教學目標
1、學會課后田字格中的10個生字，會認雙橫線中的9個生字，其中一個為多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
2、初步了解冒號的一般用法。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過對課文的朗讀感悟，激發學生想象力和創造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。
教學重點
識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。
教學難點
教學的難點是感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。
教學準備
生字卡
課時安排
2課時
教學過程
個人動態
第一課時
一、激情導趣。
1、你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點？
2、你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是--
板書并指名讀課題--《紅馬的故事》
3、讀了課題，你有什么問題想問？
（把學生的問題寫在黑板上。）
二、初讀課文，整體感知。
（一）學法指導：（出示）
1、標：標出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。
4、問：不懂的問題。
（二）討論：
小組長檢查自學情況，教師巡視。
1、教師配樂范讀
2、學生按自學步驟自學課文
3、檢查生字情況
A. 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
B. 擴詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
C. 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）
三、師生交流。
1、 課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？
2 、課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？
四、寫字指導。
1、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發現：你會用什么方法記住哪個生字？
2、重點師范寫以下幾個字：故、級、粉、板、事
3、學生練筆，教師巡視指導。
4、展示交流。
強調：左右結構的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。
第二課時
一、復習生字，質疑導入
1．檢查認讀生字詞。
2．通過上節課的學習，大家知道了我們最喜歡上美術課，這是為什么呢?請同學們自由讀2-13自然段，找出我們喜歡上美術課的理由，并做上記號。
二、自讀自悟，合作探究
1．瀆課文2-13自然段，想想我們為什么最喜歡上美術課。
2．學生自由讀課文，教師相機引導。
我們喜歡上美術課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。
3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。
用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。
三、交流感悟，品味語言
圍繞“我們為什么最喜歡上美術課”開展教學。根據學生的發言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。
1．我們為什么最喜歡上美術課?誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。
(1)大家喜歡上美術課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機板書：老師畫得妙
(2)請同學們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。
(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。
A．“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。”
B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。”
(4)瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀。
(5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。
我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號。再讀這兩個句子，看看你能不能發現和這相類似的小冒號。
(6)第2句中小冒號和這個冒號相類似。
(7)你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。
(8)誰會用下面的句式說話，恰當地運用冒號?教師著重指出：有的，有的，有的。
(9)自由練習。然后指名說句子。
2．我們喜歡上美術課，還有什么理由?
(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
教師相機板書：老師講得好。
(2)把老師講的話讀給大家聽。學生讀，教師出示下面的句子：
A．高興畫什么就畫什么。
B．用腦筋想，用眼睛看啦!
大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?
(3)學生自由讀句子。
(4)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。
同學們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。
多有耐心的老師啊!不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。
讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。
師生讀。男女生讀。
3．我們喜歡上美術課，還有什么理由?
(1)老師還夸同學們的畫畫得好。
(2)教師相機板書：老師評得好。把你找到的句子讀給大家聽。
(3)根據學生的回答朗讀，教師相機出示下面老師的評語：很好!就是要這樣畫!
(4)指導學牛朗讀，讀出老師此時的喜悅心情。
(5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好”?
(6)學生自由讀課文。
(7)根據學生的回答，指導讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎上得出學生在老師的引導下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創意。
(8)同桌互相練讀師生的對話。
(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。
四、小結全文，作業練習
1、我畫小紅馬得了90分，大家真高興。美術課上老師畫得妙，講得好，評得好，他把他的愛無私地奉獻給我們，我們也深深愛著他。板書：愛心
2、作業：
①根據課后第三題冒號的提示，照樣子，寫兩個含有冒號的句子。
②把這個故事講給家人聽聽。
板 書
設 計
6 紅馬的故事
老師作畫 妙
鼓勵 ↓↑ 佩服敬佩
學生畫畫 大膽想象、勇于創新
作 業
設 計
附：作業
一、看拼音寫詞語。
bang mang tu se du shi
( ) ( ) ( )
lao shi biao zhun ju zhu
( ) ( ) ( )
二、給下面的句子加上標點。
1、老師走到我的旁邊 笑著問 畫好啦 這是什么馬
2、花瓶里有三朵百合 一朵盛開 一朵含苞待放 一朵掉了一片葉瓣在桌面上
三、寫話（二選一）
1、我想對課文中的老師說：“ 。”
2、我也喜歡自由畫畫，我想畫 ，因為
[《紅馬的故事》教學設計 (鄂教版三年級上冊)]相關文章：
5.《漢字和書的故事》教學設計