時間過得真快，擔(dān)任班主任已13年，這十幾年中，我深感帶一個班并不難，但帶好一個班卻需要很多的技巧。現(xiàn)在我把建立民主、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)班貌作為帶好一個班的首要任務(wù)。
心理學(xué)中的“參與效應(yīng)”告訴我們“參與”是民主管理的最好方法。參與讓學(xué)生感受到當(dāng)家做主的自豪感，這就能發(fā)揮主人翁精神，提高積極性。因此，班內(nèi)所有事務(wù)都會所有學(xué)生參與解決，如班干部競選，小隊長的擔(dān)任等，都由全班民主投票形成，現(xiàn)場投票，現(xiàn)場檢票，現(xiàn)場宣布結(jié)果，每次結(jié)果宣布后，教室里會想起雷鳴般的掌聲。正所謂“順民情、合民意”。
全體參與固然好，但有時會意見不統(tǒng)一，造成分歧，破壞和諧的氣氛。我思考著：要想心往一處用，勁往一處使，必須有一個共同的信念--以班級利益為重。于是，我以每周的班隊會契機(jī)，首先開展了“班級是我家”的主題班會，班會課上，我讓他們接著主題自己對出下句，并說出理由，學(xué)生明白我的用意紛紛補(bǔ)充，“我們要愛護(hù)她”“要靠大家來維護(hù)”“我是班級小主人”“我要為他添光彩”等等，而后學(xué)生又從自己的所作所為中剖析自我，檢點(diǎn)自己平常為“家”抹黑的一些做法，特別是文藝委員，找到自己每天課前唱歌的組織力度不夠，沒有調(diào)動大家的積極性（我班很大一部分男生不喜歡音樂，唱歌走調(diào)，從不敢放聲歌唱）她說：“如果自己利用課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，課前唱歌時播放音樂，讓會唱的領(lǐng)唱，效果會好很多。每次總是一味指責(zé)，導(dǎo)致工作不好開展。以后會以班級榮譽(yù)為主，通過各種方法讓走調(diào)的男生愛上音樂。”
班會目的達(dá)到，可是有的孩子卻只把它掛在嘴巴上，沒有落實(shí)到行動中。接著我借助校運(yùn)動會的契機(jī)，加強(qiáng)班級凝聚力的培養(yǎng)。我班運(yùn)動員在全年級中素質(zhì)不太高，每次成績都不理想，今年我沒有坐以待斃，先是鼓勵運(yùn)動員，要為班爭光，在運(yùn)動會前多加練習(xí)，然后是通訊組，根據(jù)比賽項目以及參加的運(yùn)動，寫好加油鼓勁的通訊稿，最關(guān)鍵的是賽場上加油的啦啦隊，他們密切關(guān)注賽場上的情況，為運(yùn)動員加油助威。過后一位運(yùn)動員在日記中寫道：是老師和同學(xué)的加油鼓勵聲，讓我有了力量，我要為班爭光。這次運(yùn)動會，我班終于取得了令人滿意的成績。這就是團(tuán)結(jié)的力量！
現(xiàn)在，我可以自豪地說：我班學(xué)生沒有一個不為班級利益著想的。在我前段時間外出培訓(xùn)時，在班干部的帶領(lǐng)下，班內(nèi)事務(wù)管理的井井有條，從常規(guī)的課間操，紅領(lǐng)巾、胸卡的佩戴到教室衛(wèi)生，衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生到每日的認(rèn)真上課，協(xié)助老師檢查作業(yè)等，都做到了自覺。當(dāng)聽到臨時帶班老師這樣夸獎時，我感受到了做班主任的幸福。
我沒有崇高的誓言，我只是用真心來對待我的學(xué)生，讓他們體會到我的真情，因為用心就會贏得精彩。
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