國培學(xué)習(xí)心得13篇
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的國培學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
國培學(xué)習(xí)心得 篇1
——學(xué)習(xí)如黑夜里的明燈
大樹小學(xué)xxx
回憶自己二十幾年的教學(xué)生涯，說起來慚愧得很，工作上雖然自己盡心盡力，算得上是一頭老黃牛了，然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻不怎么理想，而且自己的教學(xué)水平提高不大。這是為什么呢？
是工作態(tài)度不端正？不，不是的。每次，我都是滿腔熱忱地投入到工作中去，可是，以前由于教學(xué)理念落后，教學(xué)方式不科學(xué)，一味的蠻干，以為多花點時間就能提高學(xué)生成績——既占用了學(xué)生的休息時間，也荒廢了教師自己的進修時間，而且學(xué)習(xí)效果并不理想，真是事與愿違呀！是自己不愿意學(xué)習(xí)嗎？不，不是的。我一直在向同行學(xué)習(xí)，卻進步甚微。何故？因為缺乏專家的引領(lǐng)。而且，那時候，教育部門對于村小的教師并不重視。偶爾有外出學(xué)習(xí)的機會，總是給領(lǐng)導(dǎo)身邊的人占用了，其他絕大多數(shù)教師在狹小的空間里默默耕耘，僅僅是在為教書而教書。
盡管當(dāng)初在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了一丁點教育教學(xué)理論，但是那僅僅是一些皮毛；盡管自己工作多年，在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)及作文教學(xué)方面卻沒有找到或者學(xué)到一套科學(xué)而有效的教學(xué)方法，這是遺憾！唯一值得欣慰的是因為發(fā)揚了“汗水”精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果勉強還可以——但是不可取。近幾年，在“均衡城鄉(xiāng)教育”的思想的指導(dǎo)下，才迎來了農(nóng)村教師的春天。尤其是這次，我有機會參與“教師遠程培訓(xùn)”，感到莫大榮幸！猶如一個在黑夜里行走的孩子找到了一盞明燈，找到了前進的方向。
通過學(xué)習(xí)韋鈺院士的講座，我進一步了解了大腦的結(jié)構(gòu)，明白了用腦要講規(guī)律，不能一味犧牲學(xué)生的休息時間來提高學(xué)生暫時的學(xué)習(xí)成績。而且，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外學(xué)習(xí)時間，學(xué)會勞逸結(jié)合，快樂學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)溫儒敏老師的《語文教學(xué)中常見的五種偏向》的文章，我了解了當(dāng)前語文教學(xué)中的幾種不良傾向：
一是違背語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不注重教學(xué)的“梯度”，隨意拔高。這就要求我們教師必須吃透每一個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，堅持在本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的框架下展開有效教學(xué)。
二是課堂教學(xué)“兩多兩少”，即教師講得多，討論對話多；默讀少，涵泳少。課改前是教師講得多，課改后為了活躍課堂討論對話多，為了趕教學(xué)進度而讓學(xué)生自由讀書尤其是默讀感悟的時間太少太少。這就要求我們在教學(xué)中，要給予學(xué)生充足的時間進行個人化的閱讀，這樣才能讓學(xué)生真正進入作品世界，在感受、體驗和想象中得到熏陶，提升審美能力。
三是不讓學(xué)生讀“閑書”。這一點，我校做得比較好。近幾年開展了每天中午20分鐘的午讀，平時上午與下午第一節(jié)課前進行經(jīng)典誦讀2分鐘左右，很好的對學(xué)生進行了國學(xué)的'教育熏陶。只不過，沒有讓學(xué)生自由選讀自己喜歡的課外讀物，這是遺憾。
四是“文筆”成了作文教學(xué)的第一要義。這是一個普遍的不良傾向，往往一篇文章文采飛揚，卻缺乏真情實感。看來，應(yīng)該把文章的樸實、清晰、親切作為衡量文章好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在語文教學(xué)中，應(yīng)該主張用自己的語言寫出真實的情感，在此基礎(chǔ)上才盡可能使自己的文章有一定的文采。
五是“宿構(gòu)作文”成風(fēng)。這一點，課改前有這種現(xiàn)象，因為作文題目是唯一的，經(jīng)常聽其他老師說寫不出好作文沒關(guān)系，你讓學(xué)生背幾篇相關(guān)的作文就可以以不變應(yīng)萬變了；課改后就不存在了，因為每次畢業(yè)考試一般都是二選一，學(xué)生可以選擇自己喜好的文題來習(xí)作，習(xí)作壓力減輕了。尤其是李吉林老師關(guān)于《情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢》的講座，讓我受益匪淺。在語文教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，從而進行語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在特設(shè)的情境中受到情感的熏陶。這就讓枯燥的課堂教學(xué)活起來，提高的不僅僅是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，更重要的是學(xué)生情感得到了很好的培養(yǎng)——為他們將來成長為真正的“人”打下堅實的基礎(chǔ)。
應(yīng)該說，這幾天的學(xué)習(xí)，讓我豁然開朗，讓我快樂無限，如同在黑夜里找到了一盞明燈——我將小心翼翼的提著這盞燈，堅強地走下去，直到生命的盡頭??
