物理知識點總結15篇（優選）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的物理知識點總結，歡迎大家分享。
物理知識點總結1
一、電路
電流的形成：電荷的定向移動形成電流。（任何電荷的定向移動都會形成電流）。
電流的方向：從電源正極流向負極。
電源：能提供持續電流（或電壓）的裝置。
電源是把其他形式的能轉化為電能。如干電池是把化學能轉化為電能。發電機則由機械能轉化為電能。
有持續電流的條件：必須有電源和電路閉合。
導體：容易導電的物體叫導體。如：金屬，人體，大地，鹽水溶液等。
絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如：玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。
電路組成：由電源，導線，開關和用電器組成。
電路有三種狀態：（1）通路：接通的電路叫通路；（2）開路：斷開的電路叫開路；（3）短路：直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路。
電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。
串聯：把元件逐個順序連接起來，叫串聯。（任意處斷開，電流都會消失）
并聯：把元件并列地連接起來，叫并聯。（各個支路是互不影響的）
二、電流
國際單位：安培（A）；常用：毫安（mA），微安（ A），1安培=103毫安=106微安。
測量電流的儀表是：電流表，它的使用規則是：
①電流表要串聯在電路中；
②電流要從"+"接線柱入，從"—"接線柱出；
③被測電流不要超過電流表的量程；
④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上。
實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安；
②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。
三、電壓
電壓（U）：電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。
國際單位：伏特（V）；常用：千伏（KV），毫伏（mV）。1千伏=103伏=106毫伏。
測量電壓的儀表是：電壓表，使用規則：
①電壓表要并聯在電路中；
②電流要從"+"接線柱入，從"—"接線柱出；
③被測電壓不要超過電壓表的量程；
實驗室常用電壓表有兩個量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏；
②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。
熟記的電壓值：①1節干電池的電壓1.5伏；②1節鉛蓄電池電壓是2伏；③家庭照明電壓為220伏；④安全電壓是：不高于36伏；⑤工業電壓380伏。
四、電阻
電阻（R）：表示導體對電流的阻礙作用
。（導體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過導體的電流就越小）。
國際單位：歐姆（Ω）；常用：兆歐（MΩ），千歐（KΩ）；1兆歐=103千歐； 1千歐=103歐。
決定電阻大小的因素：材料，長度，橫截面積和溫度（R與它的U和I無關）。
滑動變阻器：
原理：改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的
作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。
銘牌：如一個滑動變阻器標有"50Ω2A"表示的意義是：阻值是50Ω，允許通過的電流是2A。
正確使用：a，應串聯在電路中使用；b，接線要"一上一下"；c，通電前應把阻值調至的地方。
怎樣夯實物理學科基礎？
首先是翻課本，把公式都列在一張紙上。但在在摘錄之前，肯定是要理解那個公式的，比如各個符號代表的意思，通常使用的單位，還有整個公式表示的意思。只有理解了這個公式，才能把它用起來。
列完公式之后，當然就是要把它記下來，背誦下來。但其實當你理解的時候，就已經把公式背下來了。接下來就是要好好鍛煉這些基礎公式運用的熟練程度。基礎不好的同學，有可能是沒有把握好一輪復習這個時機去掌握基礎。那么一輪復習的時候，那些一輪資料，也有可能是沒有好好完成的。可能錯了好多沒有去理解它，或者都沒做。
公式列出來，理解之后，就可以去找一些基礎的題目來練習一下熟練度，特別是，一輪的復習資料，可以把它找出來，然后重新用一下。可以根據現在對公式的理解，然后去改正以前的那些錯題，或者是再寫一下自己之前沒有做的那些題目，來提升自己對公式運用的熟練度。
在自己感覺自己對公式的熟練度差不多的時候，可以試著去做一些大題，這是需要同學們，去綜合運用各個公式的題目。這樣子去理解各公式之間的關聯。不過，到這種程度的話，就已經達到中上層的'水平了！
流程大致是：理解公式→摘錄公式→記憶公式→做基礎題訓練熟練度→做大題鍛煉綜合能力。
學好物理有哪七小步
一、自學多質疑
按照老師下發的單元教學計劃，在指定的時間內進行自學，將自學中的疑難問題寫在質疑小本上交給老師。初期為了幫助學生質疑，在課堂上專門安排提問題競賽，促進思考。
二、要獨立做題
要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
三、弄清物理過程
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
四、必備糾錯本
上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來高中生物。知識結構、的解題方法、的例題、不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
五、保存好學習資料
學習資料要保存好，既要作好分類工作，還要好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。所謂作記號，比方說對習題而言，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。
六、練習做題
針對分析解答各部分習題的關鍵，精選例題，用小組競賽的方法，進行分析解決問題的思路方法和技巧的訓練。
七、懂得自我評價
掌握自我評價的方法，善于在自己生活的集體中找到評價的參照物。如回答下面問題：①非智力因素（學習態度、興趣、意志力、心理承受力、心理調節能力）如何？②知識掌握程度（了解、理解、還是掌握？自己屬于哪一層？有何障礙？）如何？③能力（觀察、思維動手能力）如何？
快速提高物理成績的“三多原則”
多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行多層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質的“練習”。鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平日應注意調整自己的心態，培養沉著、自信的心理素質。
多總結，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理。特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。
物理選擇題答題技巧簡介
（1）審題干：在審題干時要注意以下三點：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產生以上現象的原因”、“這表明”等表示；逆向選擇一般用“錯誤的是”、“不正確"、“不是"等表示。其次，明確題干的要求，即找出關鍵詞句？――題眼。 再次，明確題干規定的限制條件，即通過分析題干的限制條件，明確選項設定的具體范圍、層次、角度和側面。
（2）審選項：對所有備選選項進行認真分析和判斷，運用解答選擇題的方法和技巧（下文將有論述），將有科學性錯誤、表述錯誤或計算結果錯誤的選項排除。
（3）審題干和選項的關系，這是做好不定項選擇題的一個重要方面。常見的不定項選擇題中題干和選項的關系有以下幾種情形：
