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學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師心得體會(huì)1
7 月 28 日，教育部官方網(wǎng)站發(fā)布消息：教育部追授武漢大學(xué)陶德麟教授“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，號(hào)召全國(guó)廣大教師和教育科研工作者向陶德麟學(xué)習(xí)，為黨育人、為國(guó)育才，爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
陶德麟教授是著名馬克思主義哲學(xué)家、教育家，首屆荊楚社科名家之一，武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授，今年5月24日因病在漢逝世，享年89歲。陶德麟曾擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)，“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”就是他擔(dān)任校長(zhǎng)期間確定的武漢大學(xué)校訓(xùn)。
陶德麟教授畢生致力于馬克思主義哲學(xué)教學(xué)和研究，執(zhí)著追尋真理之光，在宣傳和研究馬克思主義，推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化方面貢獻(xiàn)卓著。他始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，高尚師德和人格魅力對(duì)師生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
6 月 24 日，在陶德麟教授逝世一個(gè)月之際，武漢大學(xué)專門舉行了追思會(huì)，總結(jié)其學(xué)術(shù)成就和理論貢獻(xiàn)，追憶其人格魅力和高尚品格。國(guó)內(nèi)多位著名學(xué)者線上或線下發(fā)言，從不同角度總結(jié)了他留下的巨大精神財(cái)富，弘揚(yáng)他的精神。
為表彰先進(jìn)典型，弘揚(yáng)教育報(bào)國(guó)精神，教育部決定追授陶德麟“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。教育部號(hào)召全國(guó)廣大教師和教育科研工作者以他為榜樣，學(xué)習(xí)他絕對(duì)忠誠(chéng)、愛(ài)國(guó)奮斗的'崇高品質(zhì)，學(xué)習(xí)他為黨育人、為國(guó)育才的赤誠(chéng)情懷，學(xué)習(xí)他立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚師德，從本職崗位做起，刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把畢生追求融入到為黨和人民事業(yè)不懈奮斗中，把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)才智和力量。
學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師心得體會(huì)2
不忘初心，弘揚(yáng)抗疫精神，爭(zhēng)做“四有”好老師，是我們所有龍山人不懈的追求!砥礪前行，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，是我們共同努力的方向。我們要在經(jīng)典誦讀中感受中華文化的精髓，把經(jīng)典當(dāng)成最好的營(yíng)養(yǎng)品，讀經(jīng)典，誦經(jīng)典，傳經(jīng)典。
作為老師，我謹(jǐn)記“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”爭(zhēng)做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的好老師。以“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆;溫故而知新，可以為師矣;不憤不啟，不悱不發(fā);舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也為治學(xué)態(tài)度。作為個(gè)人，我牢記“賢賢易色，事父母，能竭其力;事君，能致其身;與朋友交，言而有信。”生活中要孝敬父母，對(duì)待朋友要言而有信。孔子的學(xué)非常豐富，從各方面給人以啟示，也告訴我們做人的重要性，做學(xué)問(wèn)，先做人。“已所不欲，勿施于人。”是我非常喜歡的一句經(jīng)典之一，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著
大道理，耐人尋味。
讀經(jīng)典讓我學(xué)會(huì)了深層的思考。思考生命的最大意義，思考自己日后學(xué)習(xí)的方向，思考家庭書(shū)香氛圍的營(yíng)造，思考我的日常教學(xué)。
擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我。深感責(zé)任之艱巨，常常會(huì)有心有余而力不足的'無(wú)力感。也會(huì)有不知所措的困惑。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候就會(huì)想起自己的百日學(xué)習(xí)之旅，叩問(wèn)自己，提醒自己，不抱怨，盡己責(zé)。用經(jīng)典明心智，啟迪自己，這無(wú)疑讓我再次深刻感受到了經(jīng)典傳統(tǒng)文化獨(dú)有的魅力，也堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念。
作為班主任，時(shí)刻謹(jǐn)記，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)等方面都得到發(fā)展，平時(shí)應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，契機(jī)教育學(xué)生，啟迪他們，并且要做到一視同仁。努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師心得體會(huì)3
通過(guò)學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
這些優(yōu)秀教師的事跡表達(dá)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為典范，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的'崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。典范的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為典范，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的保護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作
