教材分析：
本文是一篇散文，寫(xiě)老師教我們踢毽子時(shí)，剪子很聽(tīng)老師的話，而我們剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，毽子一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，后來(lái)“我”按照老師說(shuō)的去做，每天練習(xí)，毽子變乖了，也聽(tīng)我們的話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來(lái)的快樂(lè)，而且滲透了熟能生巧的道理：無(wú)論學(xué)什么，只有下功夫，才能掌握它。本文語(yǔ)言活潑生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能
（1）、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。
（2）、正確、流利地朗讀課文。
（3）、理解課文內(nèi)容，了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過(guò)程。
2 、過(guò)程與方法
（1）、引導(dǎo)看圖，讀懂課文。
（2）、抓住重點(diǎn)詞句，理解，體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）、感受踢毽子的樂(lè)趣，懂得用心與堅(jiān)持。
（2）、體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀懂課文，感受踢毽子的樂(lè)趣，明白熟能生巧的道理。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板，一個(gè)毽子。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示實(shí)物，引入課題：
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友（出示、板書(shū)“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰(shuí)愿意和他玩一玩？（抽生上臺(tái)表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機(jī)板書(shū)“乖”）怎樣才能讓毽子變乖呢？（板書(shū)“變”）今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)14課《毽子變乖了》（將課題補(bǔ)充完整）
2、識(shí)記“變”字。
誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“變”字？（抽生說(shuō)）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自由讀課文，要求：
①、讀書(shū)姿勢(shì)要正確，并做到“眼到、手到、心到”；②、把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順；遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音或請(qǐng)教同學(xué)；③、標(biāo)出自然段；④、讀完后用坐端正的姿勢(shì)告訴我。
2、認(rèn)識(shí)生字（小黑板出示生字）：
變 教 先 演 腳 肩 始 練 生 經(jīng) 抽 久
①、學(xué)生自由拼讀；②、同桌交流識(shí)記方法；③、抽生反饋；④、給生字寶寶找朋友：抽生說(shuō)--開(kāi)火車說(shuō)。
3、再讀課文，了解課文大意。
①、同桌合作讀課文；②、抽生反饋，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，理解文意。
1、看圖：老師教我們踢毽子時(shí)，老師踢得怎樣？我們一起來(lái)看看插圖（出示掛圖）。
問(wèn)：老師踢得怎樣？同學(xué)們看得怎么樣？
2、找出課文中描寫(xiě)老師踢毽子的句子，讀一讀。
①、小黑板出示：
毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽(tīng)話極了！
②、理解反義詞：“高”--“低”，幫助體會(huì)毽子在老師腳上很聽(tīng)話。（老師相機(jī)在小黑板上圈出“高”、“低”）
③、指導(dǎo)朗讀：邊讀邊做動(dòng)作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽(tīng)話。
3、毽子在我們腳上也一樣聽(tīng)話嗎？請(qǐng)小朋友們自己讀讀第三自然段。
①、指名反饋，師板書(shū)：開(kāi)始 不聽(tīng)話
②、怎么不聽(tīng)話了？理解“一點(diǎn)也不聽(tīng)話”，并練習(xí)用“一點(diǎn)也不”說(shuō)話。
③、指導(dǎo)朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點(diǎn)也不聽(tīng)你的話，你高興嗎？用不高興的語(yǔ)氣讀讀前三句。
4、你覺(jué)得毽子為什么不聽(tīng)話？（抽生反饋）
5、老師是怎么說(shuō)的？
①、小黑板出示：
毽子跟你們還很陌生，它當(dāng)然就不聽(tīng)話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會(huì)變得聽(tīng)話了。
②、小組內(nèi)讀一讀。
③、理解反義詞“陌生”--“熟悉”。
④、指導(dǎo)朗讀：看看誰(shuí)最像老師。
6、聽(tīng)了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果怎樣？快速讀讀最后一段。
①、指名反饋，師相機(jī)板書(shū)：每天抽時(shí)間玩 不久 變乖了
②、你覺(jué)得毽子為什么會(huì)變乖呢？（出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習(xí)的？）
③、指導(dǎo)朗讀：毽子變乖了，你高興嗎?用高興的語(yǔ)氣讀一讀。
四、總結(jié)課文，參悟道理。
說(shuō)說(shuō)為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么？
小結(jié)：我們剛開(kāi)始踢毽子時(shí)，還不會(huì)踢毽子的方法，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，慢慢地，學(xué)會(huì)了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實(shí)我們無(wú)論在做事情、學(xué)東西的時(shí)候，常常會(huì)遇到這樣的情況，剛開(kāi)始做不好、學(xué)不好，可只要我們認(rèn)真練習(xí)，找到其中的方法，就很容易做好、學(xué)好。
五、拓展練習(xí)。
你們平時(shí)愛(ài)玩什么？碰到過(guò)像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
六、結(jié)束語(yǔ)：
小朋友們，無(wú)論做什么，只要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，就能學(xué)會(huì)。
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