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青年教師賽課導師評課活動計劃（精選11篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，來為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的青年教師賽課導師評課活動計劃，歡迎閱讀與收藏。
青年教師賽課導師評課活動計劃 1
一、指導思想
貫徹揚州市“高品質教育建設年”動員大會精神，結合開展2018年度師能建設“百千萬”工程活動，給青年教師搭建一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的平臺，鼓勵、引導教師探索課堂教學規律和方法，落實 “聚焦核心素養，建設高品質課堂”的目標，不斷促進和提高我校青年教師的教育業務素質和教學能力。
二、組織領導
組長：
副組長：
評委：
三、參賽要求
1、聚焦學生核心素養的培養,體現我校“一主兩翼”的教學理念，精心準備，鼓勵創新，通過課堂教學展示自己的教學特色和風采。
2、合理使用信息技術，自制多媒體課件；講普通話；語言清晰，表達準確；板書布局合理，字體規范。
3、指導老師（市級骨干教師）評課
⑴骨干教師開設一節校級以上（含校級）公開課；
⑵結對指導至少1名青年教師，跟蹤聽課不少于10節；
⑶指導青年教師在青年教師賽課時跟蹤聽課，并撰寫點評。
4、參賽青年教師將“教學做”案（紙質教案、電子教案）以及本節課的教學反思在賽課結束一周內交教導處以備評比；
骨干教師將開設一節校級以上（含校級）公開課教案及聽課教師評課表、結對聽課筆記（不少于10節）、指導青年教師上一節校級公開課撰寫的'聽課點評在5月25日前交教導處以備評比，并填表上報教育局。
四、具體安排：
1、參賽對象：
35周歲以下（含35歲）青年教師、指導老師。
時 間：
第十二周（語、數、英）
第十三周（綜合）
2、綜合組的參賽內容、授課班級及上課時間由參賽教師自行確定，但須在第十一周周五前報給教導處曹鶴平老師；語文、數學、英語三組由學校統一安排。
3、評委分工：
語文組：
數學組：
英語組：
綜合組：
統 籌：
五、獎勵方案
1、四個組賽課和評課各評出一個一等獎、二等獎、三等獎；
2、評選情況作為師徒結對評比考核的一項重要依據；
3、學校優先推薦獲獎選手參加各級優質課等大賽；
六、未盡事宜，另行通知。
青年教師賽課導師評課活動計劃 2
一、指導思想
為切實掌握新課程標準在課堂教學中的落實情況，了解教師課堂教學方式、方法的改變情況，進一步營造濃厚的.教學教研氛圍，全面提升教師綜合素質和提高課堂教學效率；同時，為了檢查、了解、指導頂崗實習教師課堂教學情況，加強交流，促進頂崗實習教師教學水平的提高與改進，我校將深入扎實的開展聽課、評課系列活動。
二、組織機構
1、領導小組
組長：
組員：
2、工作小組
組長：
成員：
三、活動要求
1、集體聽課和個人聽課相結合。集體聽課由教科室統一組織；個人聽課由各人自行安排、聯系；校長、教科室成員、教研組長聽課可不事先通知，隨時到教室聽課。
2、授課教師以“提高課堂教學質量”為主題，精心準備每一堂課。
3、聽課過程，教研組成員人人參加。各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內容；要認真做好聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、課題、教學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。
4、評課由教科室或教研組組織，沒有組織評課的，聽課教師要與授課教師交換意見。
5、在評課活動中，要求聽課老師人人發言，指出教學中的不足與改進方法，提高每一位教師的授課水平。上課教師認真聽取意見，寫好課后反思，改進課堂教學。
6、教學常規檢查時教師同時上交聽課評課記錄，做好教師聽課評課的登記、統計工作，隨同教學檢查一同公布。
四、具體實施過程
1、準備階段
（1）校內宣傳，制定計劃。
（2）實習教師進行見習活動，與指導教師進行交流、學習。
2、實施階段
（1）3月上旬為年級組聽課、評課階段。學校行管及教科室成員不打招呼，推門聽課。
