興平小學：馬旺銀
學習目標:１、會認13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家與特意的優秀品質。
一、談話激趣。（3分）
1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們喜歡畫什么呢？
2、大家喜歡畫的東西各不相同，有一位畫家特別愛畫牛，下面讓我們一起來欣賞他畫的兩幅畫吧！（在古箏樂曲伴奏中欣賞《三牛圖》、《歸牧圖》）（老師配上解說詞）
3、看了這兩幅圖，你想說些什么呢？（學生交流）
4、這位技藝高超的畫家就是我國唐代著名的畫家戴嵩。（出示名字）學生認讀。（正音）戴是一個人的姓，我們班有姓戴的小朋友嗎？嵩與我們前面學過的高字是形近字，但上面有個山字。（領讀）
5、教師介紹戴嵩：戴嵩是唐代著名的畫家。他畫水牛特別有名，一生中畫了許許多多的水牛。剛才我們看的《三牛圖》、《歸牧圖》就是他的作品，這兩幅畫都是非常有名的。
6、今天，我們就來讀一個關于他畫牛的故事。（老師板書，學生齊讀課題）
二、比較發現，導入新課。（1分）
1、你們發現了什么？你們能猜猜我為什么這么寫嗎？（畫家寫得大，牧童寫得小）（年齡、本領等方面）
2、本領如此高超的畫家和一個小小牧童之間會發現什么事呢？
三、初讀課文，整體感知。（8分）
1、請大家打開書，用自己喜歡的方式，可以大聲讀，也可以默讀，還可以和同桌一起讀讀課文，遇到不認識的字借助于下面的拼音朋友認識，也可以問其他人。
2、這課的生字比較多，讀課文可能有點困難，咱們先來認認生字吧。把書翻到時98頁，讀讀我會認的生字，不會讀的請教一下同桌，記起來有困難的打上問號，等會兒一起交流。（學生自學生字。）
3、哪個生字你記起來有困難，提出來請大家幫忙。（學生提出難記的字，解決字形難點）如：（1）偏旁歸類識字：抹-批-拱 慚-愧
（2）加偏旁識字：區-驅 共-拱
（3）換偏旁識字：溝-購 繩-蠅 漸-慚 瑰-愧
（4）看字形識字：“墨”： 墨是黑色的。
（5）聯系生字識字：“價”超市里字有“天天平價”。“購”鎮上的糧站墻上寫有“收購玉米”幾個字。
4、我給剛的每個生字請了朋友組成了詞，大家看自己會讀嗎？哪位小朋友愿意做小老師，領大家讀一讀。（齊讀1遍，推火車讀2遍）（出示課件）。
5、大家都記住這些生字了嗎？老師還要考考大家（出示生字卡片）不需要舉手大聲的讀出來，并組詞，可以多組幾個詞。
6、老師小結過渡：大家不僅生字記得這么快，詞語也讀得這么好，現在讀課文肯定比剛才有進步。我今天請來了位朗讀專家為大家范讀課文，大家可以看自己的書，也可以看電視，來仔細聽他讀好不好？
四、朗讀感悟，品味語言（22分）
他讀的好嗎？（好）你們自己讀一讀，邊讀邊劃出寫戴嵩畫技高超的句子。（出示課件）
（根據學生隨機交流課文寫戴嵩高超的句子，出示品讀）
1、“他的畫一掛出來，就有許多人欣賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。”（學生交流補充）
（一……就…… 觀賞 、沒有不、點頭稱贊、爭著、大價錢）
2、如果你是一位欣賞的觀眾，看見戴嵩的畫掛出來了，你會怎么招呼別人也來欣賞？如果你是唐朝的有錢人你會怎么說，怎么做？
3、可見，戴嵩的畫技是非常高超的，他的畫也是很受歡迎的。你們能用朗讀來表現出人們戴嵩畫的喜愛嗎？（個別讀--評價--分組賽讀）
4、是呀，戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。你能不能也用上“一……就……”照著說一個句子，說明大家對畫的喜愛呢？（訓練“一……就……”的句子）老師這兒已經有了兩個句子，試著說一說。指名說。
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
看畫的人一（ ），就（ ）。
有錢的人一（ ），就（ ）。
5、誰還能用“一……就……”來說一句話，（如無人回答：讓我先說一句吧“老師的問題一提出來，就有小朋友舉手了。”
出示句式：（ ）一（ ），就（ ）。
６、小朋友的句子說得這么好，真了不起，我們再讀這句話相信能讀得更好了。
７、你們覺得還有哪個句子也寫出了戴嵩的高超畫技呢？（交流）
出示“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆描繪，很快就畫成了”。讓我們一起來領略大畫家作畫的風采吧！
（１） 讀一讀，想一想，你仿佛看到什么？感受到什么？（理解深思片刻等詞）
（２） 指導朗讀：畫的方法不一樣，我們讀得也要不一樣，誰來讀讀，體會一下。（個別讀--齊讀）
（３） 大畫家戴嵩也是用這些方法很快就畫好了《斗牛圖》，想不想看看？瞧，你們看到了什么？（一頭牛好像已經被打敗了，正向前方逃去，而另一頭牛卻窮追不舍，低頭用牛角猛挑前面那頭牛的后腿，生動地畫出了敗者喘息逃避的憨態和勝者勇不可擋的氣勢。）
（４） 看了這樣一幅畫，你想說些什么呢？
（５） 圍觀的人也像我們一樣，都在夸戴嵩的畫畫得好，很多人你也夸，我也夸，就叫（引）--“紛紛夸贊”。你聽到時了哪些人的夸贊呢？請大家讀讀課文（自己讀書--指名朗讀匯報）隨機出示兩個句子。
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一個商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。你想學著誰的樣子夸一夸呢？自己先試試吧！然后抽生讀。
（６） 自由讀--集體讀。
（７） 把三句話連起來讀一讀，你發現了什么？（這三個句子中各有一個詞語表示了相同的意思，是什么？）（理解夸贊、稱贊、贊嘆）
（８） 我們欣賞了戴嵩的斗牛圖，他的畫真是太精彩了，讓我們再來欣賞一下他的技藝吧--齊讀。
（９） 所以圍觀的人都紛紛夸贊，一個商人稱贊道--引讀。
五、猜測課文，預留伏筆（４分）
１、正在大家紛紛夸獎之時，你聽（課件：畫錯啦！畫錯啦！，出示圖，你聽到了什么，看到了什么？）
生：我看到一個小牧童擠進來，大聲喊：“畫錯啦！畫錯啦！“
２、人們都夸贊戴嵩的畫好，可一個小小的牧童居然大聲說--引讀。畫錯啦！畫錯啦！這聲音是多么的與眾不同呀。真像一聲炸雷，把人們驚呆了。
３、再看看圖，看看人們的表情和動作，想想，他們可能會怎么做，會對小牧童說什么？（發揮想象說）
４、老師小結：那么戴嵩會怎么做呢？我們下節課再學。
六、課外作業，延伸拓展。（１分）
１、讀讀背背描寫畫技高超的詞和句子。
２、把你對戴嵩的稱贊寫一寫。
板書設計：畫家 畫《斗牛圖》
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牧童 說“畫錯了”
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