國培學(xué)習(xí)心得 篇2
五天的培訓(xùn)，時間雖短，但收益頗豐。下面簡單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點體會。我們校長要懂小學(xué)教育、要懂小學(xué)管理、要懂經(jīng)營學(xué)校、要懂教育生活、要懂自己，才能管理好一所學(xué)校。
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。長沙市第一中學(xué)校長助理彭建主任談師生如何相處融洽，她把師生關(guān)系定位為教師，要做學(xué)生生命中的貴人，領(lǐng)路人，并且講述了人際關(guān)系融洽的黃金法則：你希望別人怎樣待你，你也要怎樣對待別人。白金法則：別人希望你怎樣對待他，你就怎樣對待他。讓我知道怎樣去處理日常的人際關(guān)系。彭主任就和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略指出了以下幾點。學(xué)校層面，一是學(xué)校文化熏陶，二是學(xué)校制度保障，三是團隊促進個人發(fā)展；個人層面，主要是要熱愛、關(guān)心、幫助學(xué)生，真正做他們的引路人；平時一定要多給學(xué)生鼓勵和尊重；對學(xué)生要有研究、了解，做到多觀察；讓學(xué)生真正當(dāng)家作主、做學(xué)習(xí)的主人；善于改變自己、發(fā)展自己，與孩子進行有效溝通，寬容對待每一位學(xué)生。這就給我們這些校長指明了路，我一定按彭主任的方法去管理我校的學(xué)生。教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我校留守兒童較多，我將給予學(xué)生更大的寬容和等待。
依法治校與中小學(xué)法制教育。劉興樹教授講到了學(xué)校要依法治校，要注意到：一要建立組織，成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，工作機構(gòu)，要管理規(guī)范。二要建章立制，完善各項制度，如教育教學(xué)制度，人事管理制度，財務(wù)管理制度，學(xué)生管理制度，師資管理制度，后勤保障制度，安全管理制度等。俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。“規(guī)矩”對學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時間、空間的安排就會混亂無序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個成員，為使各項規(guī)章制度得以真正落實，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實施的過程中不斷完善。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在有些方面制度還不太健全，有些執(zhí)行不力，今年下學(xué)期還要加強這方面的管理。
如何做專業(yè)的校長。明德麓谷明華小學(xué)左校長講到了他的教學(xué)生涯，從事務(wù)型的鄉(xiāng)村校長，到學(xué)習(xí)型的小城校長，專業(yè)型的城市副校長，再到事業(yè)型的城鄉(xiāng)結(jié)合部校長，一步一個腳印。他無論在什么地方當(dāng)校長，都始終做好三件事：讀書、教書、辦學(xué)。他堅持下來了，所以他取得了成功，體現(xiàn)了自己的價值。
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的`帶頭人。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，校長要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重點、中心工作及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長在管理上，關(guān)鍵要做到三個方面：
1、干正確的事。即對學(xué)校的事情校長不能事無巨細大包大攬獨自操勞，因為你沒有那么多的時間沒有那么多的精力也沒有這個能力。校長主要應(yīng)該是策劃和做出決策。
2、發(fā)揚民主、果斷決策、督促落實。對于學(xué)校的重大事件，校長要發(fā)揚民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上校長要敢于做出決斷，并承擔(dān)責(zé)任。決策制定后校長要充分調(diào)動廣大教職工的積極性，共同落實各項工作任務(wù)。
3、注意理順關(guān)系。校長要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，對上要多爭取，對外要多聯(lián)系，對下要多信任、多鼓勵、多支持。
校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，要充分認識自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，看書讀報，聽課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。校長不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
學(xué)然后知不足，不足然后知學(xué)。通過這次培訓(xùn)，提高了認識，明確了職責(zé)。今后在工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，深入實踐，全力以赴做好自己崗位該做的事，為教育夢想努力，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。
國培學(xué)習(xí)心得 篇3
作為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的我，通過短暫的兩天的交流學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多在平常的教育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的知識和技巧。
通過學(xué)習(xí)劉贛洪老師的講座，讓知道了國培教育的前沿國培在農(nóng)村教師的重要性，同時也是我們農(nóng)村教師得到教育進步的好的平臺，改變了以前國培為了完成任務(wù)的觀念。加深了我對國培教育培訓(xùn)的理解和認識，同時使我堅定了做一名國培教育學(xué)習(xí)的好學(xué)生。要做一個國培的好學(xué)生，必須掌握必要的教育手段和技術(shù)。在江西師范大學(xué)李志國老師的精心講解下，國培教育的工作坊的制作和創(chuàng)建過程，讓我理解了現(xiàn)代化教學(xué)的手段和工具，使我這個鄉(xiāng)村教師有了茅塞頓開的感覺。讓我有了像城里教師樣的沖動，積極參與到教師工作坊的創(chuàng)建和制作。同時學(xué)習(xí)了微課制作軟件使用，通過老師的精心制作的.PPT和現(xiàn)場的教學(xué)，讓我快速的簡要的掌握了基本的微課制作軟件----微課錄制軟件Camtasia_Studio,在第三期國培培訓(xùn)中，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。