（2）3月下旬為頂崗實習教師聽課、評課階段。對象主要針對本期來我校頂崗實習的實習教師。實習教師所在年級組成員及教科室成員全員參與聽、評課活動。（活動時間安排見附表）
3、總結階段
活動結束后各教研組長將本組教師聽課筆記、聽課反思（或課例分析、專題論文）、教研活動記錄等文本資料上交到教科室進行檢查。
青年教師賽課導師評課活動計劃 3
一、指導思想：
根據我校小課題《對青年教師有效聽評課指導的研究》以教導處成員組成的課題組，經過對教師聽評課培訓，開展聽評課活動，深入課堂教學，有效指導學校教育教學全面工作，及時解決教學工作中存在的問題，構建有效課堂教學，提高教育教學質量。特制定如下計劃：
二、具體目標：
課題組每學期聽課一次，要求青年教師上課，其它青年教師參與聽課、評課活動，在了解教師課堂教學的同時，對教師的聽課、評課進行檢查，聽完課后，教師進行評課，從課堂教學的各個環節評課，通過活動，促進教師之間的課堂教學的交流，解決教師在教學過程中存在的問題和不足，提高課堂教學實效性。學校將把聽課、評課、反思和改進四個環節緊密聯系在一起，讓這些活動聯貫在一起，促進教師專業發展，使學校教育教學工作再上新臺階。
三、具體工作措施：
1、有效聽課。學校本學期開展實施“精細”管理，謀求“精致”教學活動，教導處開學初制定了系列教學活動計劃，學校將有計劃的開展這些活動，讓每一位一線教師都積極參與到教學活動中來，學校校長要全程參與活動，深入課堂進行聽課，各位教師也要積極參與。學校規定每位教師聽課要達到20節以上，并提高質量完成聽課記錄，教導處定期對教師的`聽課記錄進行檢查和反饋，規范聽課要求，從領導到教師都努力做到有效聽課。
2、有效評課。聽課是評課的基礎，聽完課后，要組織授課教師和聽課教師進行評課。評課的目的是共同探討教學過程中的得與失，亮點和不足，只聽不評，沒有什么意義。所以教導處將把評課工作抓實，不流于形式，讓每一位教師都能夠在評價他人與被評價中得到業務提升，做到全員參與，多維交流，平等對話。評課對于一個人的發展來講是非常重要的事情，可以看成教師成長的“加油站”。如果我們教師經常“加油”，加“好油”，那么，這位教師專業能力將不斷得到提升。也可以看成“美容院”，美容一次能夠感受一次“美麗”的快樂，體驗一次成功人生的幸福。如果我們教師不斷地“加油”，不斷地“美容”，那么，教師專業化程度一定能得到提升。所以我們一定要多為教師們“加油”、“美容”。
為了讓評課活動收到實效，我們建議遵循以下原則：
實話實說原則：在新課程理念下的教學評價活動中，我們要本著客觀公正、合情合理、實事求是的原則，尊重客觀事實，對課不對人，不帶任何自我偏見，不夾雜各種感情因素，不分厚薄遠近親疏，要用理性標準，多元化尺子，進行客觀交流，使評課活動升值，確保評課活動的客觀性、公正性、科學性和發展性。
心態平和原則：評價者要告別傳統的權威意識，抱著相互學習、相互指導、相互幫助、合作發展的心態來參加評價活動，授課教師也要抱著解放思想、鼓足勇氣，追求平等，真誠學習，分享成功的心態，創設真誠、和諧、輕松、愉悅的評價環境。
持續發展原則：教學過程是一個完整的、持續發展的、螺旋上升的發展過程，每一次的評課活動都是一次審視自己、反思自己、總結自己、提升自己的過程。讓每一位教師對評課有一個清楚的認識，樹立整體發展和持續發展意識，促使教師素質得到全面提高。
3、有效反思和改進。這是有效教學活動的第三個環節，評完課之后，授課教師一定會在大家的幫助下，找到自己的缺點和不足，就會對自己的教學過程進行深刻的反思和琢磨，肯定會想下次一定比這次有進步。教導處要及時給予教師鼓勵和指導，跟蹤聽課，再評課，這樣反復肯定會收到更好的效果。
本學年度將在以往工作的基礎上，落實好各級文件精神，務實學校工作，以“聚集內涵發展，促進減負增效，全面提升教學質量”為主題。加強教學管理，規范教學行為，改進教學工作，全面提升教學質量。
青年教師賽課導師評課活動計劃 4
一、參賽對象：
三十五周歲以下的`教師 (已獲區級評課選優一等獎的教師不參加)。同時歡迎三十五周歲的教師積極報名參加。
語文組：
數學組：
綜合組
英語組：xx
(三十五周歲青年教師計28人)
二、參賽學科：
思品(品生、品社)、語文、數學、外語、藝術、計算機、科學(自然)、社會、體育。
