天津市河西區(qū)小學畢業(yè)考試題
一、語言的積累與運用。（34 分）
1．漢語是世界上最美的語言。每一個中國人都應該熱愛我們祖國的語言文字，說好漢語，寫好漢字。請你按照漢語規(guī)范化書寫的要求，將下面的句子抄寫在方格中。（4 分）
人的一生有三件必須堅持的事：讀書、思考、為他人服務。讀書使人明智，思考使人深刻，為他人服務使人心靈純潔、道德高尚。
2．根據(jù)課文，默寫詩句。（6分）
( l )明月別枝驚鵲， 。
( 2 )苔痕上階綠， 。
( 3 ) ，柳暗花明又一村。
( 4 ) ，為有源頭活水來。
( 5 ) ，兩山排闥送青來。
( 6 )子日：“ ， ，是以謂之‘文’也。”
3．贈別詩在中國古代詩詞中占有相當?shù)谋嚷剩簧僭娋渲两袢员蝗藗儚V為
傳誦。王勃在《送杜少府之任蜀州》一詩中用“ ，
”寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，
也會覺得近在咫尺。（2 分）
4．在《論語》中孔子曾告誡他的弟子們要正確對待“學”與“思”的關系。
請你將孔子的觀點寫在下面橫線上。（2 分）
5．中國是詩的國度，古典詩歌浩如煙海。請你根據(jù)個人積累，選擇一首自
己最喜愛古詩（絕句），寫在下面橫線上。要求寫出詩的題目和作者，且
不得在六年級教材中出現(xiàn)過。（3分）
題目： 作者：
6．下邊文字中有3個錯別字，請你用橫線畫出來，并依次把正確的字寫在文段下面的橫線上。（3 分）
每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍峻不禁的笑容，就要淀開似的。那里裝的是什么仙露瓊槳？我湊上去，想摘一朵。
7．根據(jù)語境，將下面文字空缺處應填詞語的序號寫在橫線上。（2分）
走過春天，我們看到了 ；走過夏天，我們聽到了 ；走過秋天，我們嗅到了 ；走過冬天，我們觸到了 。我們在歲月的穿梭中成長，我們在家人的叮嚀中長大。
A．白雪的冰涼 B．似錦的繁花
C．豐年的蛙聲 D．甜蜜的果香
8．將下面文字后空缺的語句進行排序，使之與前面的內(nèi)容相銜接。（2分）
竹，是上蒼賞賜南山的肺，吐納氧氣，滋生水汽， 。
① 瀉進山腳下的洼地
② 凝結在葉尖化為晶瑩的露珠
③ 匯成一泓清瑩的靜湖
④ 跌落巖縫匯聚成“叮咚”作響的山泉
四個句子正確的排列順序：
9．根據(jù)情景，補全對話內(nèi)容。（3分）
一天，在擁擠的車上，你好不容易占到個座位。可站在你座位旁的是一位滿頭銀發(fā)的老大娘，于是你站了起來，對老大娘說：“ 。”
老大娘坐下后感激地說：“ 。”
你說：“ 。”
10．欣賞《錢塘湖春行》并解答詩后問題。（3 分）
錢塘湖春行 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
( l )頷聯(lián)和頸聯(lián)中，作者主要抓住 這四種典型景物來描繪早春西湖的美景。
( 2 )尾聯(lián)里，作者通過哪個詞語，道出了自己陶醉于勝景之中，久久不忍離去的情思？
11．下面這段話中加橫線的句子都存在語病，請你找出并加以改正。（4 分）
感謝各位參加我13歲生日晚會。（1）看見桌上放著的許多大家送來的生日禮物，（2）我不禁回憶起了從前的往事。我尤其想起了我的同桌張曉波，（3）他是一個多么好的小四眼！他為了幫助我學習數(shù)學，竟然放棄了參加奧賽的賽前訓練。在他的幫助下，（4）我在期中的數(shù)學考試中取得了巨大的成就。
修改：
( 1 )
( 2 )
( 3 )
( 4 )
二、文言文閱讀。（10分）
閱讀下面的文言文，完成12～16 題。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外為道也。”
12.上面的文字選自我國晉代大詩人 所寫的《桃花源記》。文章以一個漁人進出桃花源的 為線索，虛構了一個 的理想社會，帶有傳奇色彩，是成語“ ”的來源。（2分）