作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著……因為，兩天忙碌和充實的我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過兩天的集中研修，我提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合
能力，工作坊的創(chuàng)建和微課制作的技巧，基本掌握了對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
國培學(xué)習(xí)心得 篇4
金秋時節(jié)，緣聚xx。11月3日上午，國培計劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修班開班，來自全省89位教師相聚在一起。在開班典禮上，中國教師研修網(wǎng)的張瑞老師對此次培訓(xùn)安排作了詳細的說明，提出培訓(xùn)目標(biāo)是：養(yǎng)師德、提師能、會研究、善反思。合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李萍主任對帶教老師和參訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的希望。來自合肥市小學(xué)名校的8位帶教專家，與我們8組學(xué)員結(jié)對，由此開啟了愉快的研修之旅。
學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們個個都在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學(xué)習(xí)》，揭開了“深度學(xué)習(xí)”的神秘面紗，通過大量舉例，呈現(xiàn)不同小學(xué)數(shù)學(xué)版本的教學(xué)案例，讓我們領(lǐng)悟到：深度學(xué)習(xí)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。張范輝老師的.《教師的價值在哪里》告訴大家“數(shù)學(xué)課堂要為理解而教”，教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例，教師的價值在于把數(shù)學(xué)知識的學(xué)術(shù)形態(tài)（冰冷的美麗）轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)（火熱的發(fā)明），數(shù)學(xué)教師不是創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識，而是創(chuàng)造師生對數(shù)學(xué)知識的理解過程。蔣守誠老師的《指向深度學(xué)習(xí)的主題單元整合拓展教學(xué)》最受大家歡迎，因為這是一場集互動、課例、講座為一體的報告，聽過以后，我們對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、“大單元教學(xué)”的系統(tǒng)化建構(gòu)、各種挑戰(zhàn)性問題的設(shè)計都有了全新的認識；蔡宏圣老師的《數(shù)學(xué)史的價值與意義》，讓我們領(lǐng)略到了融入“數(shù)學(xué)史”課堂的寬闊和深厚；儲冬生老師的《關(guān)注練習(xí)：從形式走向?qū)嵸|(zhì)》更多的是關(guān)注練習(xí)課的教學(xué)，充滿了教學(xué)智慧……
從“深度學(xué)習(xí)”到“教師價值”，從“數(shù)學(xué)史”到“關(guān)注練習(xí)”...問渠那得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)系我們平時的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師們埋頭苦干，總感覺課時嚴(yán)重不足，上課知識點勉強講完，根本就沒有練習(xí)和訂正的時間。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來提高成績，其實是違背教學(xué)理念的。對于書上眾多的練習(xí)，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，教師要研究命題方向，特別是熟悉數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容闡述。我們實在是對《課標(biāo)》關(guān)注太少，它可是指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的方向標(biāo)啊！真實課堂其實就是扎扎實實，本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。跟崗研修中，我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué)，帶教老師是華箏老師。在近三周的時間內(nèi)，我們始終扎根課堂，做看似簡單重復(fù)的工作。看導(dǎo)師示范課，一字一句記聽課筆記，每節(jié)課都要發(fā)表評價意見；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進行課堂診斷，有新的進展；“課題從哪里來？課例研究報考從哪里來？都是從課堂教學(xué)中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠，跟著華老師訪合肥、巢湖名師工作室，觀摩示范課，聽專家點評，研修的每一天都是那么忙碌而充實。助人助己，開心暖心！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫滿，聽課記錄完成了全年的任務(wù)，研修作業(yè)也完成提交。養(yǎng)師德，提師能，從帶教專家身上，我感受到了他們的執(zhí)著與敬業(yè)，從研修同仁身上，我感受了團結(jié)協(xié)作與關(guān)愛互助。會研究，善反思，雖然收獲了專業(yè)理論知識，但更多的是需要去思考、去實踐。課堂，永遠是我們的前沿陣地，研修，我們永遠在路上……
國培學(xué)習(xí)心得 篇5
