《丁丁冬冬學識字(三)3》教學設計之一 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-11-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學要求:

   1、知識與技能:

    (1)學習部首:魚、貝。

    (2)認字11個,寫字3個。

    (3)積累相關詞語。

   2、過程與方法:

    利用形聲字的特點識字學詞。

   3、情感態(tài)度和價值觀:

    學習中體會識字的樂趣,激發(fā)識字的愿望。

  重難點、關鍵

   1、認字11個,寫字3個。

   2、繼續(xù)練習用形聲字規(guī)律識字,不斷提高獨立識字的能力。

  教學過程:

 第一課時

  學習內容:學習帶“魚、貝”旁的字

  一、創(chuàng)設情境:

    同學們,我們生活在一顆美麗的星球上,這里天空蔚藍,鳥兒自由地飛翔,這里地貌各異,生活著各式各樣的動物植物,你們知道嗎?讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界,來,趕緊穿上潛水衣,我們出發(fā)吧。

  二、觀察圖畫:水中多美呀,你們都看到了什么?

  三、自主識字

   1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞,注意把字間讀準。

   2、 抽讀:剛才我們在水中見到好多魚兒,他們到底叫什么名字呢?

   3、 齊讀:我們一塊兒和他們認識認識,打打招呼吧。你認識哪種魚,給大家介紹吧!

   4、 指導朗讀:“鯊魚”讀得兇猛些,“鯉魚”讀得輕柔一些。

  四、實物演示,擴展識字

   1、 出示一條鮮活的鯽魚,請學生觀察觚摸

   2、 魚表面穿的衣服叫什么?魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么?能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么?你知道魚的哪些知識?

   3、 教師相機出示詞語卡片:魚鱗、魚鰾

  五、寫字訓練:

   1、 有一個字已經(jīng)等不及了,它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

   2、 有什么辦法記住它嗎?

   3、 怎樣把它寫漂亮些?

   4、 來展示一下你寫的字吧。

                    第二課時

  一、激趣引入:水中不僅有魚類,還有貝類,我們一起看看吧。

  二、認讀生字

   1、 看,大貝殼上有許多生詞,快來讀一讀。

   2、 這些詞語的意思你都明白嗎?

   3、 從這些字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(很久以前,貝殼數(shù)量少,容易帶,并且不會腐爛,人們就把它作為貨幣使用,所以“貝”字旁與財富有關。)

   4、 抽讀生詞

   5、 自學“讀一讀,再組詞”。

   6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎?(寶貝分完了,就貧困了,這就是貧;今天拿了很多寶貝,這就是“貪”)

  三、寫字訓練:

   1、 仔細觀察田字格中的生字,怎么寫才美觀?

   2、 老師范寫。

   3、 學生臨摹。

 

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