三、獎勵辦法：
1、本次活動設一、二、三等獎若干。
2、一等獎獲得者有資格評為校級骨干教師。
四、評委：
語文組：xx
數學組：xx
綜合組：xx
英語組：xx
五、幾點說明：
1、希各位參賽教師，認真對待，精心準備，上出水平。
2、課后請供給教導處(教案A4紙打印或電子文稿，課件)以作活動資料檔案。
青年教師賽課導師評課活動計劃 5
為了深入開展聽評課調研活動，并扎實開展自主高效課堂教學模式的研究與推廣工作。結合我校實際，特制定聽評課活動計劃如下：
一、聽課評課活動的目的
1、進一步落實教學工作的中心地位，通過開展聽評課活動，認真研究教學規律，切實解決影響和制約課堂教學效益的關鍵問題，進一步提高教育教學質量。
2、在大面積開展聽課、評課活動中，對全校課堂教學情況做出實事求是的評價和分析，幫助授課教師對教學情況進行認真分析，總結其成功和不足之處。
3、在認真聽課的基礎上，對本校所有專任教師進行具有針對性、符合每個教師實際情況的教學水平分析。與教師一起研究立足于教師實際的提高課堂教學水平的方案，并督促落實。
4、落實新教師拜師學藝結對幫扶制度。學校要積極創造條件，在青年教師和骨干教師之間廣泛開展拜師學藝結對幫扶活動，充分發揮各學科學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用，讓教師結成課堂教學互助對子，全面提高我校教師隊伍課堂教學整體水平。
5、扎實推進自主高效課堂教學模式的研究與推廣。全面推廣新唐河縣教研室推出的“學探測”教學流程，組織廣大教師結合自身特點，廣泛開展課堂教學研究活動，積極探索富有個性特色的自主、高效課堂教學模式，打造自己的教學品牌。
二、聽課方式
1、集體聽課和個人聽課相結合。
2、聽課與評課有效結合。
3、先推門隨堂聽課，后針對性聽課。
三、聽課內容
1、看授課教師是否有明確教學目標，教學目標是否符合教學大綱要求，授完課后是否達到目標。
2、看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點、難點，是否把握住了教材的精神實質。
3、看授課教師用什么方法進行教學，教學結構是否完整，課中各環節安排是否適當；是否符合課程改革的要求。
4、看整個教學過程中授課教師是否遵循教學規律。看在傳授知識時是否著眼于培養學生的能力，發展學生的智力，以及在布置作業上是否適當、適量。是否有當堂達標檢測。
5、看授課教師駕馭課堂的`能力，是否充分調動了學生的學習積極性和主動性。
6、看授課教師是否采用普通話教學，板書是否工整、條理。
四、聽課要求
1、學校中層以上領導聽課節數每學期不少于40節，每名教師每學期聽課不少于20節。
2、聽課前一定要先了解教材內容要求，聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后全體聽課領導、教師要與授課教師交換意見。
3、聽課時，要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。
4、聽課時，應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。
5、聽課后，負責領導及時依據。
青年教師賽課導師評課活動計劃 6
邀請式聽評課活動方案為激發我校教師參與課堂教學研究的主動性，提高教研活動的針對性和實效性，進而進一步提升教師課堂教學水平，經學校研究，制定邀請式聽評課活動方案如下：
一、目標與主題
強化學生課堂學習行為的規范性，優化現代化教學媒體手段的輔助作用。
二、方式與程序
采用邀請式聽評課方式開展全員聽評課活動，活動圍繞統一主題，確定統一目標，通過聽課、評課等方式，不斷強化學生課堂學習行為的規范性，不斷優化現代化教學媒體手段在教學中的輔助作用，進一步提升廣大教師的課堂教學水平。具體實施程序如下：
第一步：講課教師主動邀請聽課。
要求講課教師在學校統一劃定的周次范圍內（見附表），提前一天邀請部分教師來聽課（邀請人員包括教務處人員一名，同學科教師不少于3人）。提出邀請后，學校教科室根據邀請先后順序每學科每天最多安排兩人講課，因行動滯后造成當周沒時間講課的.按未落實聽課邀請處理。
第二步：學科組長發布講課信息。