20xx年10月至20xx年3月，我有幸參加了“國培計劃”中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽了很多專家和名師的報告，他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
“國培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然每天又忙又累，但心里感覺很充實，打開了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。
此外，我還認識到：一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的.知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文教學(xué)，抓住語文的本質(zhì)進行教學(xué)，注重語文教學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文課程。
在今后的工作中，我要努力做到：
一、時刻給自己充電，不斷加強自己的教學(xué)專業(yè)化
今后我要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，使自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、認真鉆研教材，走進語文課堂，學(xué)習(xí)語文、享受語文的感情色彩 我們要使學(xué)生走進課堂，使學(xué)生的個性得到張揚，使學(xué)生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專業(yè)化，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走進語文帶給我們美感的情境之中”！
三、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展
課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。
四、善于反思，多讀書
教師在教學(xué)中要善于反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在此也感謝我們的輔導(dǎo)員的辛勤付出。
國培學(xué)習(xí)心得 篇6
經(jīng)過國培的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)。“國培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
一、教育觀念的更新
當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新.
二、拓寬了自己的視野
通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。
三、加強自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)
“國培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的.脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
總之，在這次培訓(xùn)中我真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進性，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
國培學(xué)習(xí)心得 篇7
20xx年11月14日—29日，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)。我懷揣強烈的提升愿望和火熱的激情，來到全國著名高校——西南大學(xué)，廣袤的校園、幽雅的環(huán)境、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和博大精深的人文氣息，提醒著我，激勵著我珍惜機遇、好好學(xué)習(xí)。在開班典禮上，西南大學(xué)張躍光書記作了熱情洋溢的重要講話，他提出這次培訓(xùn)的目的、意義和本次培訓(xùn)的目標(biāo)。我知道了國家對國培計劃的重視與支持，國家拿出5.5個億來培訓(xùn)，國家對我們教師寄以殷切的希望，期望我們發(fā)揮示范引領(lǐng)，雪中送炭的作用，及改革創(chuàng)新，自我發(fā)展的提升。李源田主任也發(fā)表了簡短的講話，他提倡“追根溯源、深謀遠慮、異想天開、大家風(fēng)范”和“多學(xué)少教、先學(xué)后教、以學(xué)定教、不教而教”，他還倡導(dǎo)我們把數(shù)學(xué)教的“精煉、精辟、精簡”，這些充滿辯證意味的言辭開啟了我本次培訓(xùn)的夢幻之旅……
我用心聆聽專家講座，體驗學(xué)校教育教學(xué)實踐，和教育專家、一線名師零距離接觸，用心感悟、靜心反思。使自己的教育教學(xué)觀念得到了洗禮，理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了深刻的感悟，對教育也有了更深刻的理解和思考。
一、聆聽報告明方向
我聆聽了十七位教授的報告，這些報告折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教師。這些報告或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辯，無不滋潤著我的心田。教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心的曹志祥主任給我們帶來了國家教育部改革的方向政策和教育取得的效果及尚未解決的問題。他引用顧明遠的話：變?yōu)槿f事之公理。闡述了變與不變之道，指明改革是永遠存在的。曹志祥教授還說：教育是讓所有人獲得自己的位置，獲得最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適合的才是優(yōu)質(zhì)的。曹主任希望我們能超越數(shù)學(xué)本身去思考一些問題，站在國家的角度思考問題，認識和了解價值規(guī)律并善于平衡利益關(guān)系。肖成全提倡做“三師型人才”——“培訓(xùn)師、導(dǎo)師、工程師”；翟渝成老師認為一堂好課要“新、趣、實、活、美”；龔春燕教授說要開展質(zhì)量監(jiān)測，促進教育均衡；76歲的徐仲林教授教育我們把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要；朱福榮院長說：你希望自己的孩子受到什么樣的教育，就要做怎樣的老師等等……這些專家、名師的話語很精彩，我很認同，也是我今后努力的方向。
二、觀摩教學(xué)覓差距
