38 稱 象（第二課時）
執(zhí)教：浦江縣實驗小學(xué) 朱柏烽
教學(xué)目標
1、能用學(xué)過的方法，認真讀課文3------5段，聯(lián)系上下文理解“直、果然”的意思。會用“先……再……然后……”練習(xí)說話。
2、理解曹沖稱象的操作程序，能有條理地口述稱象的過程。
3、通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得只有多動腦筋思考，才能用學(xué)到的知識去解決實際問題。
4、學(xué)習(xí)曹沖遇事善于開動腦筋，能獨創(chuàng)性地解決問題 。
教學(xué)重點、難點
學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解曹沖稱象的操作程序，能口述稱象過程，知道稱象的簡單科學(xué)道理。
教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)過程
一、談話引入
二、研讀解疑
（一）學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第3段，思考：官員們想出了哪些稱象的辦法？
2、討論、交流。根據(jù)學(xué)生討論板書：造大秤 宰大象
3、朗讀課文，理解“直搖頭”。
（二）學(xué)習(xí)第四段
1、朗讀第四段，初步感知曹沖說的稱象辦法。
2、自讀、自悟。這個辦法曹沖是分幾步來說的？每一步要人們做些什么？用“○”圈出主要的表示動作的詞語。（借助課件，交流學(xué)習(xí)體會）
3、找到表示先后順序的詞語“再……然后……”，學(xué)著曹沖的樣子，說一說稱象的過程。
4、組織小組學(xué)習(xí)，進一步研讀曹沖說的稱象辦法。
（1）選擇自己喜歡的讀書方法，讀第四段，提出學(xué)習(xí)中的疑問，開展小組討論，大組交流。（2）指名學(xué)當曹沖，借助課件介紹稱象過程，相機解答疑問。
（三）學(xué)習(xí)第五段
1、指名讀第5段，邊讀邊劃，聯(lián)系上下文理解“果然”一詞。
2、用曹沖說的辦法稱出了大象的重量，在場的官員們會說些什么呢？
三、練習(xí)深化
1、曹沖稱象的辦法到底好在哪兒呢？請小朋友邊聽、邊看、邊想。（課件演示：配樂朗讀課文3、4、5段）
2、獨立完成課后練習(xí)第5題，集體交流。
3、小結(jié)曹沖能想出這個辦法的原因，完成板書。（板書：船 石）
4、今天，曹沖就來到了我們的中間，你想對他說些什么？
四、延伸創(chuàng)新
1、小朋友，我們生活在21世紀的今天，你們能想出更好的稱象辦法嗎？
2、老師碰到了一個難題，你們愿意學(xué)著曹沖那樣給老師出個點子嗎？出示難題。（自由組合學(xué)習(xí)對象，研究方法，并用上“先……再……然后……”練習(xí)說話。）
3、選擇性星級作業(yè)。
[板書]
38 稱象
官員們 造大秤 宰大象
曹 沖 船 石
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