講課教師所在學科組長面向全校教師，提前一天在QQ群發布該教師講課公告，公告內容包括講課時間、地點、節次、班級和學科等，以方便其它學科教師選擇性聽課。
第三步：組織評課交流。
要求講課教師上完課當天主動聯系教務處和同學科聽課教師進行評課交流。
第四步：追蹤聽課。
教學管理人員就當節課存在的典型問題做好記錄，并在講課后某個時間對講課教師選擇性進行推門聽課，以驗證問題的改進情況。
三、考核與評估
1.本次活動學校將根據教師參與情況進行量化考核，講課教師能按第一步要求主動完成聽課邀請記量化分5分，講課教師能按第三步要求主動聯系相關人員評課交流記量化分5分。被邀請聽課和評課的教師如拒絕參加聽評課活動每次扣2分。
2.集中聽課活動學校一學期集中安排一次，故本次活動開始后，各任課教師一定要積極參與，根據學校規定聽完規定數量的課，并力爭多聽幾節，以便相互借鑒和學習，相關聽課數量量化標準參見以前規定。
青年教師賽課導師評課活動計劃 7
一、目的意義
聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。學校針對校內存在的主動聽課的意識不強、聽課節數不達標、聽課記錄較簡單、評課水平還不夠高等現象，決定在全校強化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課、評課工作的認識，完善聽課、評課工作的制度，進一步提高聽課、評課水平。同時，通過聽評課，以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學，促進教師加強學習；以評引辯，營造業務研討的濃厚氛圍。通過活動不斷總結推廣教學經驗，解決教學中存在的問題，促進教師專業發展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升學校教學質量。
二、組織機構
為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，學校成立活動領導工作小組。
組長：
副組長：
組員：所有任課教師
三、大力宣傳，營造氛圍
學校將召開全校教師大會，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的氛圍。
四、聽、評課形式
聽、評課機制建立三個層級的運行模式：
1、校級教研活動聽、評課；
2、預約聽課及通知聽課、評課；
3、家常聽課、評課。
五、實施要求
1.保證聽課數量，確保機制運行。
校長每學期聽課不少于30節，分管教學的副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，學校行政聽課應多于30節（特殊情況的由校長室斟酌），所有行政聽課中本校的聽課不少于60%，35周歲以下（含35周歲）青年教師聽課原則上不少于40節，其他任課教師每學期聽課不少于20節（老教師及綜合學科教師視情況而定），所有任課教師聽課本校的不少于60%。[原則上每人聽校內課每周不少于1節]
校級教研活動聽課時間安排：語文在周二，數學在周三，英語在周四，研討時間初步定于中午12：20--1：00。
2.做好聽課記錄，保證聽課質量。
聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環節、教學內容和學生活動”進行，包括：
①聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
②教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的.方法；
③各個教學環節的時間安排；
④學生互動情況；
⑤教學效果。
教學實錄記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括：
①教材處理與教學思路、目標；
②教學重點、難點、關鍵；
③課堂結構設計；
④教學方法選擇；
⑤教學手段運用；
⑥教學基本功；
⑦教學思想。
寫教學評點可以采取兩種記錄形式：一種是簡評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感受，隨時記錄下來；二種是總評，就是對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
