語(yǔ)文教案

[精華]語(yǔ)文教案4篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

　　2、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫(xiě)手法的作用;初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的正確運(yùn)用。

　　3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

　　2、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過(guò)程。

　　[教學(xué)方法]

　　討論式、電教輔助式。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧民間故事的特征

　　二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)行正音

　　漁yu 錫xi 撬qiao 魔mo 聳song 桅wei 唆sou 吻wen

　　三、板書(shū)課題，解題并介紹《天方夜譚》

　　四、范讀課文(或聽(tīng)課文錄音)

　　五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)

　　1、第一部分(從開(kāi)頭至“他覺(jué)得非常奇怪”)描寫(xiě)漁夫捕魚(yú)撈到一個(gè)黃銅瓶。

　　2、第二部分(從“隔了一會(huì)兒”至“剛才我是跟你開(kāi)玩笑的“)具體寫(xiě)漁夫同魔鬼的'斗爭(zhēng)過(guò)程。

　　3、第三部分(最后一節(jié))交代斗爭(zhēng)的結(jié)果。

　　六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)：撒——撈——拉攏來(lái)——拉不動(dòng)——跳下水——拖上岸——打開(kāi)網(wǎng)——發(fā)現(xiàn)瓶

　　2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě)：第一個(gè)世紀(jì)——第二個(gè)世紀(jì)——第三個(gè)世紀(jì)——整整四百年……

　　3、漁夫的心理活動(dòng)描寫(xiě)：撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。

　　4、魔鬼的外貌描寫(xiě)：結(jié)合練習(xí)三，體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用。

　　學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。

　　七、分角度有表情地朗讀課文

　　八、布置作業(yè)

　　1、歸納本文的寓意;2、分析漁夫同魔鬼的對(duì)話描寫(xiě);3、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、繼續(xù)討論故事的細(xì)節(jié)描寫(xiě)即漁夫與魔鬼的對(duì)話描寫(xiě)——兩次正面交鋒

　　三、要求學(xué)生從概括形象入手，歸結(jié)寓意。

　　通過(guò)提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后概括形象。

　　提問(wèn)：a、漁夫天真地想說(shuō)服魔鬼放棄殺人念頭，說(shuō)明了什么?b、漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼?表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)?c、魔鬼錯(cuò)把漁夫當(dāng)作所羅門(mén)時(shí)而向他哀告，而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門(mén)時(shí)卻兇想畢露，這說(shuō)明了什么? d、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么?

　　寓意：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其他類(lèi)似的事例。

　　四、分組進(jìn)行故事比賽

　　要求：1、在關(guān)鍵處有細(xì)節(jié)描寫(xiě);2、突出人物性格特征。講述后進(jìn)行評(píng)議。

　　五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話

　　六、布置作業(yè)

　　課外閱讀《一千零一夜》故事。

語(yǔ)文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

　　2、理解各自然段表達(dá)的意思。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1.初讀感知點(diǎn)：

　　⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

　　⑵、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

　　2.細(xì)讀感悟：

　　⑴、自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

　　（2）、指定學(xué)生讀5—10自然段。

　　*用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？

　　*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

　　（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對(duì)--的關(guān)愛(ài)。

　　3.能力訓(xùn)練點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)生字有感情的`朗讀課文

　　4.拓展延伸：

　　⑴、說(shuō)一件自己和爸爸之間的感人事例。

　　⑵、查找有關(guān)冰燈的資料。

語(yǔ)文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

　　2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

　　3、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課件（童話片段）、音樂(lè)。

　　2、課前有關(guān)童話的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　激趣導(dǎo)入

　　1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段

　　2、師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？

　　3、師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

　　八面來(lái)風(fēng)

　　1、師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？

　　2、全班交流

　　3、師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。（中外童話名著、中外童話名家）

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看。

　　男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”

　　2、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　4、小組交流，師巡視指導(dǎo)。

　　5、全班交流。

　　教師可隨機(jī)播放CAI，對(duì)童話編寫(xiě)三要素：幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。

　　日積月累

　　幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)——

　　1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》

　　2、喜歡這首詩(shī)嗎？

　　3、用心、用情地練讀。（自由練讀）

　　4、指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀

　　5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話是滾動(dòng)的

　　雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔

　　術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī)，讓多彩、新奇的童話永駐心間。

　　6、感情朗讀。（自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂(lè)讀）

　　7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話

　　號(hào)”駛向幸福的彼岸。

　　展示臺(tái)

　　1、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。

　　2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

　　3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

　　4、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。

　　課后作業(yè)

　　《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通，寫(xiě)童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

　　口語(yǔ)交際？習(xí)作

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

　　2、在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫(xiě)的童話故事。

　　2、表演所需的道具、音樂(lè)。

　　第一課時(shí)

