一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩(shī)的興趣。
3、背誦兩首古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩(shī)。
三、教學(xué)方式
以讀代講、讀中感悟
四、教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片
第一課時(shí)
一、美的導(dǎo)入：看圖激趣
1、出示課文插圖：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？他想干什么？（指名說(shuō)）清代有一位詩(shī)人為這寫(xiě)了一首詩(shī)，你想讀讀嗎？
板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。
二、美的發(fā)現(xiàn)
（一）初讀感知，了解古詩(shī)大意。
1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌對(duì)讀，檢查字音。
3、再自由讀，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物。
4、指名說(shuō)。
（二）圖文結(jié)合，再讀感悟。
1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問(wèn)：這是什么？（牧童騎黃牛）
牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）
2、多美的一首詩(shī)！我們一起來(lái)讀一讀吧。
齊讀、指名讀、男女生賽讀。
三、美的升華
讀詩(shī)想畫(huà)面。
1、師配樂(lè)讀古詩(shī)，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫(huà)面練習(xí)背誦。（引背、同桌對(duì)背、齊背）
讀一讀，想一想
從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫(xiě)，同時(shí)講解。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
看圖導(dǎo)入
1、出示掛圖：這是什么？
2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)。）
二、美的發(fā)現(xiàn)
初讀感知
1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
圖文對(duì)照，再讀感悟
1、看圖：池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？
（引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。）
引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。
2、圖上還有什么？詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
3、全班齊讀。
指導(dǎo)朗讀
1、個(gè)別讀。
2、評(píng)讀。
讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦
1、分小組練習(xí)（一人讀詩(shī)，其他人想畫(huà)面）：你看到了什么？
2、全班交流。
3、指導(dǎo)背誦。
鞏固生字
1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，認(rèn)記字型。
三、美的升華
拓展練習(xí)
學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩(shī)，比如楊萬(wàn)里的詩(shī)，或描寫(xiě)夏天的詩(shī)等。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦一兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
所見(jiàn)
騎 振 捕 閉
小 池
泉眼 樹(shù)陰
小荷 蜻蜓
[古詩(shī)兩首：所見(jiàn)、小池 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：