3.落實評課工作，提高評課質量
獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發言,并有專人作好記錄，要求所有評課記錄中教師評課發言及書面評課次數達一定數量，評課發言及書面評課次數與平均評課次數相差大于50%的將進行考核。聽課要根據新課程要求，對授課教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價后，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，并上交教導處，教導處應及時細致的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應重新填寫。
六、相關措施
加強對聽課評課活動的組織領導。學校成立聽課評課活動領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，結合學校實際制定出本校聽課評課活動方案。努力營造濃厚的活動氛圍，鼓勵和倡導教師多深入課堂聽課、評課。每1-2周要求在行政會上對上周聽課情況進行總結通報，尤其把一些教師的典型課作為案例進行解剖性點評和宣傳。
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為進一步深化課程改革，推進素質教育，探索教學新模式，促使教師業務水平達到優勢互補，經校長室、教導處研究決定，在全校教師隊伍中開展聽、評課活動。具體實施方案如下：
一、組織領導
組長：
副組長:
組員：各學科教研組長、備課組長和全體行政人員
二、參與人員
全體教師
三、組織形式
第一階段（10月下旬至11月上旬）：
以教研組為單位進行活動，由教研組長負責制定本組活動計劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構活動結合起來）；推出本組參與校級活動成員。
第二階段（11中下旬）：
1、校級活動。每一節課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應在組長帶領下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環節，向全校展示本組的教研實力；同學科、同一教研組成員要參與聽評課活動。
2、教師根據教學進度自選教學內容。
3、各科教師從實際出發設計教案，根據需要使用多媒體輔助教學。
四、活動形式
1、各年級段自定內容，獨立備課，集中上課，全組人員參與評課。
2、語、數各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進行推薦，術科按教研組進行推薦。
3、歡迎教師深入課堂聽課。
五、活動要求
1、各學科聽課要保證到會，聽課后要認真填寫《課堂教學評價表》。
2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節課做出評價，嚴禁打“感情分”。
3、要保證活動的過程嚴肅認真，不流于形式，起到互相學習、交流的'目的。
4、聽課活動結束后，領導小組成員要將評課情況匯總、綜述。
六、活動說明
1、備課環節應注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節課。
2、活動進行的基本程序，組內活動與同課異構流程相似，參與聽課、評課的教師應記好筆記（作為檢查依據），上課教師課后必須寫出反思。
3、聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施。
4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認識，必須懂得表揚與批評都不只屬于個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬于全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內成員將分享成果，適當加分）
5、評課的應該評什么？參看課堂教學評估標準。
七、日程安排