13．為下面的句子劃分正確的朗讀停頓。（只畫兩處）(l分）
緣 溪 行，忘 路 之 遠 近。
14．上文中有一些詞語的古今詞義不同，請你在文中任選兩個這樣的詞語，分別加以解釋。（2分）
（1）詞語 古義： 今義：
（2）詞語 古義： 今義：
15．將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
16．作者為什么要描繪一個世間并不存在的桃花源呢？就此問題，請你具體談一談對作者寫作這篇文章意圖的理解。（3 分）
三、現(xiàn)代文閱讀。（2O分）
（一）閱讀下面的文字，完成17～21 題。（10分）
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥
土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地料織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
17．為下面詞語中加點的字注音。（2 分）
撫摸（ ） 醞釀（ ） 應和（ ） 嫩葉（ ）
18. “‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你 。”這句話運用 的修辭手法，從角度 寫出春風 的特點。志南和尚的這句詩的意思是 。（3分）
19．第二段中說“可別惱”，你認為“惱”的是什么？（1分）
20．第二段寫雨景，有些語句是直接寫，有些是間接寫，請你在文中找到并用橫線畫出間接寫雨景的語句。（2 分）
21．上面的兩段文字描繪了兩幅圖畫：一幅是“ ”，一幅是“ ”。表達了作者對春天的 之情。（2 分）
（二）閱讀下面的短文，完成22～26 題。（10分）
最小的老師
“查爾斯，你只要把上午的功課做完就能出去玩一個小時了。”父親說。
10歲的他是一個品學兼優(yōu)的好孩子，沒過多久他就做完了功課，然后就出去玩了。對于像他這樣年紀的小孩，玩耍是非常具有誘惑力的一件事。
他最愛到附近的那條河上的漁船上看漁夫打魚。
漁夫打魚，他的妻子紡線，他們無憂無慮地生活著。盡管生活貧苦，但是他們生活得很快樂，他們還有一個聰敏可愛的孩子。
他們唯一擔心的就是兒子的上學問題。因為他們都不識字，自己不能教孩子，而且他們也沒有錢送兒子去學校。
有一天，查爾斯去漁夫家玩的時候看見小男孩正坐在桌子旁，用粉筆在桌子上畫著什么，于是他問：“你在畫畫嗎？”
“不，我在學寫字。”小男孩回答，“我在站牌上看到兩個字，我正在把它們寫下來呢。如果我能讀書和認字，那我一定會是世界上最快樂的人。”
“這就是你最大的愿望？我想我能夠幫助你。”查爾斯很高興能幫助這個小男孩。
于是，每天查爾斯就利用出去玩的一個小時教這個孩子讀書和寫字。小男孩學習很用心，很快就會寫很多字了，而且發(fā)音也很準確。
就這樣，查爾斯一直堅持著做這樣的事。后來，父親的一位朋友來訪。當問及查爾斯的時候，父親說：“他可能去散步了。”
“我想他可能不是去散步了。”父親的朋友說，“我經(jīng)常看見他到漁夫家的船上玩。”
聽了這樣的話，父親非常擔心，那里很危險，盡管他已經(jīng)警告過查爾斯了，但大多數(shù)孩子總是不愿意聽這樣的話。于是他匆匆趕往漁夫家，但是沒看到那條船，漁夫一早就出去打魚了。他開始為查爾斯擔心起來。
就在不遠的地方有個小木屋，那是漁夫的家。查爾斯的父親走了過去，他看到了令人感動的一幕：查爾斯正坐在桌子一邊，桌子的另一邊有個小男孩兒，他正在那里寫著從查爾斯嘴里念出的字，還不時把自己寫的字拿給查爾斯看，并且問道：“老師，我寫得對嗎？”
查爾斯看到了父親，他害怕父親會不高興。但他的擔心是多余的，父親不僅沒有不高興，第二天，他還為查爾斯和那個小男孩兒買了書、紙、鋼筆和，墨水。因為作為父親，他為自己的兒子能夠學會幫助?