　　引言

　　濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

　　這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂(lè)吧！

　　走進(jìn)“大看臺(tái)”

　　1、過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備。（排練、講童話、讀自編童話等）

　　3、一進(jìn)“大看臺(tái)”

　　a、讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求：通順、流利、有感情地朗讀。

　　b。講童話，悉心的聽(tīng)眾晶評(píng)哪個(gè)。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。

　　c。演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

　　d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。

　　二進(jìn)大看臺(tái)

　　a、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)用你最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。

　　b。有感情地讀自編故事。

　　c、用情地講童話故事。

　　d、出色地演童話故事。

　　交流收獲

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生寫(xiě)童話故事，教師巡視。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

　　2、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，為創(chuàng)作童話提供參考。

　　3、交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

　　4、在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　一、播畫(huà)面，猜名稱(chēng)

　　1、猜一猜：

　　投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說(shuō)出童話故事名稱(chēng)，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

　　2、賽一賽：

　　你還能說(shuō)出哪些童話故事的名稱(chēng)？看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　3、贊一贊：

　　是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長(zhǎng)，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

　　二、議一議，找特點(diǎn)

　　1、讀了那么多的童話故事，你們有沒(méi)有注意到童話故事在編寫(xiě)上有些什么特點(diǎn)嗎？

　　2、同學(xué)自由暢談。

　　3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。

　　4、歸納童話故事編寫(xiě)的特點(diǎn)，教師投影：

　　《童話故事編寫(xiě)歌》

　　編寫(xiě)童話請(qǐng)記住，

　　主人公呀不簡(jiǎn)單，

　　要有言行和思想，

　　結(jié)合生活想情節(jié)，

　　（擬人、夸張）

　　故事當(dāng)中蘊(yùn)道理

　　無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。

　　5、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會(huì)美妙無(wú)比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹(shù)林》：

　　自由讀──齊讀──師生合作讀。

　　6、結(jié)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際與習(xí)作

　　一、談話激趣

　　以前我們?cè)谒�人編�?xiě)的童話故事里感受到了快樂(lè)，這節(jié)課，讓我們來(lái)嘗試自身去編寫(xiě)童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營(yíng)造一個(gè)美麗的童話王國(guó)。

　　二、想一想，編一編

　　1、齊練《童話故事編寫(xiě)歌》，再次明確編寫(xiě)要求。

　　2、自身創(chuàng)編一個(gè)故事：

　　內(nèi)容提示：

　　⑴可選擇幾種動(dòng)物。

　　⑵可選擇幾件物品。

　　⑶也可續(xù)編小木偶的故事。

　　三、講一講，評(píng)一評(píng)

　　1、把你的故事講給好朋友聽(tīng)。

　　2、把你的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)：

　　講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。

　　聽(tīng)眾要求：認(rèn)真聽(tīng)，給評(píng)價(jià)。

　　3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備。

　　四、演一演，練一練

　　1、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。

　　2、在班上扮演，評(píng)出劇組和演員。

　　五、寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、教師動(dòng)員：

　　同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動(dòng)聽(tīng)的講述，出色的扮演，讓我們?cè)谕�話王�?guó)里快樂(lè)的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫(xiě)下來(lái)，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

　　2、同學(xué)動(dòng)筆作文。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解和掌握童話的特點(diǎn)，

　　2、練習(xí)創(chuàng)變編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的`想象力，采用對(duì)話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。

　　3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解和掌握童話的特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)變編童話。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，采用對(duì)話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。

　　學(xué)情分析：孩子們通過(guò)第三組幾篇課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了一定的了解，本次習(xí)作，就是要在此基礎(chǔ)上，讓孩子們通過(guò)編童話，講童話，寫(xiě)童話的環(huán)節(jié)，科學(xué)地依照思維特定安排教學(xué)流程，分層訓(xùn)練，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)童話創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作的積極性。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　一、知識(shí)鏈接：

　　在我們學(xué)過(guò)的第三組課文中，你最喜歡哪篇童話？為什么？

　　出示童話特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法：

　　1、出示幻燈片《去年的樹(shù)》這篇童話，全文一共有四次對(duì)話。

　　第一次是鳥(niǎo)與樹(shù)的對(duì)話。

　　第二次是鳥(niǎo)與樹(shù)根的對(duì)話。

　　第三次是鳥(niǎo)與門(mén)先生的對(duì)話。

　　第四次是鳥(niǎo)與小姑娘的對(duì)話。

　　這篇童話主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。

　　師：這篇童話中鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話，樹(shù)會(huì)說(shuō)話，稱(chēng)門(mén)為門(mén)先生，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，增添了童話故事神奇的色彩，增強(qiáng)了童話故事的趣味性。（引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)話和擬人方法寫(xiě)童話。）

