教學目標：
1． 通過查字典理解“賜、恭”的意思，正確辨析形近字。
2． 正確朗讀課文，讀出人物對話的語氣。
3． 懂得“敢想、敢說、敢做”是一種良好的學習品質，激發學生熱愛科學的感情。
教學重點、難點：
1． 形近字辨析，近義詞詞義理解、辨析
2． 引導學生進行符合對話語氣的朗讀
教學過程：
一、 導入
1． 出示課題，讀課題。
2． 談話引入課題：小朋友，我們今天要學習達爾文小時候的故事。現在，把你所查到的關于達爾文的資料講出來，與大家分享。
3． 學生交流。
4． 教師小結達爾文偉大成就，為領悟達爾文的成功原因作好鋪墊。
二、 整體感知
1． 出示第1節：達爾文是英國著名的生物學家，他小時候就敢想、敢說、敢做。說說你從哪里看出來的，讀課文找找看。
2． 交流。
3． 出示生詞：賜、恭，查字典理解詞義
4． 詞語積累：
恭恭敬敬（高高興興、端端正正…）
興沖沖（急匆匆、懶洋洋…）；紅艷艷（綠油油、黃澄澄…）
怒放 綻放
實驗 試驗
三、 學習課文
１． 近義詞辨析、帶語氣朗讀
自信 自豪 驚奇 驚喜
填空：
考試前，小明（ ）地說：“我能得100分！”
小明一連吃了兩碗飯，媽媽（ �。┑貑栃∶鹘裉煸趺戳�。
回到家，小明（ ）地告訴媽媽：“今天我得了100分！”
媽媽（ �。┑卣f：“小明真是媽媽的好兒子！”
朗讀上面幾句話，注意括號里的詞，想想怎么讀。
２．讀課文，在讀達爾文父子的對話時要讀出“疑惑、驚喜、自信、自豪”的不同語氣。（同桌讀，小組表演）
４． 默寫：著名 整理 顏色 自信 釣魚 恭恭敬敬等詞。
５． 聽寫句子，教師提醒學生注意標點的用法：
小達爾文自豪地說：“爸爸，這不是大自然賜給的，是我讓它改變了顏色�！�
四、 復習拓展：
１． 做一做、說一說、寫一寫：在教室里動手做變色實驗，小組合作，填寫實驗報告，并向大家作介紹。
２． 形近字辨析、組詞：
止（ �。┽灒ā 。┞瘢ā 。┱郏ā 。�
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