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有幸聆聽(tīng)四位煙臺(tái)市優(yōu)秀師德模范教師的先進(jìn)事跡報(bào)告，讓我受益匪淺，說(shuō)受益匪淺太老套了，但是四位教師的人格魅力及那種典范的精神力量，將成為我今后工作中的楷模。
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，四位教師能夠以自己獨(dú)特的方式去愛(ài)、去幫助班級(jí)里的學(xué)生。
愛(ài)自己的孩子，也愛(ài)天下的孩子;做一個(gè)孩子的母親，也做天下孩子的母親。”——牟平新牟小學(xué)的楊肇霞老師，真誠(chéng)地道出自己的心聲，其實(shí)也是很多為人父母的教師們的心聲。為了班級(jí)里那一張張充滿渴望的小臉，老師們放棄了陪孩子一生一次的高考，放棄了自己的節(jié)假日，放棄了與家人團(tuán)聚的日子為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師們是出了渾身的解數(shù);為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和保護(hù)，這都是一些微缺乏道的小事，但是這都是真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的。
“用家人的關(guān)愛(ài)和影響，使每個(gè)孩子自信、陽(yáng)光;用家庭的兄弟之情，使每個(gè)孩子自尊、寬容;用積極上進(jìn)的家風(fēng)，使每個(gè)孩子堅(jiān)韌、好學(xué);用多彩的家庭生活，使每個(gè)孩子有個(gè)性、敢擔(dān)當(dāng)。”——煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李美葉老師，一直實(shí)踐著“家庭式教育”，給孩子一些鼓勵(lì)，為迷途的.孩子點(diǎn)亮一盞明燈，給孩子一些寬容，讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C的環(huán)境中成長(zhǎng)。不用聲色俱厲的呵斥，不必苦口婆心的說(shuō)教，只要老師的愛(ài)心、賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生自我約束，逐漸糾正錯(cuò)誤。看似學(xué)生最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候。
“每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候”
——煙臺(tái)一職專的張冰老師，甘做麥田的守望者，講究愛(ài)的藝術(shù)，用自己的智慧，鑄就了自己職教生涯的輝煌。“他們是意外受傷的花朵，是等愛(ài)的孩子”，“育人先育德”，“學(xué)生叛逆、偏執(zhí)，是孩子成長(zhǎng)的副產(chǎn)品，跟道德品質(zhì)無(wú)關(guān)”，“用制度約束、用寬容感動(dòng)、用良心教育、用人格魅力影響他們。
“專業(yè)素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)為支撐;高素質(zhì)的教師，應(yīng)是研究型的教師;做有信念的教師”——煙臺(tái)一中于健老師，用自己的經(jīng)歷，鋪就了一條職業(yè)幸福之路。教師只有先修己，才能修人。從小事做起，率先垂范。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其
道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。老師較高的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師要終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)開(kāi)展，有堅(jiān)決的信念，在目標(biāo)上堅(jiān)決不移，在時(shí)間上堅(jiān)持不懈。點(diǎn)滴的累積，就能得到經(jīng)驗(yàn)，成為助力。
身為一名課任教師，我也甘愿當(dāng)一片襯托紅花的綠葉。將自己的每一節(jié)音樂(lè)課都上得充實(shí)、生動(dòng)，讓我的每一名學(xué)生都能成為小音樂(lè)家。讓我做一棵樹(shù)吧，播灑綠茵的同時(shí)也壯大著自己;讓我做一條河，灌溉田地的同時(shí)也豐富著自我;讓我做一條路，雖然千壓萬(wàn)踏，也能延伸自我。
當(dāng)“愛(ài)”成為生活的主題，一切都會(huì)變得更加美好。愛(ài)自己，才會(huì)愛(ài)他人，讓我們不斷豐富自己，我了更好的去生活;讓我們珍惜自己，我了更好的去拼搏。
學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師心得體會(huì)5
陶德麟，男，漢族，1931 年 10 月出生，中共黨員，生前系武漢大學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師，曾擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)，是我國(guó)著名馬克思主義哲學(xué)家、教育家。20xx 年 5 月 24 日因病逝世，享年 89 歲。
陶德麟同志忠誠(chéng)于黨，畢生致力于馬克思主義哲學(xué)教學(xué)和研究，將一生心血奉獻(xiàn)給黨的理論事業(yè)和教育事業(yè)，在宣傳和研究馬克思主義，推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化方面貢獻(xiàn)卓著;他身體力行，堅(jiān)守一線立德樹(shù)人，長(zhǎng)期為本科生開(kāi)設(shè)馬克思主義理論課程，將深切的家國(guó)情懷貫穿教書(shū)育人始終，用豐厚學(xué)識(shí)和人格魅力影響學(xué)生，讓學(xué)生感悟馬克思主義真理力量;他嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，時(shí)刻站在知識(shí)發(fā)展前沿刻苦鉆研，執(zhí)筆并修訂《唯物辯證法大綱》，編著《辯證唯物主義與
歷史唯物主義》《中國(guó)當(dāng)代哲學(xué)問(wèn)題探索》等教材著作 20 多部，發(fā)表論文 200 余篇，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響;他師德崇高，嘔心瀝血育人治校，從教 60 多年，始終以仁愛(ài)之心培育和成就學(xué)生，年逾古稀依然逐字逐句指導(dǎo)學(xué)生論文，時(shí)常工作到深夜，以高尚的師德風(fēng)范深受師生愛(ài)戴。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)崗位上，他力促學(xué)校全方位發(fā)展，在治學(xué)、科研、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面采取有力措施，使學(xué)校整體工作邁上新臺(tái)階。在學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中，他傾注極大熱忱和心血從事馬克思主義哲學(xué)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，為構(gòu)建中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系作出了杰出貢獻(xiàn)。