第一、選項本身正確，但與題干沒有關系，這種情況下該選項不選。
第二、選項本身正確，且與題干有關系，但選項與題干之間是并列關系，或選項包含題干，或題干與選項的因果關系顛倒，這種情況下的選項不選。
第三、選項并不是教材的原文，但意思與教材中的知識點相同或近似，或是題干所含知識的深層次表達和解釋，或是對某一正確選項的進一步解釋和說明，這種情況下的選項可選。
第四、單個選項只是教材中知識的一部分，不完整，但幾個選項組在一起即表達了一個完整的知識點，這種情況下的選項一般可選。
物理知識點總結2
一、重力，基本相互作用
1、力和力的圖示
2、力能改變物體運動狀態
3、力能力物體發生形變
4、力是物體與物體之間的相互作用
（1）施力物體
（2）受力物體
（3）力產生一對力
5、力的三要素：大小，方向，作用點
6、重力：由于地球吸引而受的力大小G=mg方向:豎直向下重心：重力的'作用點均勻分布、形狀規則物體：幾何對稱中心質量分布不均勻，由質量分布決定重心質量分部均勻，由形狀決定重心
7、四種基本作用
（1）萬有引力
（2）電磁相互作用
（3）強相互作用
（4）弱相互作用
二、彈力
1、性質：接觸力
2、彈性形變：當外力撤去后物體恢復原來的形狀
3、彈力產生條件
（1）擠壓
（2）發生彈性形變
4、方向：與形變方向相反
5、常見彈力
（1）壓力垂直于接觸面，指向被壓物體
（2）支持力垂直于接觸面，指向被支持物體
（3）拉力：沿繩子收縮方向
（4）彈簧彈力方向：可短可長沿彈簧方向與形變方向相反
6、彈力大小計算（胡克定律）F=kx
k勁度系數N/mx伸長量
三、摩擦力產生條件：
1、兩個物體接觸且粗糙
2、有相對運動或相對運動趨勢靜摩擦力產生條件：
1、接觸面粗糙
2、相對運動趨勢
靜摩擦力方向：沿著接觸面與運動趨勢方向相反大小：0≤f≤Fmax滑動摩擦力產生條件：
1、接觸面粗糙
2、有相對滑動大小：f＝μN
N相互接觸時產生的彈力N可能等于G
μ動摩擦因系數沒有單位
四、力的合成與分解方法：等效替代
力的合成：求與兩個力或多個力效果相同的一個力
求合力方法：平行四邊形定則（合力是以兩分力為鄰邊的平行四邊形對角線，對角線長度即合力的大小，方向即合力的方向）合力與分力的關系
1、合力可以比分力大，也可以比分力小
2、夾角θ一定，θ為銳角，兩分力增大，合力就增大
3、當兩個分力大小一定，夾角增大，合力就增大，夾角增大，合力就減小（0＜θ＜π）
4、合力最大值F=F1+F2最小值F=|F1-F2|力的分解：已知合力，求替代F的兩個力原則：分力與合力遵循平行四邊形定則本質：力的合成的逆運算
找分力的方法：
1、確定合力的作用效果
2、形變效果
3、由分力，合力用平行四邊形定則連接
4、作圖或計算（計算方法：余弦定理）
五、受力分析步驟和方法
1.步驟
（1）研究對象：受力物體
（2）隔離開受力物體
（3）順序：
①場力（重力，電磁力......）
②彈力：
繩子拉力沿繩子方向
輕彈簧壓縮或伸長與形變方向相反輕桿可能沿桿，也可能不沿桿面與面接觸優先垂直于面的
③摩擦力
靜摩擦力方向
求2.假設
滑動摩擦力方向與相對滑動方向相反或與相對速度相反
④其它力（題中已知力）
（4）檢驗是否有施力物體
六、摩擦力分析靜摩擦力分析
1、條件①接觸且粗糙②相對運動趨勢
2、大小0≤f≤Fmax
3、方法：
①假設法
②平衡法滑動摩擦力分析
1、接觸時粗糙
2、相對滑動
七、補充結論
1.斜面傾角θ
動摩擦因系數μ=tanθ物體在斜面上勻速下滑
μ＞tanθ物體保持靜止μ＜tanθ物體在斜面上加速下滑
2.三力合力最小值
若構成一個三角形則合力為0若不能則F=Fmax-(F1+F2)三力最大值三個力相加
物理知識點總結3
三種產生電荷的方式：
1、摩擦起電：
(1)正點荷：用綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷;
(2)負電荷:用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷;
(3)實質：電子從一物體轉移到另一物體;
2、接觸起電：
(1)實質：電荷從一物體移到另一物體;
(2)兩個完全相同的'物體相互接觸后電荷平分;
(3)電荷的中和：等量的異種電荷相互接觸，電荷相合抵消而對外不顯電性，這種現象叫電荷的中和;
3、感應起電：把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電;
(1)電荷的基本性質：同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引;
(2)實質：使導體的電荷從一部分移到另一部分;
(3)感應起電時，導體離電荷近的一端帶異種電荷，遠端帶同種電荷;
4、電荷的基本性質：能吸引輕小物體;
(1)電荷間相互作用規律：自然界中只有兩種電荷，即正電荷和負電荷、同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引。
(2)三種起電方法：
①摩擦起電：當兩個物體相互摩擦時，一些束縛得不緊的電子從一個物體轉移到另一個物體，于是原來電中性的物體由于得到電子而帶負電，失去電子的物體則帶正電。
②感應起電：利用靜電感應使金屬導體帶電的過程
③接觸起電：一個物體帶電時，電荷之間會相互排斥，如果接觸另一個導體，電荷會轉移到這個導體上，使物體帶電。
(3)電荷守恒定律：電荷既不會創生，也不會消滅，它只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分：在轉移過程中，電荷的總量保持不變。
(4)元電荷：最小電荷量就是電子所帶的電荷量，這個最小的電荷量叫做元電荷。
物理知識點總結4
杠桿
定義：在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿。
說明：① 一個物體可以成為杠桿，必須滿足兩個條件：① 受到力的作用;② 能繞固定點轉動。
② 杠桿可直可曲，形狀任意。
③ 有些情況下，可將杠桿實際轉一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。
五要素──組成杠桿示意圖。
① 支點：杠桿繞著轉動的點。用字母O表示。
② 動力：使杠桿轉動的力。用字母F1表示。
③ 阻力：阻礙杠桿轉動的力。用字母F2表示。
說明：動力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點在杠桿上。
動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉動的方向相反。
④ 動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母L1表示。
⑤ 阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母L2表示。
杠桿示意圖畫法：① 確定支點;② 確定動力和阻力，畫力的作用線;③ 畫力臂;④ 標出各個物理量。
畫圖技巧
力的作用線是沿力的方向所畫的直線。力的作用線用虛線表示。
力臂不是支點到力的作用點的距離。力臂用實線表示，在畫力臂時，如果力的作用線太短，可用虛線將力的作用線延長。力臂部分要用大括號標出來。
檢驗所畫力的方向是否正確的最簡單方法是，看動力和阻力使杠桿轉動的效果是否相反。
動力、阻力的方向不一定相反，但它們一定使杠桿轉動的方向相反：當動力、阻力在支點兩側時，它們的方向大致相同;當動力、阻力在支點一側時，它們的方向大致相反。
確定杠桿支點的方法是根據平時的體驗，判斷杠桿繞著哪點轉動，則這一點就是支點。如：魚竿、鐵鍬的支點都在后手的位置上。
研究杠桿的平衡條件：
杠桿平衡是指：杠桿靜止或勻速轉動。
實驗：
【實驗設計】
如圖，調節杠桿兩端的螺母(和天平的調節方法相同)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態。給杠桿兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿保持水平并靜止。記下動力、阻力，測量動力臂和阻力臂。改變力和力臂的數值，再做兩次實驗。
根據表格中的數據進行分析，例如可以對它們進行加、減、乘、除等運算，找出它們之間的關系