培訓(xùn)中直面課堂教學(xué)，與名師同臺，使我深感差距之大。四川省教科所的尤一等老師精彩的展示課，讓我感受到了新課程所呼喚的魅力和風(fēng)采。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、探究性，讓課堂情境化、生活化，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進行多樣化的信息收集，注重知識的多元化，拓寬孩子的知識視野，并在各種交流合作中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、和表達，文明地進行人際溝通，發(fā)揚合作精神。課堂小天地，生活大課堂，讓數(shù)學(xué)走進生活，樹立大數(shù)學(xué)觀。我真實地感受到充滿生命力的課堂，我要努力向他們靠近。
三、同行交流促提高
本次國培計劃理論與實踐并舉。在進行了多天的理論研究之后，西南大學(xué)培訓(xùn)中心為我們提供了為期兩天的教育實踐活動——說課、上課。國培學(xué)員們互相切磋、群策群力，共同經(jīng)歷了去粗存精的磨礪過程。雖然說只有短短的兩天時間，但學(xué)員們之間用智慧點燃了智慧，用熱情激發(fā)了熱情，真正形成了探討研究的濃厚氛圍。
我們學(xué)員之間還經(jīng)常互通有無，取長補短，交流學(xué)習(xí)，共同提高。我深感他們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)之高。他們精心于每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，對文本的解讀非常到位，真正讀懂了教材、靈活的駕馭教材。他們注重對學(xué)生的研究，清晰的了解每個學(xué)生對知識的掌握情況，關(guān)注課堂上的預(yù)設(shè)之外的生成。他們對課的點評深刻到位，有自己獨到的見解。老師們層出不窮的智慧碰撞，真實令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云，豁然開朗。
四、與時俱進話思考
通過這次培訓(xùn)我對教育有了新思考。
1、教育要以人為本。
我們的教育祖先孔子，他沒有讓每個學(xué)生都學(xué)他的樣子，也不是只喜歡一種品質(zhì)的學(xué)生。他只用自己的言行教育弟子處世之道和為人之理，他喜歡的弟子有很多，都各有自己的特點，有的學(xué)習(xí)用功，為人厚道，有的聰明伶俐，能言善辯，有的做人踏實，善始善終。孔子把每個弟子推薦給需要他們的國家，這就是教育的雛形。教育，最初就是讓每個人各顯其才各盡其能，只有這樣才能培養(yǎng)真正有用的人才。
2、沒有愛就沒有教育。
徐仲林教授說，一個優(yōu)秀的教師，是學(xué)生的心理保健醫(yī)生—---是事業(yè)的引路人—----是靈魂的塑造師。這個世界，對于這些幼小的心靈來說，是充滿希望的，也是充滿誘惑的，一個教師，要想從根本上去教育他們，就是愛他們，保護好他們對未來充滿美麗的憧憬和艷麗多彩的人生目標(biāo)。李森博士曾調(diào)侃的說道：我們老師不能得罪優(yōu)等生，我們也不會得罪，將來的科學(xué)家、引領(lǐng)社會進步的就是他們，我們不能得罪差生，他們是未來的商人，得罪他們，就沒人請客；我們也不能得罪中等生，大多未來是我們的同事，雖然說的有些偏頗，但告訴了我們一個觀點：要愛班里的每一個孩子。
3、教育綻放人格魅力。
宋乃慶校長用生動的語言、活潑的方式給我們做了關(guān)于高效課堂的教學(xué)分析和60年數(shù)學(xué)教育的重大爭鳴。我們被宋校長的人格魅力所感染，報告結(jié)束，我們卻感覺意猶未盡。宋校長用自己的教學(xué)魅力給我們上了一節(jié)生動的示范課。還有朱福榮院長的報告，讓我們感受到他獨特的智慧，他的智慧就是一個教師應(yīng)該具有的人格魅力，我被吸引著，感染著。
五、盤點反思構(gòu)藍圖
學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的緲小，也促使著自己不斷反思，不斷規(guī)劃自己的全新藍圖。
（一）拓寬視野，提升理論素養(yǎng)
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。，在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。
（二）感悟提高，開創(chuàng)教學(xué)新局面
風(fēng)雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的'一些東西，做出一些新的探索；二是加強對每一個細節(jié)的關(guān)注和研究，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。
（三）讀書學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀
曹志祥主任在報告中提出：教育是讓所有人獲得自己的位置，獲得最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。肖成全主任的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。徐仲林教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。
（四）、換位思考，建立新的學(xué)生觀
雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓(xùn)，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了于波主任、李光樹所長、朱福榮院長、黃翔教授的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總�學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
（五）、乘風(fēng)破浪，引領(lǐng)輻射
為期半個月的培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的15天。西南之行，是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機；感受了西南大學(xué)的博大與精深；我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情…
我要乘國培的春風(fēng)，向教育的制高點邁進。按照國培的要求，我努力使自己承載“種子”教師的使命，深扎根、早發(fā)芽、開出最美的花、結(jié)出最大的果實，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用。
國培學(xué)習(xí)心得 篇8
此次培訓(xùn)真是收獲滿滿，體會良多，作為校長，具體來說，有如下幾點心得：
一、精心設(shè)計好學(xué)校的品牌
