今天是星期六，翻開毛蓓蕾《心之育》這本書，我閱讀起來，“只有用愛心來澆灌的花朵，才能開得更鮮艷。”“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中”。也許毛老師本身也在教育第一線工作的吧！感覺她講得非常實在，她的很多事例都來自于她的學(xué)生。她對學(xué)生的一些看法，更引發(fā)了我對班級后進(jìn)生的關(guān)注。
作為一名班主任，對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓之家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生心悅誠服。這也是毛蓓蕾老師教育工作的真諦。人是一種情感動物，每個人都渴望被尊重和被理解。后進(jìn)生的成長更應(yīng)該得到我們教師的關(guān)注。誠然有時，我們對這些后進(jìn)生都有“想說愛你不容易”的感受，但是教育是博大的，教育是無私的，愛的力量是無窮的。即使后進(jìn)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求。
因此，我在班上采用了“組長收本子制”，有些收本子的組長是班上后進(jìn)生，后進(jìn)生得到我的偏愛，我讓他們和優(yōu)等生一樣有機(jī)會做組長。我班的小沈同學(xué)，他是個懶惰性、依賴性比較強(qiáng)的學(xué)生，他作業(yè)欠交，課堂上不專心聽講，插嘴現(xiàn)象嚴(yán)重、做作業(yè)動作慢。自從實現(xiàn)了“組長收本子制”之后，他變得積極了，作業(yè)不再不完成，因為他是組長嗎！現(xiàn)在有時還主動問我學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)習(xí)成績提高了。這樣，在“偏愛”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的良苦用心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心--細(xì)心。平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時鼓勵、表揚(yáng)，有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，就能因材施教。不厭其煩，不厭其細(xì)，時時抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可或缺的。多走近后進(jìn)生，多了解后進(jìn)生，少點(diǎn)批評，多些表揚(yáng)，你會發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生也有他們的優(yōu)點(diǎn)，我細(xì)心地去尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他們的每一次成功，為了讓他們感受到成功的喜悅，我細(xì)心地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會，幫助他們進(jìn)步。讓他們有足夠的機(jī)會，充分發(fā)揮自己的才能，鼓勵他們參加各種感興趣的活動，讓他們的特長得到發(fā)揮，認(rèn)識自身的價值。
我細(xì)細(xì)地關(guān)注著每位后進(jìn)生，我班的小張同學(xué)，個兒不高，活動量特大。上課不專心聽講，作業(yè)經(jīng)常漏做、少做，非常懶惰，我知道他愛好體育，學(xué)校的“呼啦圈”比賽，我鼓動他參加，開始他死活不肯，因為他總覺得自己樣樣比別人差，我就讓他在教室里表演給大家看，還不錯呢！我硬要他上，學(xué)校的比賽他可棒了，還拿到了獎狀，是全校唯一的一名男孩。現(xiàn)在他的自信找到了，常跟我講：“老師，我不差，試試看，我行的。”對！這就是自信。有了信心，何事辦不成呢？
俗話說：“十個指頭有長短”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個班主任都會遇到且令人頭疼的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。有些學(xué)生無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，但是我們?nèi)f萬不可放棄這些后進(jìn)生。細(xì)心注意他，耐心地引導(dǎo)他，哪怕是微小的進(jìn)步，也應(yīng)及時給予其恰到好處的表揚(yáng)，使其看到了自身的力量。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺”。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。
愛是教育的上帝，她可感化一切。俗話說：精誠所至、金石為開，更何況是一顆顆純潔無暇的童心呢？所以我對他們傾注愛心、尊重他們的人格，用足夠的耐性去容納他們，正確引導(dǎo)，使其步入正常的成長軌道。我班小鄭同學(xué)，基礎(chǔ)不算差，智力也不錯，但由于家庭條件非常優(yōu)越，家長過分溺愛，使他從小就養(yǎng)成了倔強(qiáng)的個性。不容別人說他半點(diǎn)壞話，聽到后不問青紅皂白就痛打別人，蠻不講理。學(xué)習(xí)長常產(chǎn)生懶散、逃避等畏難情緒，使得學(xué)習(xí)成績不理想。針對這些情況，我沒有對他冷嘲熱諷，而是找他談了一次長話。我意味深長地對他說：“你家現(xiàn)在的財富是你爸爸用大腦和雙手創(chuàng)造的，你沒有資格這么炫耀自己。你要明白每個人都必須靠自己的雙手去創(chuàng)造財富，這樣的財富才是永久的。單憑你現(xiàn)在的學(xué)業(yè)成績你的未來不可能富裕。”然后我還找他的父母進(jìn)行有針對性的談話，希望他們對自己的兒子嚴(yán)格要求，配合學(xué)校的教育。平時我處處耐心地關(guān)心這個孩子，對其生活上指點(diǎn)，引導(dǎo)他去實踐操作，利用課余時間幫其補(bǔ)習(xí)掉下來的功課。經(jīng)常與其促膝談心，使他明白要成才先要學(xué)會做人。當(dāng)他有進(jìn)步就當(dāng)全班同學(xué)面表揚(yáng)他，讓其在學(xué)習(xí)上有成功的體驗。雖然采用多種策略，但長久的壞習(xí)慣使他缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心，成績起起落落。但我并沒有灰心，而是用足夠的耐心一再開導(dǎo)他，對他嚴(yán)格要求，用榜樣的力量牽引他，終于功夫不負(fù)有心人，他逐漸懂事了，改掉了許多壞習(xí)慣，成績也慢慢的提高了，他的父母高興地對我說：“難以置信，我的兒子在短短時間中，能有這么大的轉(zhuǎn)變！” 我們最終會看到他們逐漸好轉(zhuǎn)的跡象：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、各方面進(jìn)步了……育
總之，愛心+細(xì)心+耐心，這些“孺子”居然可教了。教師的寬容，教師博大的愛，無私的奉獻(xiàn)，會成為后進(jìn)生心靈深處的一份寶藏，給他們留下無限美好的回憶。
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