【實驗表格】
【實驗結論】杠桿的平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂。
l 杠桿平衡公式： F1L1=F2L2 也可寫成：F1 /F2=L2 /L1。
l 杠桿平衡條件(又叫杠桿原理)：希臘 阿基米德
【注意事項】
① 實驗前：應調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。
這樣做的目的是：便于在杠桿上直接測出力臂的大小。
② 多次實驗的原因：只做一次實驗，獲得的結論具有偶然性，不能反映普遍規律，所以要多次實驗。
③ 不同物理量之間不能進行加、減運算。
應用：
說明：應根據實際來選擇杠桿，當需要較大的力才能解決問題時，應選擇省力杠桿，
當為了使用方便，省距離時，應選費力杠桿。
根據杠桿平衡條件判斷杠桿平衡的方法：
① 計算動力與動力臂的乘積、計算阻力與阻力臂的乘積;
② 比較兩個乘積的大小，若相等則杠桿平衡;若不相等，則杠桿不平衡，杠桿將向乘積較大一方偏轉。
利用杠桿平衡條件判斷力的`大小變化的方法是：
① 找出杠桿的支點和作用在杠桿上的力及力臂;
② 依據題意，確定力和力臂中哪些量的大小不變，哪些量大小變化;
③ 應用F1l1=F2l2判斷出力或力臂的變化。
解題指導：分析解決有關杠桿平衡條件問題，必須要畫出杠桿示意圖;弄清受力與方向和力臂大小;然后根據具體的情況具體分析，確定如何使用平衡條件解決有關問題。(如：杠桿轉動時施加的動力如何變化，沿什么方向施力最小等。)
解決杠桿平衡時動力最小問題：此類問題中阻力×阻力臂為一定值，要使動力最小，必須使動力臂，要使動力臂需要做到：
在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠;② 動力方向應該是過該點且和該連線垂直的方向。
物理學習方法
圖象法
應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現，且比重不斷加大。
涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
對稱法
利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。
估算法
有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。
采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。
物理學習技巧
不要“題海”，要有題量
談到解題必然會聯系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重復出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至于富有啟發性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
物理知識點總結5
第一章
第一節：
1、聲音是由物體的振動產生的。振動停止，發聲也停止。
2、聲的傳播需要介質，一切固體、液體和氣體都可以作為傳播聲音的介質。聲音在固體中比在液體中傳播得快，在液體中比在氣體中傳播得快。真空不能傳聲。
3、15℃時空氣中的聲速是340m/s。聲音的傳播速度介質的種類有關，還跟介質的溫度有關。
第二節：
1、人們感知聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起鼓膜的振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。
2、聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺。科學中把聲音的這種傳導方式叫做骨傳導。
3、正是由于雙耳，人們可以準確地判斷聲音傳來的方位，所以說，我們聽到的聲音是立體的。
4、聽到聲音的三個條件是：
（1）有發聲體的振動產生聲音；
（2）有傳播聲音的介質；
（3）有健康的耳朵接收聲音，并且聲音的頻率在人耳的聽覺頻率范圍內。
第三節：
1、音調、響度、音色是聲音的三要素。
2、聲音的高低叫音調。物體振動得快，發出的音調就高，振動得慢，發出的音調就低。
3、每秒內振動的次數叫頻率。頻率用來描述物體振動的快慢。頻率決定音調的高低。
4、頻率的單位為赫茲，簡稱赫，符號為Hz。大多數人能夠聽到的頻率范圍是從20Hz到20000Hz。人們把高于20000的聲音叫做超聲波。把低于20的聲音叫做次聲波。人類的發聲頻率范圍是85Hz至1100Hz，比聽覺頻率范圍窄且在聽覺頻率范圍內。狗等動物能夠聽到次聲波；大象等動物能夠發出和聽到次聲波；蝙蝠能夠發出和聽到超聲波。
5、物理學中，聲音的大小叫做響度。決定聲音的響度的因素是振幅。
6、因為不同的物體發出的聲音一般不同，所以聲音還有一個重要的特征是音色。確定和區別不同發聲體的聲音主要是利用音色。
第四節：
1、噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音。
2、從環境保護的角度看，凡是妨礙人們正常學習、工作和休息的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。
3、噪聲是嚴重影響我們生活的污染之一，影響我們生活的污染還有水污染、大氣污染、固體廢物污染、光污染。
4、人們以分貝為單位來表示聲音的強弱。
5、0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音；30dB—4dB是較為理想的安靜環境；70dB會干擾談話，影響工作效率；長期生活在90dB以上的噪聲環境中，聽力會受到嚴重的影響并產生神經衰弱、頭疼、高血壓等疾病；如果突然暴露在高達150dB的噪聲環境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。
6、聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：發聲體振動產生聲音——空氣等介質的傳播——鼓膜的振動。因此控制噪聲的途徑有以下三個方面：防止噪聲的產生——阻斷噪聲的傳播——防止噪聲進入耳朵。
第五節：
1、聲能夠傳遞信息。聲波能夠傳遞能量。
2、利用聲波能傳遞能量的性質的應用：
（1）聲波可以用來清洗鐘表等精細的機械：
（2）外科醫生可以利用超聲波振動除去人體內的結石。
3、聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來的現象叫做回聲。回聲達到人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳才能把回聲和原聲區分開來，否則回聲與原聲混合在一起使原聲增強。
第二章
第一節：
1、自身能夠發光的物體叫做光源。光源分為天然光源和人造光源兩種：太陽、恒星、螢火蟲、水母等屬于天然光源，蠟燭、電燈、日光燈等屬于人造光源，月亮、行星等不屬于光源。
2、光在同種均勻介質中是沿直線傳播的'。
3、激光引導掘進方向、影子的形成（皮影戲）、月食、日食、排隊時看齊、小孔成像（大樹底下的光斑）等屬于光的直線傳播現象。
4、用光線表示光的傳播情況是應用了模型法。
5、光在真空中傳播的速度大約是3×108米/秒，合3×105千米/秒。
6、光在其他各種介質中的速度都比在真空中的小。空氣中的光速也取為3×108米/秒。光在水中的速度約為真空中光速的34；光在玻璃中的速度約為真空中光速的23 。光在不同介質中的傳播速度大小排列是：ν真空>ν空氣>ν水>ν玻璃。光年是長度單位，意思是光在一年內傳播的距離。
第二節：
1、我們能夠看見不發光的物體，是因為有光進入了我們的眼睛。
2、垂直于鏡面的直線ON叫做法線；入射光線與法線的夾角叫做入射角；反射光線與法線的夾角叫做反射角。
3、光的反射定律是：在反射現象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面，反射光線、入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。
4、在反射現象中，光路是可逆的。
5、光的反射有鏡面反射和漫反射兩種。它們都要遵守光的反射定律。