校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校”。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長，其次就要當(dāng)好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題；
二是班子團結(jié)問題；
三是科學(xué)決策問題；
四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味，少一點火藥味；
多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；
三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；
教育就是財富；
學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應(yīng)鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，
至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的'人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1．目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；
其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；
第三是質(zhì)量的類型。
2．教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；
掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點；
改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3．精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深
化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
國培學(xué)習(xí)心得 篇9
為期兩個多月的國培結(jié)束了，心中竟然有了難舍的情結(jié)，這是之前的我不曾料到的。
記得當(dāng)初校領(lǐng)導(dǎo)安排我們部分教師參加國培時，大家心里多是不很情愿，覺得工作很忙，還要做家務(wù)，又趕上春節(jié)，要辦的事情挺多的，再弄個培訓(xùn)，真是要忙得焦頭爛額的。盡管心里不太情愿，但是大家還是按時按要求注冊。
我是元月14日注冊的，注冊之后就進入工作室，打開課程學(xué)習(xí)，知道了本次培訓(xùn)有六個學(xué)習(xí)專題（初中歷史課程概述、初中歷史的課堂教學(xué)設(shè)計、初中歷史課程教學(xué)內(nèi)容概述、初中歷史課堂教學(xué)策略、初中歷史教學(xué)資源的開發(fā)和利用），共十八個學(xué)時，涉及到教學(xué)環(huán)節(jié)的五個方面：課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、課堂教學(xué)教學(xué)資源、教學(xué)評價。這次培訓(xùn)我們的都是專家，有的是歷史教科書的編寫者、課程標(biāo)準(zhǔn)制定的參與者，有的是一線的歷史教師，有的'是資深的教研員。才看了視頻不到二十分鐘，我就開始喜歡上這次培訓(xùn)，當(dāng)天晚上我就把第一講的視頻連續(xù)看完。在培訓(xùn)的這兩個月，我晚上看視頻都會看到很晚，有的視頻反復(fù)看，覺得自己經(jīng)歷這次國培受益匪淺，所以常常在心里慶幸自己參與了這次培。
這次國培讓我明白了，作為歷史教師，其實自己就是很重要的課程資源，之前我以為課程資源就是教科書、課件之類的。通過培訓(xùn)知道了課程資源有兩大類，一類是物質(zhì)資源，包括教科書、文本資料、鄉(xiāng)土資源、博物館、歷史文化遺址等；另一類是人力資源，包括老師、學(xué)生、家長、專家等。只要能為我所用、為歷史課堂教學(xué)所用的都是歷史課程資源，歷史課程資源的開發(fā)和利用對歷史教學(xué)有很重要的作用，所以在平時的課堂教學(xué)中，我們要注重對歷史課程資源的開發(fā)和利用，有效的整合可以為我所用的歷史課程資源。
這次培訓(xùn)也給我們提供了一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，我印象最深的是陳挺老師的一節(jié)活動課《絲綢之路古今談》，是由七年級上冊第15課《漢通西域和絲綢之路》課后的一道活動與探究題（議一議：絲綢之路的開辟對漢代社會有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實生活中有什么價值和作用？）而生發(fā)出的一節(jié)活動課。
這節(jié)活動課，陳挺老師把我國實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略與絲綢之路結(jié)合在一起，給學(xué)生提供討論的問題有：絲綢之路有沒有開發(fā)的價值？應(yīng)該開發(fā)什么？開發(fā)中應(yīng)注意什么？從課堂上我們可以感受到同學(xué)們依據(jù)這些問題，分為四個小組進行了積極的討論活動，提出了很多好的意見。他們之間也展開了辯論，相互質(zhì)疑，這使學(xué)生的思維活動大大增加了，這樣的活動對于深化學(xué)生所學(xué)的歷史知識、對于發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神都有很重要的作用。
觀看陳挺老師的這節(jié)課，引發(fā)了我的一些思考。討論法在我們歷史課的教學(xué)中也是一種比較常用的教學(xué)方法，有效地利用好這種教學(xué)方法，可謂是益處多多：首先，討論法能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。其次，討論法能培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。再次，討論法能培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達能力。
此外，討論法還能加強學(xué)生的合作意識和交流溝通能力。當(dāng)然教師在采用討論法教學(xué)時要注意以下問題：第一，老師提供的討論問題要精心設(shè)計，最好教材上沒有現(xiàn)成的答案，問題要有開放性，能激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，討論時要真正突出學(xué)生的主體地位，教師在討論的過程中起指導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，而要避免搶答和過多的提示，以免影響學(xué)生思維的發(fā)揮。第三，不該使用討論時就不要使用。對于那些在教材上有現(xiàn)成答案的，學(xué)生知識儲備很少的問題，就不要使用討論法。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高學(xué)習(xí)效率。