1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導處，以便作統一的安排。教導處將活動安排表發在校園網上。上課教師向教導處提交教師教學設計，評課后上課教師寫出教學反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學科或教研組為單位進行，現場與書面相結合）
2、12月份教師論壇：總結本學期聽課、評課活動開展情況。
⑴各組教師代表匯報個人活動收獲；
⑵各教研組長總結本組活動情況；
⑶教學處總結學校聽課、評課活動。
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為加強對課堂教學質量的監控，提高教師課堂教學水平并為學期考核提供依據，根據2016-2017學年第二學期教學工作安排，特制定本實施方案。
一、聽評課時間
專家聽評課從3月6日開始啟動，截止于6月2日。
二、聽評課方式及范圍
本學期聽評課繼續實行二級聽課方式：
1．基礎教學部層次聽評課
聽評課組成員由基礎教學部主任及我部高級職稱教師或少部分教學效果比較好的中級職稱教師組成。聽課任務主要是面向基礎教學部的專兼職教師進行聽評課。專家聽課既要評課也要反饋聽課意見。
2.基礎教學部院級層次聽評課專家及要求
聽課專家：王素霞。聽課任務主要是面向全院教師，就某一主題隨機聽課。聽課對象可以是理論課、實驗實訓課、體育課等，聽課依據課表隨機進行，不打招呼，聽課結束后專家組成員要與授課教師及時進行交流指導，反饋聽課意見。本組聽課不評課，僅反饋聽課意見。
三、組織領導
組長：張明杰
成員：于紅霞、劉治選、侯海艦及其他部分教師
四、主要聽評課觀測點
1、教學理念：教學理念先進，教學目的明確；能按課程標準和進度要求認真備課，備課材料豐富，邏輯條理清晰；教學設計能體現教改理念，注重職業技能培養；認真研究了教學對象和培養方向，教學針對性強；恰當選擇與教材有關的教學資料。
2、教學內容：教學環節布置合理；教學內容充實，結構科學合理；基本思路清晰，重點難點突出；教學內容能理論聯二級學院實際，注意吸收學科專業前沿知識和生產技術最新成果；教師知識面寬，能以自己獨到的思維、方法、經驗影響和帶動學生。
3、教學方法:用普通話授課，語言清晰，語言具有啟發性；關注學生，注重調動學生的學習積極性，課堂師生互動效果良好，課堂氣氛活躍；能有效地利用現代教育技術手段及各種教學輔助手段，并操作熟練；教學模式靈活有創新，教學環節完備；教法生動靈活，注重啟發學生思考問題，注重培養學生的專業能力、動手能力和創新能力。
此外，專家在聽課時也應適時檢查教師教案、學生出勤情況、上課時的注意力和聽課效果；及時了解教師按時上下課情況、儀表、語言、舉止和教書育人情況；查看教室的設備、設施情況及教學現場的環境和周圍環境；聽課后盡可能同教師當面交流，聽取教師對學校教學工作的意見，了解教學工作中存在的問題；征集學生對課程內容、教師授課水平、教材及學校教學管理等各方面的意見。
五、基礎教學部聽課工作具體要求
1.成立聽評課小組，制定聽評課實施方案。基礎教學部高度重視本次聽評課活動，及時成立了聽課小組，召開會議，進行充分動員，布置相關工作，制定適合基礎部的聽評課實施方案。對教師講清開展聽評課活動的意義，明確和理解各觀測點的'含義和要求，讓教師做好充分準備，展示個人教學能力。對學生要講清活動的受益者是廣大學生，要積極配合，尊重教師的勞動，遵守課堂紀律。
2.堅持公平公正公開的原則。各聽評課小組要求認真組織、客觀評價、公開透明，要把熱愛教育、愛崗敬業、貼近學生、勇于創新和實踐、教改成績突出的優秀教師篩選出來。
為保證全院學期末考核的均衡性，對基礎教學部評課的分段人數（按滿分100分制）限定如下評定：95分（不含95）以上5%以下；95-90分控制在15%以下；80-89分控制在70%以下；79分以下控制在10%以上。
3.明確評課的意義。基礎教學部聽課小組的評課將作為教師學期量化考核教學業務之專家評教項（占10分）的主要依據，并把對教師的管理和考核放在基礎教學部教學全過程中進行。
青年教師賽課導師評課活動計劃 10
扎實開展循環聽評課，打造高效課堂為了加強課堂教學研究，提高課堂教學質量，使老師之間更好地互相切磋教技，改進課堂上教與學的行為，努力打造高效課堂，促進教師專業化成長。特制定聽評課活動方案如下：