第三節：
1、平面鏡成像的特點是：
（1）像的大小跟物體的大小相同。
（2）像與物體到平面鏡的距離相等。
（3）像和物體的連線跟平面鏡垂直。
（4）平面鏡所成的像是虛像。
在探究平面鏡成像特點的實驗中，選用玻璃板的目的是便于觀察和確定像的位置及大小。選取兩段完全相同的蠟燭的目的是比較像與物的大小關系。
2、物體發出的光線經反射鏡的反射后，為發散光線，則它們反向的延長線（虛光線）相交時所形成的像稱為“虛像”。虛像不能顯映在屏幕上，也不能使照像底片感光，只能用人眼觀察到。在平面鏡、放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器中觀察到的像都是虛像。
3、凸面鏡和凹面鏡統稱為球面鏡。凸面鏡對光有發散作用。凹面鏡對光有會聚作用。凸面鏡的實際應用有：汽車后視鏡、公路拐彎處的反光鏡；凹面鏡的實際應用有：太陽灶、汽車燈和手電筒的反光裝置、醫生用的額鏡。
第四節：
1、光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折，這種現象叫做光的折射。光射入水時發生了折射現象，同時水面還發生光的反射現象。
2、光的折射規律：光從空氣斜射入水中或其他介質中時，折射光線向靠近法線方向偏折。光從水或玻璃斜射入空氣中時，折射光線向遠離法線方向偏折（即折射光線向分界面方向偏折）。當光垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。在折射現象中，光路是可逆的。
3、折射現象有：池水“變淺”、水里的魚兒變淺、筆桿“錯位”、海市蜃樓、斜插在水的的筷子向上彎折等。
4、岸上看水中物是變淺；水中看岸上物是變高。
第五節：
1、太陽光通過棱鏡后，被分解成各種顏色的光，這種現象叫做光的色散。太陽光被分解后在白屏上形成一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。
2、白光是由各種色光混合而成的。紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。紅光、綠光、藍光混合在一起成白光。
3、顏料的三原色是品紅、黃、藍。顏料的三原色混合在一起成黑色。
4、彩虹是由于光的折射而產生的。
5、透明物體的顏色由通過它的色光決定。不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。白色不透明物體反射所有色光，黑色不透明的物體吸收所有色光。（紅色物體反射紅光吸收紅光以外的所有色光。）
第六節：
1、把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜。
2、在光譜上紅光以外的人眼看不見的光叫做紅外線。
3、紅外線的主要特點是熱效應。
4、紅外線的主要作用：
（1）診斷疾病。
（2）制成紅外線夜視儀。
（3）紅外線還可以用來進行遙控。
5、在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫做紫外線。
6、紫外線的作用：
（1）適當的紫外線照射有助于人體合成維生素D。
（2）紫外線能殺菌。
（3）紫外線能使熒光物質發光。可以用來進行一種有效的防偽措施。
7、過量的紫外線照射對人體十分有害。臭氧層的作用是吸收陽光中的紫外線。
第三章
第一節：
1、遠視眼鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，叫做凸透鏡；近視眼鏡的鏡片中間薄、邊緣厚，叫做凹透鏡。
2、凸透鏡對光有會聚作用。凹透鏡對光有發散作用。
3、射到地面的太陽光是互相平行的，叫做平行光。
4、凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點。用F表示。焦點到光心的距離叫做焦距。用f表示。
5、三條特殊的光線：
（1）平行于主光軸的光線經過凸透鏡后會聚于焦點；
（2）經過凸透鏡光心的光線傳播方向不改變；
（3）從焦點發出的光線經過凸透鏡后平行于主光軸。
6、測量凸透鏡焦距的方法：拿一個凸透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側，來回移動，直到紙上的光斑變得最小、最亮。這個光斑就是焦點，這個光斑到凸透鏡的距離叫做焦距。
7、判斷透鏡種類的方法：
（1）摸：
（2）照；
（3）看：
（4）望。
物理知識點總結6
1、熱力學第二定律
（1）常見的兩種表述
①克勞修斯表述（按熱傳遞的方向性來表述）：熱量不能自發地從低溫物體傳到高溫物體。
②開爾文表述（按機械能與內能轉化過程的方向性來表述）：不可能從單一熱源吸收熱量，使之完全變成功，而不產生其他影響。
a、“自發地”指明了熱傳遞等熱力學宏觀現象的方向性，不需要借助外界提供能量的幫助。
b、“不產生其他影響”的涵義是發生的熱力學宏觀過程只在本系統內完成，對周圍環境不產生熱力學方面的影響。如吸熱、放熱、做功等。
（2）熱力學第二定律的實質
熱力學第二定律的每一種表述，都揭示了大量分子參與宏觀過程的方向性，進而使人們認識到自然界中進行的涉及熱現象的宏觀過程都具有方向性。
（3）熱力學過程方向性實例
特別提醒：熱量不可能自發地從低溫物體傳到高溫物體，但在有外界影響的條件下，熱量可以從低溫物體傳到高溫物體，如電冰箱；在引起其他變化的條件下內能可以全部轉化為機械能，如氣體的等溫膨脹過程。
2、能量守恒定律
能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一物體，在轉化和轉移的過程中其總量不變。
第一類永動機不可制成是因為其違背了熱力學第一定律；
第二類永動機：違背宏觀熱現象方向性的機器被稱為第二類永動機。這類永動機不違背能量守恒定律，不可制成是因為其違背了熱力學第二定律（一切自然過程總是沿著分子熱運動的無序性增大的.方向進行）。
熵是分子熱運動無序程度的定量量度，在絕熱過程或孤立系統中，熵是增加的。
3、能量耗散：系統的內能流散到周圍的環境中，沒有辦法把這些內能收集起來加以利用。
物理知識點總結7
一、重力
1.產生：由于地球的吸引而使物體受到的力.
2.大小：G=mg.
3.方向：總是豎直向下.
4.重心：因為物體各部分都受重力的作用，從效果上看，可以認為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心.
二、彈力
1.定義：發生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對與它接觸的物體產生力的作用.
2.產生的條件
(1)兩物體相互接觸;
(2)發生彈性形變.
3.方向：與物體形變方向相反.
三、胡克定律
1.內容：彈簧發生彈性形變時，彈簧的彈力的大小F跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比.
2.表達式：F=kx.
(1)k是彈簧的勁度系數，單位為N/m;k的大小由彈簧自身性質決定.
(2)x是彈簧長度的變化量，不是彈簧形變以后的長度.
四、摩擦力
1.產生：相互接觸且發生形變的粗糙物體間，有相對運動或相對運動趨勢時，在接觸面上所受的阻礙相對運動或相對運動趨勢的力.
2.產生條件：接觸面粗糙;接觸面間有彈力;物體間有相對運動或相對運動趨勢.
3.大小：滑動摩擦力Ff=μFN，靜摩擦力：0≤Ff≤Ffmax.
4.方向：與相對運動或相對運動趨勢方向相反.
5.作用效果：阻礙物體間的相對運動或相對運動趨勢.
【重要考點歸納】
考點一 彈力的分析與計算
1.彈力有無的判斷方法
(1)條件法：根據物體是否直接接觸并發生彈性形變來判斷是否存在彈力.此方法多用來判斷形變較明顯的情況.
(2)假設法：對形變不明顯的情況，可假設兩個物體間彈力不存在，看物體能否保持原有的狀態，若運動狀態不變，則此處不存在彈力;若運動狀態改變，則此處一定有彈力.
(3)狀態法：根據物體的運動狀態，利用牛頓第二定律或共點力平衡條件判斷彈力是否存在.
2.彈力方向的判斷方法
(1)根據物體所受彈力方向與施力物體形變的方向相反判斷.
(2)根據共點力的平衡條件或牛頓第二定律確定彈力的方向.
3.計算彈力大小的三種方法
(1)根據胡克定律進行求解.
(2)根據力的平衡條件進行求解.
