班主任結對工作總結 (四年級下冊)

發(fā)布時間:2017-4-24 編輯:互聯(lián)網 手機版

  

    為了加強班主任隊伍建設,促進新班主任的迅速成長,學校進一步落實了班主任結對子工作。在學校安排下,我與彭錦桃老師結對子,對于沒有多少小學任教經驗的我來說,“師傅”的稱號實在不敢當,因此,在工作中我與彭老師互相探討、互相學習,努力使班級工作做得更好,使自己的組織、管理能力逐步提高,下面談談我們在工作中的一些做法和體會。

    作為班主任,要把班級管理好,一個非常重要的條件是必須樹立在學生心目中的崇高威望,也就是樹立威信,有威信的班主任一句話,能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功,也不是對學生嚴加管束,疾言厲色能獲得的。在與彭老師探討的過程中,我們達成了共識:我們的教育對象是幾歲的小學生,他們身上或多或少都存在一些問題,不良的行為習慣,不良的思想品質,因此我們以尊重為前提,以“嚴愛結合”為主旋律展開對學生的教育。在教育過程中,我們注意了這幾個方面的工作:

    做好接新班的準備工作,盡量多熟悉、掌握學生情況,在與學生的第一次正面接觸過程中,努力通過語言給學生留下既嚴肅又不乏親和力的第一印象。

開學工作很繁雜,作為班主任要做到忙而有序,有條不紊地把班級各項事務安排好,不給學生一絲松散的機會,通過實際行動給學生留下一個工作嚴謹、不拖沓的印象。

    在班干部的任用上,為了讓更多的學生有機會,努力做到善于分析、聽取學生的意見,我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式;處理突發(fā)事件決不偏袒,在處理班級事務中給學生留下民主、公正的印象。

    教師征服學生不僅靠人格的力量,還要靠知識的力量。知識是班主任個人影響的能源,知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學生信服的,因此,忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分,在不斷的學習、探索中力求給學生留下學識淵博,治學嚴謹?shù)挠∠蟆?/p>

    彭錦桃老師和我教的都是語文,我們也會經常探討課堂教學藝術,共同分析學生學習情況,緊抓學生學習習慣的培養(yǎng)。其間彭老師的鉆研精神與對待學生的耐心令我感動,并對我的教學工作也產生了一定的影響。

    當然,教育也不是萬能的,在教育過程中,我和彭老師也有共同的苦惱,有些學生他能認識到自己的錯誤,卻控制不了自己的行為,彭老師帶的班,全是走讀生,遇到這樣的情況比我更多些,談話,處分可謂軟硬兼施見效卻并不很明顯,這也是我們在今后的工作中需要思考的。

 

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