《天游峰的掃路人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀感悟，理解句子所表達(dá)的思想感情。
3、從具體語(yǔ)言材料的朗讀中體會(huì)天游峰掃路人樂(lè)觀的、自強(qiáng)不息的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入，板書(shū)課題（課題中“峰、人、”兩個(gè)字用紅筆寫(xiě)，且寫(xiě)得很大）
二、引導(dǎo)質(zhì)疑：
師：看到老師寫(xiě)的課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么把“峰”和“人”寫(xiě)得那么大？“峰”和“人”之間有什么關(guān)系嗎？）
三、自讀感悟：
1、多媒體顯示學(xué)習(xí)要求：
（1）仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，邊劃下自己認(rèn)為能回答問(wèn)題的句段。
（2）讀一讀劃的句段，想一想從中體會(huì)出了什么。
（3）與周?chē)耐瑢W(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（4）讀好所劃的句段。
2、學(xué)生自學(xué)。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）
3、小組交流。
四、班內(nèi)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。
1、自由匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)：
關(guān)于峰：
“九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能端掉似的。”
--天游峰高、險(xiǎn)。
“上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。”
“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。”
--山高而險(xiǎn)、石階多、上去不容易。
（邊談體會(huì)邊練習(xí)感情朗讀）
過(guò)渡：就是這樣一座險(xiǎn)峰，一位老人每天清掃著九百多級(jí)臺(tái)階，此時(shí)你心中有什么想法？
關(guān)于人：
“……才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色的衣服……”
“……為我沏了一杯濃茶……”
“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。’他說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。”“他皮膚黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神。”
“……悠然地說(shuō)‘……喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)做伴，我能舍得走嗎？’”
“‘30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！’說(shuō)罷，老人朗聲大笑。”
--老人健康、不怕累、能吃苦、開(kāi)朗自信、豁達(dá)
（邊談體會(huì)邊練習(xí)感情朗讀。）
2、教師點(diǎn)撥（引導(dǎo)深入體會(huì)老人樂(lè)觀的生活態(tài)度）：
多媒體顯示描寫(xiě)山險(xiǎn)而高的句子、描寫(xiě)游人的表現(xiàn)句子、老人說(shuō)的話，讓學(xué)生對(duì)比著讀，談一談從中體會(huì)出什么。
（在枯燥的生活中找到樂(lè)趣；樂(lè)觀）
練習(xí)感情朗讀。
3、設(shè)計(jì)情境，表演對(duì)話：
一人扮演旅游局領(lǐng)導(dǎo)，考慮老人年事已高，勸其回家享清福；另外一人扮演老人，說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)讓其留下繼續(xù)工作
五、總結(jié)延伸：
1、 總結(jié)：今天。我們一起與這位貌不驚人的掃路人進(jìn)行了溝通，他親近自然，熱愛(ài)工作，自信樂(lè)觀的精神卻深深留在作者的心中，留在我們每個(gè)人的心中，讓我們像老人那樣走進(jìn)自然，親近自然，在自然中快樂(lè)生活吧！
2、 寫(xiě)一句名言。可寫(xiě)感受，寫(xiě)體會(huì)，寫(xiě)想法。
六、課后練筆：
多媒體顯示練筆要求：
“30年后，作家章武又一次來(lái)到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”
根據(jù)上面文字展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。
板書(shū)： 天游峰的掃路人
天游峰 → 掃路人
（險(xiǎn)，高） （自信，豁達(dá)，開(kāi)朗）
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