(3)根據牛頓第二定律進行求解.
考點二 摩擦力的分析與計算
1.靜摩擦力的.有無和方向的判斷方法
(1)假設法：利用假設法判斷的思維程序如下：
(2)狀態法：先判明物體的運動狀態(即加速度的方向)，再利用牛頓第二定律(F=ma)確定合力，然后通過受力分析確定靜摩擦力的大小及方向.
(3)牛頓第三定律法：先確定受力較少的物體受到的靜摩擦力的方向，再根據“力的相互性”確定另一物體受到的靜摩擦力方向.
2.靜摩擦力大小的計算
(1)物體處于平衡狀態(靜止或勻速運動)，利用力的平衡條件來判斷其大小.
(2)物體有加速度時，若只有靜摩擦力，則Ff=ma.若除靜摩擦力外，物體還受其他力，則F合=ma，先求合力再求靜摩擦力.
3.滑動摩擦力的計算
滑動摩擦力的大小用公式Ff=μFN來計算，應用此公式時要注意以下幾點：
(1)μ為動摩擦因數，其大小與接觸面的材料、表面的粗糙程度有關;FN為兩接觸面間的正壓力，其大小不一定等于物體的重力.
(2)滑動摩擦力的大小與物體的運動速度和接觸面的大小均無關.
方法技巧：
(1)在分析兩個或兩個以上物體間的相互作用時，一般采用整體法與隔離法進行分析.
(2)受靜摩擦力作用的物體不一定是靜止的，受滑動摩擦力作用的物體不一定是運動的
(3)摩擦力阻礙的是物體間的相對運動或相對運動趨勢，但摩擦力不一定阻礙物體的運動，即摩擦力不一定是阻力.
物理知識點總結8
汽車做勻變速運動，追趕及相遇問題
在兩物體同直線上的追及、相遇或避免碰撞問題中關鍵的條件是：兩物體能否同時到達空間某位置。因此應分別對兩物體研究，列出位移方程，然后利用時間關系、速度關系、位移關系解出。
(1)追及
追和被追的兩者的速度相等常是能追上、追不上、二者距離有極值的臨界條件。
如勻減速運動的物體追從不同地點出發同向的勻速運動的物體時，若二者速度相等了，還沒有追上，則永遠追不上，此時二者間有最小距離。若二者相遇時(追上了)，追者速度等于被追者的速度，則恰能追上，也是二者避免碰撞的'臨界條件；若二者相遇時追者速度仍大于被追者的速度，則被追者還有一次追上追者的機會，其間速度相等時二者的距離有一個較大值。
再如初速度為零的勻加速運動的物體追趕同一地點出發同向勻速運動的物體時，當二者速度相等時二者有最大距離，位移相等即追上。
(2)相遇
同向運動的兩物體追及即相遇，分析同(1).
相向運動的物體，當各自發生的位移的絕對值的和等于開始時兩物體間的距離時即相遇。
物理知識點總結9
電學是中考的重要內容，每年中考電學都有30多分，電學也是學生掌握比較不好的部分，中考的壓軸題也都在電學。因此，復習好電學，將是取勝中考的關鍵。下面，我把我在電學復習上的一些做法和體會和大家一起探討、交流。
一、課標要求
中考物理命題依據：《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》和《20xx年福建省初中畢業生學業考試大綱》為依據，結合我市初中物理教學實際情況進行命題。
課標對電學的要求主要分布在電磁能、電和磁以及能量、能量的轉化和轉移。
（一）電磁能
1.從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。（電學69）（括號標注為20xx年泉州市中考物理考試說明對應考點，下同）
2.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。（電學62、63）3.會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯的實例。（電學58、59、60）
4.會使用電流表和電壓表。（電學61）
5.理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單計算。能區分用電器的額定功率和實際功率。（電學66）
6.通過實驗探究，知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。（電學67、68）7.了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。（電學64、65）
（二）電和磁
1.通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。（電學70）
2.通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系。（電學71）
3.通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。（電學73）4.知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。（信息、材料、與能量74）5.了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發展的影響。（信息、材料、與能量75）
（三）能量、能量的轉化和轉移
1.結合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。(力學26)2.結合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的'應用。（力學27、28）
20xx年泉州市中考物理考試說明和課程標準的要求是一致的，容易理解，因此，可以把重點放在學習和研究泉州市中考物理考試說明上。
20xx年泉州市初中畢業、升學考試物理考試說明（電學部分）
考試內容58．會讀、會畫簡單電路圖。電59．能連接簡單的串聯電路和并聯電路。路60．能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。61．會使用電流表和電壓表。探究電路62．通過實驗，探究電流、電壓和電阻的關系。63．理解歐姆定律，并能進行簡單計算。64．了解家庭電路和安全用電知識。65．有安全用電的意識。要求BCACDBAD電電功率學66．理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單計算。能區分用電器的額定功率和實際功率。67．通過實驗，探究在電流一定時，導體消耗的電功率與導體電阻的關系。68．知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。69．從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。BDAADADD電70．通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。和71．通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方磁向與電流及磁場的方向都有關系。72．能用實驗證實電磁相互作用。73．通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。
二、中考呈現考題以填空、作圖、選擇、簡答、實驗與探究、計算題形式出現，總分30分左右，實驗與探究、計算題所占分數較大。
歷屆中考電學所占的分數05年中考28.5分06年中考31.5分07年中考32分
三、中考預期
預期08年的中考，電學考試的內容會保持相對穩定，穩中有變。歐姆定律、電功、電功率、電流表和電壓表以及滑動變阻器的使用仍是考試的重點。07年未出現的考點，今年很有可能考，07年出現的一些考點，今年會變化考試題型考，比如，把選擇題變成填空題。當然，這只是預期，我們要做好充分、全面的復習。四、復習建議
1、認真研究08年中考考試說明、歷屆（05-07年）中考試題、市質檢卷、復習指南。考試說明是命題的依據之一；市質檢卷是中考的“風向標”，從中可以感受今年中考的一些信息；從歷屆中考試題中可以找出中考命題的方向、規律和重點；復習指南是復習指導書。因此，必須認真學習和研究。
2、重視對物理基礎知識和基本技能的教學，加強物理知識與生活實際的聯系。
基礎知識和基本技能是中考命題的重點內容。物理的基本規律和基本原理是學好物理的基礎，在教學中，要注意物理概念、物理規律的本質特征，要注重知識的形成過程，培養學生從實驗觀察、分析和總結中形成物理要領和物理規律的能力。
中考命題加強聯系生活實際。物理源于生活，在教學中注意引導學生善于觀察，發現生活中蘊涵的物理知識。堅持學以致用，加強理論聯系實際，提高學生靈活運用物理知識分析解決問題的能力。同時，也能提高學生學習的興趣。
3、加強實驗、科學探究和計算的教學，重視對實驗方法和實驗過程的教學。電學實驗、計算題是中考的重點。
歷屆中考電學實驗、計算占、實驗方法占的分數
