層次很清楚。并注意有機地進行朗讀的訓練。]
5、追問：為什么三個好朋友選擇的過冬方式都不相同呢？
（1）輕聲自由讀3-7自然段。
�。�2）進行交流小結。
[理解三種小動物選擇不同過冬方式的原因。這樣可以加強學生的思維訓練，提升教學的力度。]
四、講讀第8自然段。
過渡：看來小動物們都有了各自的打算，相信它們能過上一個舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天--（引讀）。
五、拓展延伸。
同學們，像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例說說還有哪些鳥也是候鳥。
像青蛙的這種過冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動物也能冬眠？
蜜蜂是通過儲藏食物來過冬的。還有一些動物也是采用這樣的方式過冬的。你們知道嗎？
小動物的過冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來給大家說說嗎？
六、總結全文，布置作業
同學們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家通過平時的閱讀也了解了許多動物過冬的方式。
大自然的奧秘還有很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小朋友們通過看電視，看課外書去發現，去探索，成為一個知識豐富的人。
課后，請大家朗讀課文。并通過各種途徑去找一找其它小動物的過冬方式，把它寫成一篇觀察日記。
[這是錢老師在語文課題組活動時上的一堂課。主要體現一個思想：要讓學生根據老師的問題，細細地閱讀課文、理解課文的內容，同時懂得自己在閱讀的過程中怎樣提問、自定學習的目標。]
附：板書設計
19．小動物過冬
小燕子飛往南方
小青蛙鉆到土里
小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜
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[《小動物過冬》教學設計 (鄂教版二年級上冊)]相關文章：