【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（一）知識(shí)和技能
我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
（二）過程與方法
我能學(xué)會(huì)寫人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來寫的結(jié)構(gòu)模式。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
我能揣摩文中的重點(diǎn)詞句。感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
我能學(xué)會(huì)寫人文章中圍繞中心句，然后選取典型事例來寫的結(jié)構(gòu)模式。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
我能揣摩文中的重點(diǎn)詞句。感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【知識(shí)鏈接】
棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。
寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。也說“抱恨終天”。
【自主預(yù)習(xí)】
1、小組內(nèi)展示字詞學(xué)習(xí)情況。
2、組內(nèi)歸納課文講了一件什么事。
3、自讀課文，劃出自己認(rèn)為寫得精彩的、含義深刻的句子，并說說自己的感受。
例句：（1）、“我的祖國母親，我這是第一次離開他。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。”
（2）“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”
（3）、“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”
從這些句子中你體會(huì)到了什么？在書上寫上批注。
學(xué)法點(diǎn)撥 全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
我還找到一些這樣的句子劃下來了。
有感情的朗讀這些句子。
【合作探究】
(1) 從那些描寫中可以看出作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？
_______________________________________________________
教師點(diǎn)撥 深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo) 。
(2) 找出文中描寫對(duì)祖國母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
【匯報(bào)展示】
(1) 從那些描寫中可以看出作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？
(2)各小組出示質(zhì)疑的問題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
教師精講 測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)矯正。
（3）自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1、我會(huì)寫近義詞：
崇高- 真摯- 黃昏- 沉默- 沉靜- 凄涼--
2、我會(huì)寫反義詞：
崇高- 真摯- 黃昏凄涼- 普通- 甜蜜-
2、語句賞析。
A、＂我的祖國母親，我這是第一次離開他。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。＂
（1）頻的意思是
（2）祖國母親“頻來入夢(mèng)”的原因是
B、 “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”
作者心里為什么感到凄涼而有甜蜜？
因?yàn)榧纠?nbsp; ，所以覺得有點(diǎn)凄涼；因?yàn)榧纠舷氲?nbsp; 仿佛得 ， 所以覺得這凄涼是甜蜜的。
【小結(jié)延伸】
讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。
自主評(píng)價(jià): 組內(nèi)評(píng)價(jià): 教師評(píng)價(jià):
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