06年中考07年中考
2
實驗10分11分計算12分14分實驗方法3分實驗考點：主要是測小燈泡電功率、小燈泡電阻。
計算考點：主要是電功、電功率、歐姆定律、串、并聯電路電流、電壓的關系。
在教學中，要注重觀察能力、分析能力、操作能力、科學探究能力、科學方法和歸納能力的教學；重視電功、電功率、歐姆定律、串、并聯電路電流、電壓的關系的計算的教學。
4、精選練習，加強審題、解題方法的指導。
要針對考點和歷屆中考規律選擇有代表性、難度適宜的試題，供學生練習。講評練習要對審題和解題方法加強指導，培養學生良好的審題習慣，提高審題能力，加強學生解題規范化的訓練，重視學生的物理語言表達能力的提高。
5、激發興趣，提高復習效率。
在復習階段，學生的學習負擔重，學習壓力大，整天做題，容易出現“復習疲勞綜合癥”。因此，在復習課上，要積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境和聯系生活實際的題目吸引學生的注意力，激發學生的復習興趣；注意調整好學生的心理狀態，把握節奏，愉快復習，提高復習效率。
總之，應當在新的課程理念的指導下，認認真真地對待復習工作，在復習中充分理解改革與繼承的關系，注意改變學科本位觀念，既關注社會熱點，也關注中考動向，科學規劃，穩步推進，努力使復習工作取得更大的成效。謝謝大家！
物理知識點總結10
一、滑輪
1、定滑輪實質是一個等臂杠桿;
特點：不能省力，但可以改變動力的方向。
2、動滑輪實質是一個動力臂是阻力臂二倍的省力杠桿;
特點：能省一半的力，但不能改變動力的方向，且多費一倍的距離。
3、滑輪組既可以省力，又可以改變動力的方向，但是費距離。
二、機械效率
1、有用功：使用機械時對人們有用的功叫有用功。
2、額外功：使用機械時對人們沒有用但又不得不做的功叫額外功
3、總功：使用機械時，人們對機械做的功叫總功，W總=FS=W有用+W額外。
4、機械效率：有用功與總功的比值叫機械效率，η=W有用/W總。機械效率總是小于1。
(1)用同一滑輪組(動滑輪重量相同)提升重量不同的物體，提升的重量越大，機械效率越高;
(2)用不同滑輪組(動滑輪重量不同)提升重量相同的物體，動滑輪重量越大，機械效率越低;
(3)用粗糙程度相同的斜面提升重量相同的物體，斜面越陡，機械效率越高。
二、力
1、定義：力是物體對物體的作用。單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。
2、三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。
3、作用效果：
①力可以改變物體的運動狀態。
②力可以使物體發生形變。
二、彈力
1、定義：物體由于發生彈性形變而產生的力。
2、方向：跟形變的方向相反。
3、彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受到的拉力成正比。
三、重力
1、定義：由于地球的'吸引而使物體受到的力叫做重力。
2、大小：G=mg，g=9.8N/kg。
3、方向：豎直向下。
4、作用點：在物體的重心。
四、牛頓第一定律和慣性
1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。
2、慣性：一切物體保持原有運動狀態不變的性質叫做慣性。慣性只與物體的質量有關，與物體的運動狀態無關。
3、力是改變物體運動狀態的原因，慣性是維持物體運動的原因。
五、二力平衡
1、一個物體在兩個力作用下，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，這兩個力叫二力平衡。
2、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且在同一直線上。
六、摩擦力
1、定義：相互接觸的兩個物體發生相對運動(趨勢)時，在接觸面產生一種阻礙相對運動(趨勢)的力叫摩擦力。方向：與物體相對運動趨勢方向相反。
2、產生的條件：
①兩物接觸并擠壓;
②接觸面粗糙;
③將要發生或已經發生相對運動。
3、決定摩擦力大小的因素：物體間的壓力大小和接觸面的粗糙程度。摩擦有靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦。
4、(1)增大摩擦的方法：
①增大壓力;
②增大接觸面的粗糙程度;
③變滾動為滑動。
(2)減小摩擦的方法：
①減少壓力;
②減小接觸面的粗糙程度;
③變滑動為滾動;④加潤滑油。
七、壓強
1、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強。
2、壓強是表示壓力作用效果，它的大小與壓力大小和受力面積有關。
3、壓強的公式：
單位：Pa。1Pa=lN/m2。
4、(1)增大壓強的方法：
①增大壓力：
②減小受力面積。
(2)減小壓強的方法：
①減小壓力：
②增大受力面積。
5、液體壓強由液體重力產生，大小與液體密度和液體深度有關，液體壓強公式：p=ρgh。連通器里的液體在不流動時，各容器中的液面高度總是相同的。
6、大氣壓是由空氣重力產生，馬德堡半球實驗證明了大氣壓強存在，大氣壓的測量—托里拆利實驗，P0=1.013Xl05Pa=760mmHg。
7、在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。
八、浮力
1、定義：一切浸入液體(氣體)的物體，都受到液體(氣體)對它豎直向上的托力。方向：豎直向上的。
2、產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差，F浮=F下-F上。
3、阿基米德原理：浸在液體(氣體)中的物體受到的浮力，浮力大小等于它排開的液體(氣體)的重力。
4、計算浮力方法有三種：
(1)秤量法：F浮=G空重-F液示
(2)平衡法：F浮=G物,即ρ液V排g=ρ物V物g(適合漂浮、懸浮)
(3)阿基米德原理：
(壓力差法：F浮=F向上的壓力—F向下的壓力)。
5、物體的浮沉條件：
浮力與物體重力比較：
F浮G，上浮③F浮=G，懸浮或漂浮
九、功
1、定義：力與力的方向上移動的距離的乘積。公式：W=Fs，單位：焦耳(J)。
2、做功的兩個必要因素：
①是作用在物體上的力;
②是物體在這個力的方向上通過的距離。
3、不做功的三種情況：
(1)有力無距離，如：推而不動;
(2)有距離無力，如：人對拋出手的物體;
(3)有力有距離，但是力垂直距離。如：提水而走。
十、功率
1、功率的意義：功率表示做功的快慢，就是在單位時間里做的功。
2、功率的公式：
①定義式P=W/t
②推導式P=FV
3、單位：瓦特，簡稱“瓦”，符號W;千瓦，符號kW。
十一、動能
1、定義：物體由于運動而具有的能叫動能。
2、影響動能大小的因素：
①物體的質量;
②物體運動的速度。
物體的質量越大，運動速度越大，物體具有的動能就越大。
十二、重力勢能
1、定義：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。
2、影響重力勢能大小的因素：
①物體的質量;
②物體被舉高的高度。物體的質量越大，被舉得越高，具有的重力勢能就越大。
十三、彈性勢能
1、定義：物體由于發生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。
2、影響彈性勢能大小的因素：物體發生彈性形變的程度。物體的彈性形變程度越大，具有的彈性勢能就越大。
3、動能和勢能統稱機械能。如果只有動能和勢能之間的轉化，盡管動能、勢能的'大小會變化，但是機械能的總和不變。
快速提高物理成績的方法是什么
第一，課堂緊跟老師，提高分析能力。
初中物理基礎知識都比較簡單，難的是在遇到問題時靈活的應用。同學們能更好的掌握知識的來龍去脈，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路、方法、切入點，逐步提高思維能力。
此外，重視理論聯系實際，能夠把學過的物理知識應用起來，解決問題，這也是提高學習效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產、生活、科學實驗中概括和總結出來的。把理論知識與實際相聯系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學知識的印象，加深理解，鞏固記憶。
第二，學習物理，要掌握解決問題的方法方式。