一、組織領導：
組長:
副組長：
成員：
二、工作小組
（一）語數政史組張輝李傳美李敏劉翠英
（二）理化英地生組薛寶林楊洪敏趙新紅湯麗
（三）音體美信李正文湯濤
三、聽評課原則
1、根據個人的任教學科特點，積極參加同學科的各類公開教學的'聽課活動，業務干部負責考勤。
2、積極提倡互相聽隨堂課，開展跨學科聽課活動。
3、聽課必評課，評課必研討。
4、采用課堂觀察方法，每周確定一個小主題，切實解決課堂上的實際小問題。
四、評課方法推行1+1的評課辦法。
（1）至少找一條執教教師的亮點。
（2）至少找一條執教教師的不足，并提出建議。
五、評課建議
（1）從教學思想、學科思想、教法與學法、教學組織結構、教學效果等主要教學因素進行定性評價：
①“評”教學思想：教學思想、學科思想是否明確科學，是否充分體現課改理念。
②“評”目標設計：是否遵循三維目標（知識與技能、過程與方法、情感與價值觀）要求、重點、難點處理是否恰當。
③“評”教法、學法：自主性、合作性、開放性、探究性學習方式是否充分體現，是否將知識操作化，突出獲取知識的過程與方法，媒體及課件運用是否合理、科學、有效。
④“評”教學結構：教路、學路是否科學、明晰、流暢；問題（目標）生成是否科學，是否形成“課前預習→嘗試探究→課中參與體驗、感悟→課后拓展”的教學流程；教學容量、課堂節奏，時段安排是否合理科學；板書是否簡明科學、美觀工整，具有信號導向作用。
⑤“評”教學效果：是否充分體現主體發展意識，最優化教學意識和反思性教學意識；教學交往、師生互動、信息反饋是否多元多維；學生活動與練習安排是否科學有效；問題升華是否合理有特色。
（2）要針對教師執教實際情況進行研討，提出具有針對性、實效性的建議，促進教師轉變觀念，改進課堂上教與學的行為。
青年教師賽課導師評課活動計劃 11
課堂是教育教學的主陣地，課堂教學質量直接關系到素質教育的全面落實和學生的全面發展。學校領導干部深入課堂聽課、評課，對發現和解決課堂教學中存在的問題、提高教學質量、優化學校管理、加強隊伍建設等方面具有十分重要的作用。我校為全面落實高效課堂新要求，規范聽評課行為、提高課堂教學質量、優化教學管理，特制定本實施方案。
一、指導思想
以我縣“高效課堂”實施意見為指導，為扎實推進“青年教師培養活動”的開展，學校研究決定開展“聽評課”活動。該活動以“關注課堂”為工作主線，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，大力加強課堂研究，深化課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，大面積地提高教學質量。
二、組織機構
為加強對本次活動的領導，經學校研究決定成立聽評課領導小組：
組長：
副組長：
組員：
三、明確職責，進行領導聽評課分工。
學校各級領導按教師基本情況分組，進行分工聽評課，查找課堂存在的共性問題，通過聽評課進行指導教師的課堂教學。
四、具體實施步驟
1、大力宣傳，營造氛圍
學校將召開全校教師大會，全面傳達有關“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入到“聽課、評課”活動中來，為該活動的實施營造良好的氛圍。
2、摸底聽課，了解教師課堂教學具體情況。
各聽課小組領導成員先對自己負責的教師進行摸底聽課，查找課堂存在的共性問題，通過評課進行指導。
3、跟蹤聽評課，針對性指導小組內教師的課堂教學。
領導成員針對教師的具體課堂教學情況進行跟蹤聽評課，對上課教師的課堂教學行為如教師是怎樣教學的'、學生的主體地位是否得以體現等環節進行有的放矢的指導。通過以上活動，使青年教師的課堂教學能順利通過四關：合格、發展、成功、示范。
4、匯報展示聽評課活動成果。
每位教師上一節匯報課，聽評課領導小組進行集體聽評課。聽評課領導小組成員要指出上課教師的成功之處、缺點和問題更要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施和指明具體實施意見，使我校的課堂教學成為真正的高效課堂。
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