主動體驗，樂于體驗，善于體驗 --《我的空中樓閣》案例分析
永嘉縣羅浮中學(xué) 雪雪子
一、案例背景新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元化的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，更重要的是尊重學(xué)生在探究過程中的獨特體驗。 如何讓學(xué)生從體驗中走進(jìn)語文新課程？社會人生中，知識和道理是無窮無盡的，單靠教師、課堂是無法教完傳盡的。學(xué)生也沒有必要一一都求教得、學(xué)得。我以為重視學(xué)生的個性差異，注重語文實踐過程，關(guān)注情感共鳴，主動體驗，樂于體驗，善于體驗。我在教《我的空中樓閣》時作了如下的探究和思考。二、過程再現(xiàn)1、導(dǎo)入有人說：“徜徉于美妙脫俗的藝術(shù)世界，既可以得到舒心愜意，美的享受，美的啟迪，還會做一次靈魂和力量的心靈巡禮。今天，我們跟隨臺灣作家李樂薇去看看他的空中樓閣。2、新課探討①在文中“空中樓閣”指的是？山間的小屋②這小屋美嗎？生齊答：美③我也覺得那實在太美了，所以我渴望有人能幫我把那美景描繪下來，然后掛在眼前，可以天天看、天天樂。我便請了幾位小畫家，遺憾的是他們不是說畫不出來，就說畫起來的很難看。那到底是什么原因呢？誰能幫老師解惑？請三四位同學(xué)說。生１：作者是從多角度來描寫的生２：加入作者濃濃的熱愛之情生３：在光線的神奇作用下生４：作者優(yōu)美語言的描繪④小結(jié)：噢，原來是在作者的妙筆下、情感下，小屋變得很美。那么小屋到底有哪些美？請同學(xué)們選擇某一點最吸引你的片斷加以解說。生自由發(fā)言。生１：小屋的玲瓏、嬌小（把小屋放在大背景中，把小屋比作“眉梢的痣一點”，把山的坡度喻成美女的眉，而小屋正是美女的痣一點，小屋立于玲瓏清晰、自然柔和的山脊上，令人不由得聯(lián)想到妙齡女子那嫵媚動人的嬌好面容，作者又連用四個比喻來增添畫面的意境，使寂靜的山增添了靈巧的迷人的點綴。）生２：小屋含蓄而有風(fēng)度，（一個特寫鏡頭，小屋在綠樹懷抱中，顯得別致小巧。把小屋放在一棵大樹下，使小屋如一位紳士一樣，靜立于濃陰之下，使這幅風(fēng)景畫更迷人，更顯風(fēng)采。）生３：自由的、獨立的（有形的圍墻和無形的圍墻使小屋變得視野開闊，令人賞心悅目。）生４：靜美的畫面（只有破曉或入暮……那就是夜晚來臨了）生５：朦朧和虛幻（小屋夜景圖）⑤小結(jié)：聽了同學(xué)們的精彩講述，我深深地感到：文學(xué)鑒賞是一種審美享受，同時更是一種藝術(shù)再創(chuàng)造。而我作為聆聽者，也心動神搖，大飽耳福。經(jīng)過同學(xué)的描述下，我們清晰地感受到小屋是自由而靈運、活潑而快樂、浪漫而朦朧、獨立而開放。
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