對比高中，中學的物理規律并不多，要記憶的內容比其他科目少很多，不過物理現象和過程卻是千變萬化的。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式與解決問題的方法。如假設法(理解摩擦力)，理想化法(光滑面)，等效替代法(等效電阻)，隔離法與整體法(受力分析)，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。
第三，要即時復習鞏固所學知識。
初中物理知識簡單，這確實很多學生學不好物理的一個因素，為什么呢?總覺得簡單，聽明白了，可惜俺不去及時復習。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。通過做題，特別是對錯題分析與反思，來檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。
第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。
實踐表明，初中物理成績優秀的同學，無不是閱讀了大量的相關課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。
怎么讓物理學起來更輕松
上課專心聽講
上課要認真聽講，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
自覺獨立復習
要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。此外學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。要想對于物理的過程中，要清楚的，不管是理論，還是實踐，我們都要先把圖畫出來，還有在學習的時候，我們都要專心的聽講，在上課的時候不走神，還有不要自以為是，要不斷的學習，向老師和同學問一下，還有這樣的話我們要多練習，這樣的話就能好好的把物理學下去，在學習的時候多練習。
重視知識應用
家里突然停電了，你還會像小時候那么害怕嗎?八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時?你學了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發生?這與慣性、摩擦有關。如何判斷戒指是否純金?測量質量與體積，計算密度，查密度表對比吧!隨著物理學習的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。
答題有技巧
在考試的時候，先揀會做的做，這樣你就有一部分分穩穩的握在手里了，你的心態也會不一樣了心理就有底了。拿到物理知識卷子先用三分鐘時間大概掃一下，整套卷子的難度分布大概確認一下答題策略，先做會做的，在做可能會作的，最后作不會做的，不會做的盡量寫。
物理概念是學好物理的關鍵
會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。
會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。
會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
物理考試答題技巧分別有哪些
第一、要保持良好的心態。
物理與生活聯系非常密切，很多知識是生活中常見的，大部分中考物理題考得很實用，是同學們熟悉的。所以做題時不要有不必要的擔心，應該保持沉著冷靜自信，保持良好的心態是成功的一半。
第二、先易后難，合理安排時間。
做題時要先做會做的、有把握得分的題，遇到少數難題，如果兩三分鐘內還沒有較好思路，就要先做其他容易題，等到最后再回過頭來攻堅。在一兩個題上消耗大量時間導致會做的題拿不到分數是最愚蠢的做法。總的原則是“穩中求快，準確第一”。
第三、縝密審題、緊扣題意。(審題慢、準;計算要快、穩)
在物理做題過程中，審題的重要性是第一位的，審題要細致認真，快速抓住關鍵字眼，準確找到顯性條件，充分挖掘蘊含條件，只有在審題的過程中“慢”下來，做題的過程中才能“快”。所以這里“慢”就是“快”，“快”反而因為出錯導致“慢”。同學們都有這樣的經驗，有不少題不是不會，而是因為看錯題、主觀歪曲題意而出錯，然后輕易的歸結為“粗心、馬虎”，其實，仔細審題是一種良好的習慣和能力體現，也是一個人綜合素質的細微體現。而能力和習慣不是一天兩天能養成的，所以在平時就應該養成良好的審題習慣。在關鍵時刻注意提醒自己，記住：做題過程中思路一旦遇到阻礙、或者疑問就應該回過頭來重新審查題意!
第五、思路受阻時注意理論聯系實際。
初中物理的最大特點是與生活聯系非常緊密，當做題時看到理論問題想不出答案時，應該多想想生活現象;當做題中看到生活現象問題時，應該立刻想到物理定理定律或者公式。如此物理好多難題迎刃而解。
第六、重視檢查，有漏必補，有錯必糾確保準確率。
最后做完題，對于心存疑慮的問題，換種思路重新快速解答一遍，當然如果沒有充分證據的情況下就要“相信第一感覺”。 要檢查有無漏題，有無筆誤，是否切題，力爭解答的內容乃至標點、符號、文字、圖表都準確無誤(如U與v,P與p，W與w等等不要寫錯)。特別注意檢查以下幾點：
一是單位，檢查單位換算是否正確，是否忘記書寫或者寫錯;
二是公式，是否寫錯，結合公式的成立條件思考一下是否引用出錯，三是結果，重算一下看是否計算出錯，思考一下生活看是否符合常理和生活實際。
總之，在物理中考過程中要始終保持堅定的信心，要一心一意放在解題上，解題要力求“穩、準、狠”，發揮出最佳水平，做到考后無悔。既要有“我難他更難，新題當作陳題解”的靈活性;也要有“我易他也易。但我更仔細，陳題當作新題解”的警惕性。在有實力的基礎上采取得當的策略和方法必能取得理想的成績。
物理知識點總結11
壓力
1壓力是指垂直作用在物體表面上的力，它的方向總是指向支持物并和支持物的表面垂直。在具體的問題中，壓力的方向和支持物的位置有關.這里必須要明確的是，我們不能有壓力的方向總是豎直向下的錯誤認識。
2.壓力和重力是兩個完全不同的概念。產生壓力的因素很多，而重力僅僅是由于地球對物體的吸引而產生的。壓力的大小并不一定等于物體的重力，放在水平面上的物體，在豎直方向處于平衡狀態時，它對水平面產生的壓力在數值上才等于物體的重力。
透鏡
透鏡：透明物質制成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，對光起折射作用的光學元件。
分類：1、凸透鏡：邊緣薄，中央厚。2、凹透鏡：邊緣厚，中央薄。
主光軸：通過兩個球心的直線。
光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）
焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用"F"表示
虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡后變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。
焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用" f "表示。
每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。
透鏡對光的作用：
凸透鏡：對光起會聚作用。
凹透鏡：對光起發散作用。
探究凸透鏡成像規律
實驗：從左向右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏。1、調整它們的位置，使三者在同一直線（光具座不用）；2、調整它們，使燭焰的中心、凸透鏡的`中心、光屏的中心在同一高度。
凸透鏡成像規律：
物距（u） 像距( υ ) 像的性質 應用
u > 2f f<υ<2f 倒立縮小實像 照相機
u = 2f υ= 2f 倒立等大實像 （實像大小轉折）
f< u<2f>2f 倒立放大實像 幻燈機
u = f 不成像 （像的虛實轉折點）
u < f υ> u 正立放大虛像 放大鏡
凸透鏡成像規律口決記憶法
口決一："一焦（點）分虛實，二焦（距）分大小；虛像同側正；實像異側倒，物遠像變小"。
口決二：
物遠實像小而近，物近實像大而遠，
如果物放焦點內，正立放大虛像現；
幻燈放像像好大，物處一焦二焦間，
相機縮你小不點，物處二倍焦距遠。
口決三：
凸透鏡，本領大，照相、幻燈和放大；
二倍焦外倒實小，二倍焦內倒實大；
若是物放焦點內，像物同側虛像大；
一條規律記在心，物近像遠像變大。
注1：為了使幕上的像"正立"（朝上），幻燈片要倒著插。