如果我們只是為了片面追求課堂上所謂的“活躍氣氛”、單純的熱鬧，那么只能是適得其反，沖淡了教學(xué)的主題，何談學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢。
國培學(xué)習(xí)心得 篇10
本次“國培”學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，培訓(xùn)過程中精典的專家講解和精彩的教師作課，讓我感受到了，這是一次真正為我們一線教師服務(wù)的培訓(xùn)。現(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)實踐現(xiàn)小結(jié)如下。
通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
本次課程改革的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。
對于新課程的.教學(xué)，我認為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生是有著豐富個性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個學(xué)生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行活動，通過活動主動參與到教學(xué)過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。
我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
國培學(xué)習(xí)心得 篇11
十五天的“國培計劃——x小學(xué)語文骨干教師研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。回頭看這半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是既緊張忙碌，又充實快樂。
半個月以來，由于課程安排得緊張，我無暇顧及上海這座國際化大都市的城市風(fēng)景，無暇欣賞美麗而又充滿人文文化底蘊的上海師大校園，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆匆，甚至打破了多年養(yǎng)成的午休習(xí)慣。半個月來，內(nèi)心里總是充滿了收獲的喜悅：十五天的培訓(xùn)，讓我有機會聆聽吳教授、徐教授、李教授等教授具有專業(yè)引領(lǐng)作用的講座;有機會走進上海一師附小、上師實驗小學(xué)這樣的品牌學(xué)校考察學(xué)習(xí);有機會和唐懋龍、沈大安這樣的特級教師近距離接觸;有機會走進特級教師徐鵠、薛法根的課堂，欣賞他們的教學(xué)藝術(shù);有機會和來自安徽和山東各地的一流老師零距離交流;有機會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這些難得的機會收獲將伴隨著我走進今后的工作，成為我今后工作的新起點。結(jié)業(yè)之際靜下心來梳理，此次培訓(xùn)給我感受最深的主要有以下幾點：
一、更新了語文教育的理念
多年來，我們已經(jīng)習(xí)慣了重文本內(nèi)容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語文教學(xué)思路。此次“國培”，我們可以說經(jīng)歷了一次語文教學(xué)方式教學(xué)理念的專業(yè)梳洗。教授們的講座從深層次分析當(dāng)前我國語文教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，引發(fā)我們對自身語文教學(xué)工作的反思。短短15天，教授們站在一定的理論高度而又緊密與當(dāng)前的教學(xué)實際相結(jié)合的講座，讓我明晰了今后語文教學(xué)改革的方向。語文教學(xué)是“教語文課程”而不是“教語文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內(nèi)容會不斷更新，但語文知識、語文方法、語言的表現(xiàn)形式等等是相對穩(wěn)定的，這些才是我們語文教學(xué)的著眼點。
二、解決了心中疑難
前不久，在寧夏銀川觀摩全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽，回來之后心中困惑——“淡化文本內(nèi)容分析，語文課教學(xué)要有語文味”在教學(xué)中該如何操作、如何體現(xiàn)?多年來的語文教學(xué)似乎已形成定式——細讀文本，分析內(nèi)容，感悟思想感情，除此之外，似乎別無可做。我作為一名有25年一線教學(xué)經(jīng)歷走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓(xùn)讓我從迷霧中走出。此次培訓(xùn)改變了以往拼盤講座的培訓(xùn)方式，采取專家講座加專題性行動研究的方式，讓學(xué)員們從理論到實踐，邊學(xué)邊用。在專家團隊的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團隊合作方式進行專題行動研修。六個專題研修小組讓每個學(xué)員親身參與其中：確定研究專題，選擇研究課例，確定教學(xué)目標(biāo)，討論發(fā)現(xiàn)的問題，集體打磨教案，交流評議課例，聽取專家指點，開發(fā)精典案例……通過艱難的實踐過程讓我們這些面對語文教學(xué)新理念有點不知所措的學(xué)員有了方向：在新課程視野下，語文教學(xué)終于回歸到語文的.原點，語文言字的積累運用才是我們語文教學(xué)訓(xùn)練的重點。這次培訓(xùn)，對我來說，真就是一場及時雨。
三、結(jié)交了良師益友
此次“國培”，我有幸接觸了多位知名專家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級教師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學(xué)術(shù)上、專業(yè)上是我們的導(dǎo)師，也在做人治學(xué)上成為我們的良師益友。最讓我感動的是首席專家吳教授。指導(dǎo)我們磨課的過程中，他從繁忙的工作中(他在四個國培教學(xué)點輪回講座)擠出時間，從大的目標(biāo)，到小的教學(xué)細節(jié)，與組員們共同研討。沒有一絲專家的架子，謙和、耐心、真誠，讓我認識了什么才是真正的大家。
國培讓我進步，國培讓我成長，感謝國培，感謝上海師大，感謝此次培訓(xùn)的專家、老師們!
