《豆花莊的小家伙們》教學設計(網友來稿) (鄂教版四年級下冊)

發布時間:2017-6-5 編輯:互聯網 手機版

  《豆花莊的小家伙們》教學設計

江岸區塔子湖小學 語文學科備課組 四年級

【教材分析】

本文是一篇生動的說明文,作者站在兒童的視角,以輕松的筆調、詩一般的語言展現了豆花莊快樂幸福的自然環境,體現出人與自然的和諧。不禁讓讀者感悟出熱愛生命的情感。

【教學目標】

  知識目標:學會8個字,會認9個字。

  能力目標:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;品讀重點詞句,從中悟出一些品讀句子的方法,培養學生理解重點詞句的能力。

  情感目標:研讀課文,理解課文內容,感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活,激發學生對大自然的熱愛之情。

【教學重難點】

1、 朗讀課文,理解重點詞句。

2、 體會作者表達的思想感情,激發學生對大自然的熱愛之情。

【教學準備】

1、 磁帶《沉睡森林》

2、 圖片

【教學過程】

第一課時:(課前,先組織學生開展一次“走進大自然”的社會時間活動,實際觀察小動物們的生活情況。)1、初讀課文;2、理解生字詞;3、學習課文的1-7自然段)

第二課時

教學過程

學生活動

設計意圖

一、設置情景,復習導入

1、 師:同學們,你們瞧,這是哪兒?(出示豆花莊插圖1-7自然段內容)

2、 誰能給大家介紹一下呢,可以運用上節課學到的句子。(配上歡快的田園樂曲《沉睡的森林》)

(1)出示相應的句子

(2)學生配樂朗讀

3、 是啊,豆花莊可真美啊,蟲蟲們在那里的生活可真------------------------------

二、研讀感悟,體會快樂

1、這么快樂,自由地生活,你們想去感受一下嗎?

2、那就讓我們趕快走進豆花莊吧!請同學們自由讀8-18自然段,看看你能從哪些語句感受到蟲蟲們的生活快樂?請你在最喜歡的句子旁寫上批注。

3、學生在小組內交流

4、全班集體交流,是根據重點相應出示。

(1) 8、9自然段(蟈蟈)

① 豆花莊在開音樂會啊!聽“蟈、蟈、蟈”(放錄音),愛斗的蟈蟈也會唱歌呀!

② 誰愿意唱給大家聽聽。

③ 男生、女生都來唱。

④ 蟈蟈們唱得好聽,你們讀得更好聽。

(2)11--14自然段(早、中、晚)

①相機出示重點句子(早、中、晚各一句)

②多種形式練讀,品讀大自然在任何時段都如此美好。

③配樂欣賞,配畫感悟。

④師范讀,生再品再讀,要讀出蟲蟲快樂幸福的感覺。

⑤學生在音樂中畫出“美麗的豆花莊“

三、讀出理解,品讀悟法。

1、 出示學生優美畫作,配上音樂,師生合作美美讀8--14自然段。

2、 師生配合讀文。

3、 出示片段文字,學生填空讀文。

4、 師生齊背,不會背的同學可以隨時看書。

四、情感升華,揭示主旨。

1、 出示“小螳螂、小蜻蜓……”的圖片。

師:瞧!音樂會真熱鬧,又、有誰來參加了?

2、 師引讀。我仿佛看到了……,我仿佛聽到了他們唱的是一支(17自然段)

3、 生質疑該句,并集體交流,聯系上下文談感受。

4、 出示兩節課豆花莊全圖,看到這么優美的生活環境,你有什么感受。

五、總結全文,課后拓展。

【作業設計】:

1、 讀背重點句段

2、 選擇抄寫喜歡的部分

3、 完成一篇觀察小昆蟲的調查報告

【教學流程】

提問

齊答:豆花莊

指名找,讀

指名回答:快樂、自由、無憂無慮

齊答:想

生:自由讀書,寫批注

學生活動

小組討論

集體交流

模仿蟈蟈

讀句子

指名讀,讀出感受。

練讀、品讀

閉眼想象,畫出圖畫

多形式讀文

背誦

指名回答

看圖,交流感受

作業

【教學總結】

以豐富多彩的畫面激發生的興趣,從而有效復習上節課重點內容。

設置懸念,激發好奇就知欲。

采取自主讀書方法,讓學生放手去讀,并鍛煉學生有感而發,用心去寫的能力。

培養合作交流能力。

模仿也是一種學習能力的鍛煉。

再來讀句子,這樣會產生繪聲繪色的效果。

給學生充分自主權,讓他們找句子,談真實感受,做學習上真正的主人。

語文與美術學科相整合。

抓住重點,品讀深悟,從而對重點句子熟讀成誦。

再次吸引學生注意力,激發他們的學習興趣。

通過讀,聯系課文,聯系生活實際,將情感,升華到保護大自然,熱愛大自然

作業設計體現了因材施教,面向全體,照顧個人。表現了對優點生和后進生的不同要求。

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