教學目標：
1. 能按聲母順序辨析認讀23 個聲母。
2. 通過趣味連線，復習鞏固聲母。
教學準備：
字母卡片、字母表掛圖。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭里的每一個成員都成為了好朋友，今天23 個成員都到我們班來做客了，看!它們來了。
二、復習聲母，讀記聲母表
1. 大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎?自己認讀。
2. 指名認讀聲母卡片，說說順口溜，復習聲母。
3. 給聲母排隊：這樣站隊太亂了，我們給它們排排隊。教師把聲母分成了七組，b、p、m、f ;d、t、n、l ;ɡ、k、h ;j、q、x ;zh、ch、sh、r ;z、c、s ;y、w。
4. 學習聲母表：這回再看看，隊伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么?
5. 提醒學生注意：z、c、s 排在zh、ch、sh、r 之后，y 和w在隊伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，一定要記住它們的位置。
6. 學生按順序讀記23 個聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。
7. 編編順口溜，幫助記記聲母表。
從“ 給聲母排隊” 的游戲中， 讓學生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。
三、連連字母，猜猜它是誰
1. 創(chuàng)設情境，出示動物園：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵大家，老師決定帶你們去動物園玩一玩。
2. 出示連線圖：是誰在歡迎我們的到來啊?只要你能按聲母的順序連一連，就能猜出它是誰了。
3. 學生動手連線，老師巡視檢查。
4. 學生相互交流，一只活潑可愛的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。
5. 指導學生試著按順序背誦聲母表。
學生在“ 連連字母， 猜猜圖案”的游戲中， 不僅掌握了聲母表， 而且在活動中學會了合作學習、交流體驗。
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