教學(xué)目標(biāo)：1、理解《畫蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3.感受文言文的美
教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得寓言的道理
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入
師：許多老師都反映我們班同學(xué)特別聰明，今天幫老師一個(gè)忙，好不好？
1、什么是寓言？
2、你知道那些寓言故事？
3、你會(huì)學(xué)寓言嗎？為了表示對(duì)同學(xué)們的感謝，今天老師再送給大家一則寓言，好嗎？（板書課題） 齊讀課題，談?wù)勀銓?duì)題目的理解
4、你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？如果給蛇添上腳呢？快來(lái)讀讀這則語(yǔ)言吧。
二、初讀課文，感知整體
1、自由讀語(yǔ)言，讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)想來(lái)讀讀它？指名分段讀寓言。（兩組同學(xué)）
3、師：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，用心傾聽，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]
4、學(xué)生交流（斷句、停頓、語(yǔ)速、重音）。學(xué)生練讀
5、在指名讀全文，
6、男、女同學(xué)賽讀。
三、自學(xué)、討論、研讀
1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，你能自己讀懂這則語(yǔ)言嗎？你有什么學(xué)文的好方法嗎？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）
2、用剛才總結(jié)的方法自學(xué)。（把讀懂的和不懂的批注）
3、小組中交流自己不懂的東西
4、全班交流：
A、第一自然段：
l 字、詞
l 誰(shuí)理解了句子的意思了？
l 你真聰明，能帶著理解在讀讀這句話嗎？
B、第二自然段：
l 交流讀懂的內(nèi)容
l 你能把這些字詞連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)句子的意思嗎？指名說(shuō)整句的意思。
l “相謂”是什么意思？眾人是怎么商量的？
l 你能用商量的語(yǔ)氣讀讀句子嗎？（指名讀）
C、第三自然段
l 交流字詞
l 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這段話的意思？
l “一人先成”后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮”右手畫蛇的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？
l 誰(shuí)來(lái)做這個(gè)畫蛇添足的人，來(lái)讀讀這句話？（指名讀句子）
l 另一個(gè)人畫好了蛇奪過(guò)了酒杯，他又會(huì)想些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)的話？
l 你想把這一自然段讀讀嗎？（學(xué)生連讀）
l 指名讀
l 分角色讀
四、
1、你能整個(gè)故事講給大家嗎？（指名說(shuō)）思考：你喜歡那個(gè)畫蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓?duì)他的看法
2、生活中有“畫蛇添足”的事發(fā)生嗎？
3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理？
4、你喜歡寓言嗎？把你喜歡的寓言故事講給大家聽
五、作業(yè)
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都特別喜歡文言文的寓言故事，課下把你最喜歡的寓言報(bào)告給學(xué)習(xí)委員，我們開一次“古詩(shī)文朗誦會(huì)”好不好？
六、板書設(shè)計(jì)：
畫蛇添足
多此一舉
弄巧成拙
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