在陶德麟同志身上，集中體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員忠誠(chéng)于黨、初心如磐的政治品格，深刻體現(xiàn)了一名黨員教師愛(ài)黨愛(ài)教、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的精神追求，生動(dòng)展示了一名優(yōu)秀教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹(shù)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。陶德麟同志是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者，是踐行“四有”好老師要求的杰出楷模，是教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出的又一位優(yōu)秀教師典型。為大力表彰和學(xué)習(xí)宣傳陶德麟同志的先進(jìn)事跡，我部決定追授陶德麟同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
全國(guó)廣大教師和教育科研工作者要以陶德麟同志為榜樣，學(xué)習(xí)他絕對(duì)忠誠(chéng)、愛(ài)國(guó)奮斗的崇高品質(zhì)，學(xué)習(xí)他為黨育人、為國(guó)育才的赤誠(chéng)情懷，學(xué)習(xí)他立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生的`高尚師德，從本職崗位做起，刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把畢生追求融入到為黨和人民事業(yè)不懈奮斗中，把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中，爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)才智和力量。
學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師心得體會(huì)6
陶德麟先生是當(dāng)代中國(guó)著名的哲學(xué)家、馬克思主義理論家、教育家，武漢大學(xué)原校長(zhǎng)，武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授，哲學(xué)學(xué)院教授。今年 5 月 24 日因病醫(yī)治無(wú)效逝世。與會(huì)者認(rèn)為，陶德麟先生的一生，不僅始終致力于讓馬克思主義說(shuō)中國(guó)話，而且傾注了極大的熱忱和心血從事馬克思主義哲學(xué)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，為構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系作出了杰出貢獻(xiàn)。陶德麟先生的學(xué)術(shù)成就、治學(xué)方法、優(yōu)良學(xué)風(fēng)、思想境界、理論情懷、探索精神、人格魅力和高尚師德等，為我們留下了巨大的.精神財(cái)富，是我們進(jìn)一步推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，深入推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)建設(shè)和高等教育事業(yè)發(fā)展的寶貴思想資源。
上海市哲學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院吳曉明教授指出，陶德麟先生的逝世，是我國(guó)哲學(xué)理論界的重大損失，也使上海哲學(xué)界痛失一位良師益友。由于疫情的影響，只能在上海用追思會(huì)的形式，表達(dá)上海哲學(xué)界的哀思。哲學(xué)學(xué)人應(yīng)繼
承陶先生的思想和遺志，推進(jìn)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)建設(shè)。
復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院余源培教授表示，陶德麟先生繼承了中國(guó)哲學(xué)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，真正做到了將愛(ài)智求真與憂國(guó)憂民統(tǒng)一起來(lái)。他認(rèn)為，陶德麟的論著將哲學(xué)的世界性與民族性相結(jié)合，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作深入思考，通俗易懂又有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵，“哲學(xué)具有高度抽象性，但并非與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)，陶先生的著作不故作深?yuàn)W，更不是無(wú)病呻吟，而是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，提煉出‘真’的哲學(xué)問(wèn)題”。
復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院陳學(xué)明教授認(rèn)為，陶先生不僅是一位學(xué)者，也是一位大才子，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著十分深刻而獨(dú)到的體會(huì)、繼承與發(fā)揚(yáng)。他特別強(qiáng)調(diào)了陶德麟對(duì)中國(guó)馬克思主義哲學(xué)學(xué)科建設(shè)的突出貢獻(xiàn)，認(rèn)為上海哲學(xué)界尤其是復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院在今天所取得的發(fā)展成就，離不開(kāi)陶先生的熱情關(guān)注與傾力扶持。
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通過(guò)學(xué)習(xí)郭玉梅的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
郭玉梅老師，她先后做了5次開(kāi)顱手術(shù)，還能堅(jiān)持給學(xué)生上好每一節(jié)課，在自己欠債的情況下，還自己拿出錢幫助有困難的學(xué)生，她的`愛(ài)心和強(qiáng)烈的責(zé)任心帶著對(duì)學(xué)生摯熱的愛(ài)，在三尺講臺(tái)上，她用自己的辛勤和汗水讓自己的生命放出了榮耀。
典范的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為典范，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的保護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、效勞育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。
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