本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑一生中突出的成就--主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。
詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調，愛國主義精神是他戰勝一切艱難險阻的動力；創造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路，是他愛國精神與科學態度、創造才能相結合的產物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。
在教學本文時，我著重引導學生通過理解、感悟描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。從兩種開鑿隧道方法的好處以及體會“人”字形線路設計的妙處來體會詹天佑的杰出才能。同此激發學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。第一課時，我著重引導學生從課文第二、三自然段的內容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內外的轟動？通過討論，讓學生充分感悟到：詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，從而激發學生的愛國熱情。第二課時，引導學生了解詹天佑在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難，是如何克服的？為了方便學生理解這個問題我把它分解成以下三個小問題讓學生思考。
（1）在勘測線路的過程中遇到什么困難，他是怎樣說、怎樣做的，為什么能這樣做？
（2）在開鑿隧道的過程中遇到什么困難，他是如何克服的？
（3）在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？
第一個問題也是課文的重點，教學時，我讓學生通過自由讀--劃句子--談體會--找關鍵詞--指導朗讀的形式理解課文內容，在有感情地朗讀課文的過程中深入體會詹天佑的愛國精神。在讓學生理解第二個、第三個問題也就是課文的難點時，我采用了讀、畫、說的方法。讓學生默讀課文第五自然段，然后讓學生在黑板上畫出施工的示意圖，再結合示意圖講解詹天佑的施工方法，最后結合燈片出示讓學生進一步來體會設計的妙處，從而領悟詹天佑的杰出才能。在學習第三問題時，我也是讓學生讀說結合體會“人”字形線路設計的高超之處。這節課在老師的引導下，孩子們的學習熱情高漲，特別是在拓展部分。我讓學生評論釣魚島事件。他們的愛國熱情被激發了，敢于表達自己的真實想法，小小年紀心中已經有了祖國這個概念。遺憾的是我沒有對學生加以正確引導，如何理性地表達愛國之情�，F階段小學生唯有像周總理爺爺那樣樹立“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，才是最明智的愛國之舉。另外在理解句子部分，對關鍵詞的挖掘還不夠。在今后的教學中，還要多學習他人的優點，努力提高教育教學水平。
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