　　2、生回憶《小木偶的故事》這篇課文，在小木偶身上都發(fā)生了哪些事？

　　三、生創(chuàng)編童話：

　　（一）出示自學(xué)提示：

　　之前在小木偶的身上都發(fā)生了什么事？

　　在小木偶的身上又會(huì)發(fā)生哪些事呢？

　　主人公可以是原來(lái)課文里的，你也可以加入新的主人公。

　　展開(kāi)你想象的翅膀，大膽的想象，無(wú)拘無(wú)束的想象。

　　1、生續(xù)編《小木偶的故事》。

　　2、指名匯報(bào)。

　　（二）出示鋼筆和墨水的圖片。

　　1、生創(chuàng)編童話。

　　2、指名匯報(bào)。

　　四、寫(xiě)童話：

　　可以續(xù)寫(xiě)《小木偶的故事》，可以寫(xiě)鋼筆和墨水的故事，還可以想寫(xiě)什么寫(xiě)什么，寫(xiě)出心中最美的童話。

　　五、學(xué)生互評(píng)

　　六、小結(jié)。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)技能：正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容

　　二、過(guò)程方法：有感情地朗讀課文，從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)。

　　三、情感態(tài)度：感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法，談話交流法

　　學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法：

　　感情朗讀，想象畫(huà)面，從重點(diǎn)詞句中理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料。

　　一、 巧設(shè)情景，激趣引思

　　導(dǎo)入

　　師：說(shuō)到敦煌，那是一個(gè)非常美麗的地方，他有世界聞名的莫高窟，神奇美麗的鳴沙山，月牙泉。更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓

　　師：正好，今天我們學(xué)習(xí)第十八課《海市蜃樓》。板書(shū)：課題。

　　二、自主互動(dòng)，探究新知

　　1、感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)第18課，仔細(xì)閱讀課文，將課文中的生字生詞讀正確，句子讀流利。

　　剛才我們已經(jīng)過(guò)課文。那課文中海市蜃樓給你留下什么影響?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。

　　概括出來(lái)就一個(gè)神秘。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第2自然段，他寫(xiě)海市蜃樓什么的神秘?瀏覽第三自然段，他寫(xiě)了什么神秘。瀏覽第4自然段，他寫(xiě)了什么神秘。瀏覽第5自然段，他寫(xiě)了什么神秘?

　　課文的2 3 4 5自然段詳細(xì)的講了神秘的海市蜃樓。

　　課文的第一自然段總的交代了什么?課文的最后一段說(shuō)了些什么?

　　這樣的課文結(jié)構(gòu)是什么樣的啊?，我們知道了課文的結(jié)構(gòu)是總分總。

　　師：咱們今天就抓住文章的第二、三、四、五段作更詳盡的了解。 那你想了解海市蜃樓哪部分神秘?你就研究哪部分。

　　2、交流

　　師：好，我們就先檢查海市蜃樓是在什么情況下出現(xiàn)的?

　　師：你瞧旅人的.夢(mèng)想,那神秘莫測(cè)的海市蜃樓出現(xiàn)了。

　　師：在這段話中有些詞語(yǔ)：誰(shuí)能讀一下

　　師：那把這些詞放進(jìn)句子里你還能讀出感覺(jué)嗎?

　　師：你能想象出那是什么景象嗎?說(shuō)說(shuō)?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)他的朗讀想象著畫(huà)面，

　　師：這部分寫(xiě)的是海市蜃樓的什么?

　　師：海市蜃樓消失的特點(diǎn)是什么?你從哪里找到的?

　　師：所以我們又一次忍不住贊嘆海市蜃樓的消失——神秘。

　　師：這奇景不是白日夢(mèng)，也不是幻覺(jué)，而是敦煌的奇景——海市蜃樓。

　　師：那海市蜃樓到底是什么?

　　師：你們知道了嗎?你看，引讀

　　三、應(yīng)用拓展，反思交流

　　1、應(yīng)用

　　師：你們手中就有兩篇描寫(xiě)類(lèi)似景物的文章：用你喜歡的方式閱讀文章，說(shuō)說(shuō)這些景觀有什么特點(diǎn)，給你神秘印象?

　　2、拓展

　　師：大千世界無(wú)奇不有，這就需要我們好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，去探索更多的大自然的奧秘。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案02-22

語(yǔ)文的教案11-16

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

精品語(yǔ)文教案范文語(yǔ)文優(yōu)秀教案04-11

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文配套教案08-10

語(yǔ)文影子教案08-25

語(yǔ)文社戲的教案08-27

語(yǔ)文荷花教案09-02