國培學(xué)習(xí)心得 篇12
歷時50多天的國培已近尾聲，回想過去的日日夜夜，我們分享著收獲的喜悅，接受了思想上的又一次洗禮。今年的冬日特別的冷，寒冷的冬日里，國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為這寒冬增添了一道亮麗的風(fēng)景。
感謝國培，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。在這里我們感受著新思潮、新理念的激蕩，聆聽著各位專家的教誨，欣賞著一位位名師的教學(xué)風(fēng)采，共同探討著各自教學(xué)中的得與失。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題，在不知不覺中我們變成了屏幕前真誠的朋友。
感謝國培，為我們提供了一次實實在在做學(xué)生學(xué)習(xí)的機會。在這里我非常感謝輔導(dǎo)老師的耐心輔導(dǎo)，尤其是我們班的王平老師。一次次不厭其煩的講解、提示、鼓勵，真像是一位實際教學(xué)中的老師一樣，為自己的學(xué)生解答疑難、精心指導(dǎo)。一篇篇作業(yè)的批閱中都留下了十分中肯的評語和建議，使我受益匪淺。發(fā)帖中交流互動、QQ群中耐心交談，為我們隨時指點迷津。
感謝國培，為我們提供了一次次學(xué)與做的嘗試。科學(xué)、合理地安排六個專題的`學(xué)習(xí)，可以說都是針對我們教學(xué)中普遍存在的“疑難結(jié)癥”對癥下藥，聚合了教師日常教學(xué)中的重、難點問題一一突破。從教育理念、教育思想的如何轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點的確定，從一節(jié)課的導(dǎo)入到板書的凝練，從不同課型的設(shè)計到活動課的進行，使我們一邊學(xué)習(xí)一邊盡快地投入教育教學(xué)改革中，我們真正體驗到了學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)活動發(fā)生著明顯的變化，教學(xué)效果在顯著提高，我們的課堂教學(xué)水平得到了進一步提升，因為我們從學(xué)生的眼神中得到了充分的證明。
難說再見，國培！盡管在這次培訓(xùn)中還存在許多有待改進之處，譬如繁重的教學(xué)任務(wù)影響了學(xué)習(xí)時間，我們只能擠時間學(xué)習(xí)，所以有的專題學(xué)習(xí)可能到位，有的專題也只能匆匆而過；學(xué)校的組織配合、硬件設(shè)施是否為培訓(xùn)教師提供了有利的學(xué)習(xí)條件；培訓(xùn)能否做到常態(tài)化，貫穿整個教育教學(xué)改革始終，最終徹底扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育局面，真正落實素質(zhì)教育等等。但是我們畢竟經(jīng)歷了、學(xué)習(xí)過，這里為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，尤其是為貧困地區(qū)信息閉塞的老師創(chuàng)設(shè)了一個見識、學(xué)習(xí)的窗口。教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一線教師，我們發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，我們難說再見！
國培學(xué)習(xí)心得 篇13
什么是國培計劃？國培計劃是中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃，由教育部、財政部２０１０年全面實施，是提高中小學(xué)教師全體素質(zhì)的重要舉措。然而國培究竟如何呢，很多人都想要了解。下面是小編近期整理了承辦國培學(xué)習(xí)心得體會，想要了解的朋友可以閱讀！
２０ｘｘ年８月１１日——８月２１日，我有幸參加“國培計劃（２０１５）為期１０天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。
學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。２０ＸＸ年７月，國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０ＸＸ－２０ＸＸ年）》，對新時期推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖，為未來１０年教育改革發(fā)展指明了方向。《規(guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計了豐富的`學(xué)習(xí)內(nèi)容：
我首先聆聽了賀紅山老師對《３——６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。
雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學(xué)領(lǐng)域為例講述了《集體教學(xué)活動設(shè)計與幼兒發(fā)展》，雖說說的都是大學(xué)學(xué)過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠服。
龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學(xué)》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。
楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進一步夯實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。
還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負的責(zé)任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油！
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