龍的傳人教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

　①知道這首歌曲的名字嗎？

　②關(guān)于龍，你都知道些什么

③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

過渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

初讀課文整體感知

二、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。

課文主要寫了什么？

三、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　（1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物。

　　（2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？

　　（3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

　　　　 ②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　　　③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？

感情朗讀升華認(rèn)識(shí)

四、教師過渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝溃隳芡ㄟ^朗讀把這種感情讀出來嗎？

指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。

播放歌曲

拓展延伸

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