范笑春
當(dāng)下人們都在贊成“賞識(shí)教育”，上至專家下至家長，似乎賞識(shí)就可以使孩子成才。是的，我們誰也不否認(rèn)賞識(shí)的作用，可是賞識(shí)也不是萬能的。過度的賞識(shí)與贊美只會(huì)是孩子不能正確認(rèn)識(shí)自己，變得驕傲自滿。
在一次學(xué)習(xí)時(shí)，談到了一位教育工作者不贊成班級(jí)里設(shè)置特殊學(xué)生座位，認(rèn)為這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。于是，我想到，既然如此，那就設(shè)置一個(gè)座位，做為一種獎(jiǎng)勵(lì)，給那些表現(xiàn)好、在進(jìn)步的學(xué)生吧！這種鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生一種動(dòng)力，繼續(xù)努力，也會(huì)促使其他學(xué)生積極進(jìn)取。
說干就干。第二天，我就在班級(jí)里公布了這一最新決定，學(xué)生聽了以后，一個(gè)個(gè)興高采烈，摩拳擦掌，躍躍欲試，似乎都充滿了斗志。我也感到自己的主意很好，看來又能在班級(jí)里掀起一股新的追求上進(jìn)的浪潮。我第一個(gè)學(xué)生就選擇了一個(gè)經(jīng)常不愛完成作業(yè)的女生。這名女生自入學(xué)以來，經(jīng)常不完成作業(yè)，而且是屢教不改，真可以說是比男生還冥頑不靈。自從上次和她的姐姐溝通過，還是有了很大的改變。就讓她來打響這頭一炮吧，也可以讓其他的待進(jìn)生看到希望。為了避免學(xué)生滋長驕傲的情緒，就此停止不前，還特意做了說明，提出了要求，一旦獲得了這種榮譽(yù)的同學(xué)不努力了，我就要收回地盤，另選他人。
之后的一段時(shí)間里，我每周都會(huì)選出一名進(jìn)步很大的學(xué)生，并講明理由。而且總是在此之前就提示，說××同學(xué)現(xiàn)在進(jìn)步很大，如果在××方面再努力一些，就會(huì)有機(jī)會(huì)了。效果還不錯(cuò)，這樣的學(xué)生就會(huì)努力達(dá)到老師提出的要求。
正在我高興時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)了此舉的一個(gè)弊端，雖然取得了這種資格的同學(xué)坐在這里時(shí)，都還比較努力，但有的學(xué)生真的是沒什么進(jìn)步了，可為了不傷害他們的自尊心，保存他們的顏面，我還是只在口頭提出了警告，并沒在采取實(shí)際行動(dòng)，這就使他們并不在意。最為糟糕的是，他們回到了自己的座位后，不僅沒有保持自己的成績，反而是下滑了許多。這樣一來，不但沒有起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，倒是起到了促使學(xué)生增長驕傲自滿心理的負(fù)作用了，看來這這良藥吃多了也會(huì)致病。我只好趕快停藥了。
就說那第一位的幸運(yùn)兒，在回到自己的原位后，沒多久就又舊病復(fù)發(fā)了，而且這一次是更加嚴(yán)重，總是說謊。于是，我采取了一系列的措施。其中之一就是針對(duì)她雖然分析能力很強(qiáng)但是比較懶于動(dòng)手的特點(diǎn)，我上課減少對(duì)她的提問，不理睬，只是悄悄地觀察，不再著重表揚(yáng)她。結(jié)果她倒是表現(xiàn)好了，作業(yè)完成，上課積極舉手，態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。過了很長時(shí)間，仍然堅(jiān)持得很好。
可見，表揚(yáng)要做到尺度和方式適度，切不可反受其害。冷落也不總是懲罰。任何事情都在人為，我們都要辯證對(duì)待。
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