--《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計二（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會4個聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。
3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)重點難點：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。
能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃：8、zhchshr
zhzhīzhízhǐzhì
chchīchíchǐchì
shshīshíshǐshì
rrīrírǐrì
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。
會讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習(xí)冊。
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母卡片：zcs
指名說說zcs叫什么音。
2、引讀順口溜：
像個2字zzz。
仙人掌帶刺ccc。
絲瓜須兒sss。
3、抽讀卡片：zicisi
指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。
二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？
（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？
（3）學(xué)生回答時，相機(jī)出示音節(jié)：zhichishi
2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學(xué)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri
1、教學(xué)聲母zhchshr。
（1）教學(xué)聲母zh。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？
②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。
③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。
④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。
⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。
⑥指名說說怎樣記住zh。
⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zhzhzh。
（2）教學(xué)聲母ch。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？
②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。
③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)
④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。
⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。
⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎chchch，c加椅子chchch。）
（3）教學(xué)聲母sh。
①出示s，指名讀，再在s后加上h。
②請小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。
③sh像什么呢？請小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。
④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。）
（4）教學(xué)聲母r。
①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）
②“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。
③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。
④教師范讀，學(xué)生模仿。
⑤指名說r像什么。（樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr）
⑥告訴學(xué)生：zhchshr都是翹舌音。
2、教學(xué)音節(jié)zhichishiri。
（1）教音。
①zhchshr和zcs一樣，它們也有一個特殊的朋友。
②出示：zhichishiri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。
③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。
（2）練習(xí)四聲。
出示：zhīzhízh?zhì
chīchích?chì
shīshísh?shì
rīrír?rì
①自由練讀四聲，同桌互相檢查。
②指名讀。（任意抽讀）
③選音組詞。
四、鞏固練習(xí)
1、指讀聲母卡片：zhchshr
2、聽音拿卡片：zhzchcshs
3、抽讀音節(jié)卡片：zhichishiri
4、聽下面的句子，指出聲母是zhchsh或zcs的音節(jié)。
五、作業(yè)
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