注2：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當于光屏，我們調節調焦環，并非調焦距，而是調鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。
眼睛和眼鏡
眼睛：眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當于凸透鏡，它把來自物體的光會聚在視網膜上，形成物體的像。視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把信號傳輸給大腦。看遠處物體時，睫狀肌放松，晶狀體比較薄（焦距長，偏折弱）。看近處物體時，睫狀肌收縮，晶狀體比較厚（焦距短，偏折強）。
近視的表現：能看清近處的物體，看不清遠處的物體。
近視的原因：晶狀體太厚，折光能力太強，或眼球前后方向太長，致使遠處物體的像成在視網膜前。
近視的矯治：佩戴凹透鏡。
遠視的表現：能看清遠處的物體，看不清近處的物體。
遠視的原因：晶狀體太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向太短，致使遠處物體的像成在視網膜后。
遠視的矯治：佩戴凸透鏡。
眼鏡的度數：100×焦距的倒數( )。
照相機和投影儀
照相機：
1、鏡頭是凸透鏡；
2、物體到透鏡的距離（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、縮小的實像；
投影儀：
1、投影儀的鏡頭是凸透鏡；
2、投影儀的平面鏡的作用是改變光的傳播方向；
注意：照相機、投影儀要使像變大，應該讓透鏡靠近物體，遠離膠卷、屏幕。
3、物體到透鏡的距離（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的實像；
顯微鏡和望遠鏡
顯微鏡由目鏡和物鏡組成，物鏡、目鏡都是凸透鏡，它們使物體兩次放大；
望遠鏡由目鏡和物鏡組成，物鏡使物體成縮小、倒立的實像，目鏡相當于放大鏡，成放大的像；
物理知識點總結12
1、簡諧振動F=—kx{F：回復力，k：比例系數，x：位移，負號表示F的方向與x始終反向}。
2、單擺周期T=2π（l/g）1/2{l：擺長（m），g：當地重力加速度值，成立條件：擺角θ<100；l>>r｝。
3、受迫振動頻率特點：f=f驅動力4。發生共振條件：f驅動力=f固，A=max，共振的防止和應用〔見第一冊P175〕。
5、機械波、橫波、縱波〔見第二冊P2〕
6、波速v=s/t=λf=λ/T{波傳播過程中，一個周期向前傳播一個波長；波速大小由介質本身所決定}。
7、聲波的波速（在空氣中）0℃：332m/s；20℃：344m/s；30℃：349m/s；（聲波是縱波）。
8、波發生明顯衍射（波繞過障礙物或孔繼續傳播）條件：障礙物或孔的尺寸比波長小，或者相差不大。
9、波的.干涉條件：兩列波頻率相同（相差恒定、振幅相近、振動方向相同）。
10、多普勒效應：由于波源與觀測者間的相互運動，導致波源發射頻率與接收頻率不同{相互接近，接收頻率增大，反之，減小。
物理知識點總結13
1、光（電磁波）在真空中傳播得最快，c=3×105Km/s=3×108m /s。光在其它透明物質中傳播比在空氣中傳播都要慢
2、15℃的空氣中聲速：340m/s，振動發聲，聲音傳播需要介質，聲音在真空中不能傳播。一般聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。
3、水的密度：1、0×103Kg/m3=1g/cm3=1.0Kg/dm3。
1個標準大氣壓下的水的沸點：100℃，冰的`熔點O℃，水的比熱容4.2×103J/（Kg·℃）。
4、g=9、8N/Kg，特殊說明時可取10 N/Kg
5、一個標準大氣壓=76cmHg==760mmHg=1.01×105Pa=10.3m高水柱。
6、幾個電壓值：1節干電池1.5V，一只鉛蓄電池2V。照明電路電壓220V，安全電壓不高于36V。
7、1度=1千瓦·時（kwh）=3.6×106J。
8、常見小功率用電器：電燈、電視、冰箱、電風扇；
常見大功率用電器：空調、電磁爐、電飯堡、微波爐、電烙鐵。（三）
透鏡：至少有一個面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求會辨認）
1、凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠視鏡片，照相機的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等等；
2、凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片；
薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。
焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。
焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。
主光軸：通過兩個球面球心的直線。
主光軸：通過兩個球面球心的直線。
光心：（O）即薄透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。
物理知識點總結14
1.物體做勻速圓周運動的條件是合外力大小恒定且方向始終指向圓心，或與速度方向始終垂直。
2.做勻速圓周運動的物體，在所受到的合外力突然消失時，物體將沿圓周的切線方向飛出做勻速直線運動;在所提供的向心力大于所需要的向心力時，物體將做向心運動;在所提供的向心力小于所需要的向心力時，物體將做離心運動。
3.開普勒第一定律的內容是所有的行星圍繞太陽運動的軌道都是橢圓，太陽在橢圓軌道的一個焦點上。開普勒第三定律的內容是所有行星的半長軸的三次方跟公轉周期的平方的比值都相等，即R3/T2=k。
4.地球質量為M，半徑為R，萬有引力常量為G，地球表面的重力加速度為g，則其間存在的一個常用的關系是。(類比其他星球也適用)。
5.第一宇宙速度(近地衛星的環繞速度)的表達式v1=(GM/R)1/2=(gR)1/2，大小為7.9m/s，它是發射衛星的最小速度，也是地球衛星的環繞速度。隨著衛星的高度h的增加，v減小，ω減小，a減小，T增加。
6.物體做勻減速直線運動，末速度為零時，可以等效為初速度為零的反向的勻加速直線運動。
7.對于加速度恒定的勻減速直線運動對應的正向過程和反向過程的時間相等，對應的速度大小相等(如豎直上拋運動)
8.質量是慣性大小的`量度。慣性的大小與物體是否運動和怎樣運動無關，與物體是否受力和怎樣受力無關，慣性大小表現為改變物理運動狀態的難易程度。
9.做平拋或類平拋運動的物體在任意相等的時間內速度的變化都相等,方向與加速度方向一致(即Δv=at)。
10.做平拋或類平拋運動的物體，末速度的反向延長線過水平位移的中點。
物理知識點總結15
一、光的直線傳播
1、光源：定義：能夠發光的物體叫光源。
2、規律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。
3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
4、應用及現象：
①激光準直。
②影子的形成。
③日食月食的形成。
④小孔成像。
5、光速：3×10的8次方m/s。
二、光的反射
1、定義：光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。
2、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。
3、分類：
⑴鏡面反射：
定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行
條件：反射面平滑。
⑵漫反射：
定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向，每條光線遵守光的反射定律。
條件：反射面凹凸不平。
4、面鏡：
⑴平面鏡：成像特點：①像、物大小相等
②像、物到鏡面的`距離相等。
③像、物的連線與鏡面垂直
④物體在平面鏡里所成的像是虛像。
成像原理：光的反射定理
實像和虛像：實像：實際光線會聚點所成的像
虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像
三、顏色及看不見的光
1、白光的組成:紅,橙,黃,綠,藍,靛,紫.
2、看不見的光:紅外線,紫外線
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