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家庭教育的文章15篇【優(yōu)】
家庭教育的文章1
在家庭教育過(guò)程中，隨著孩子漸漸開(kāi)始長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始不聽(tīng)話了。面對(duì)孩子不聽(tīng)話的問(wèn)題，家長(zhǎng)們都很煩惱。
其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，其心理是不斷變化的。隨著孩子不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，孩子也開(kāi)始把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到與家長(zhǎng)的相處當(dāng)中。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子開(kāi)始不同意自己的觀點(diǎn)了，開(kāi)始跟自己講起了道理。從兒童心理的角度看，這是孩子希望自己被認(rèn)同的一種自我意識(shí)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在與孩子相處的過(guò)程，應(yīng)該學(xué)會(huì)解讀孩子的心理，只有這樣才能在家庭教育中少走彎路。
孩子如果與家長(zhǎng)頂嘴，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很生氣。在孩子沒(méi)有收拾好玩具的時(shí)候，作為家長(zhǎng)通常會(huì)拿不許看電視作為威脅。孩子不但不聽(tīng)話還說(shuō)他自己有權(quán)決定做什么。如果家長(zhǎng)關(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來(lái)：“你這是在干涉我的自由。”此例孩子的話，可以說(shuō)每句都在理，且能夠維護(hù)自己的權(quán)利，他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯(cuò)。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒(méi)有尊重他。這個(gè)時(shí)候父母可以不再言語(yǔ)，事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應(yīng)該接受？他希望什么時(shí)候收拾玩具，父母是否也可以接受。
孩子到了叛逆期，會(huì)用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的`不開(kāi)心和不接受，讓家長(zhǎng)生氣。孩子的模仿能力強(qiáng)、對(duì)人際關(guān)系也很敏感。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子就能發(fā)展出好的人際關(guān)系。父母忽視家庭人際（夫妻之間、長(zhǎng)輩之間等）溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強(qiáng)，就學(xué)會(huì)了。成人之間多進(jìn)行交流，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學(xué)會(huì)并反饋給你，令你欣喜萬(wàn)分。
還有更加令父母煩躁的情緒就是大哭大鬧，特別是在公共場(chǎng)合，讓父母受不了。傾聽(tīng)孩子并適當(dāng)滿足他。超市不是天天去的場(chǎng)所，帶孩子去一趟，給他買塊巧克力也不算過(guò)分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對(duì)超市琳瑯滿目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正常現(xiàn)象。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不同的年齡段會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。家長(zhǎng)在家庭教育中要多了解孩子的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)解讀孩子的心理，這樣在與孩子相處過(guò)程才能游刃有余。作為家長(zhǎng)，關(guān)鍵是清楚孩子心理的需要，然后才能對(duì)癥下藥，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理特點(diǎn)不夠了解，在教育孩子的時(shí)候往往會(huì)激起孩子的反感。
家庭教育的文章2
教育,就是要努力使良好的行為成為習(xí)慣.如果學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的生活習(xí)慣,那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就沒(méi)有理由不優(yōu)秀.
我們的女兒葉何銘,現(xiàn)在濱江小學(xué)上五年級(jí)了.在學(xué)校和老師的良好教育下,孩子身心各方面全面健康發(fā)展,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,還當(dāng)了班長(zhǎng).我們?cè)陉P(guān)心女兒在校學(xué)習(xí)的同時(shí),注重女兒的家庭教育,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭,使家庭成為女兒學(xué)習(xí)的第二課堂.以下,是我們?cè)谂畠杭彝ソ逃矫娴囊恍┳龇?
一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)精神.我們夫婦原來(lái)的學(xué)歷都很低,中專畢業(yè)參加工作后,都堅(jiān)持在職學(xué)習(xí),先生參加了成教大專、本科學(xué)習(xí),我也參加了高等教育自學(xué)考試.可以說(shuō),女兒是在我們夫婦邊自學(xué)邊育兒的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的我們的“身教”,在家庭中為孩子營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍.在“身教”的同時(shí),我們還注重“言傳”.例如,我們給她講她自己名字的含義,“何名”就是什么名,告訴她一個(gè)人有什么名全靠他自己,希望她通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),為自己掙一個(gè)名.我們經(jīng)常給女兒介紹名人名校的事跡,到春暉中學(xué)、浙江大學(xué)參觀游覽,讓她感受學(xué)習(xí)環(huán)境.先生還以贈(zèng)言的形式,對(duì)女兒進(jìn)行教育.如,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,“聞過(guò)則喜”,等等.女兒對(duì)贈(zèng)言也能熟記于心.現(xiàn)在,女兒的學(xué)習(xí)精神很強(qiáng),去年,先生去香港游玩的時(shí)候,他叫女兒請(qǐng)假一起去,女兒聽(tīng)說(shuō)要請(qǐng)假,就一口拒絕了.
二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法.一是習(xí)慣學(xué)習(xí).教育,就是要努力使良好的行為成為習(xí)慣.如果學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的生活習(xí)慣,那么他的'學(xué)習(xí)成績(jī)就沒(méi)有理由不優(yōu)秀.先生給孩子講古人讀書(shū)的“三上”之功（馬上、床上、廁上）,現(xiàn)在家里到處是翻開(kāi)的在讀的書(shū).二是快樂(lè)學(xué)習(xí).我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,避免交給她不喜歡甚至厭倦的學(xué)習(xí)任務(wù).我們幫助她將作文在網(wǎng)上“ ”發(fā)表,來(lái)培養(yǎng)其作文的興趣.我們也采用適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)形式,來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力.去年除夕夜,女兒花了兩個(gè)小時(shí)時(shí)間,把三冊(cè)英語(yǔ)課文全部背誦了一遍,我們給“壓歲錢”的時(shí)候,她特別高興而且自豪.三是效率學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)必須有高的效率,必須得法.低效甚至無(wú)效的學(xué)習(xí),只能增加孩子的學(xué)習(xí)壓力,影響孩子全面發(fā)展.所以,在家里,我們給孩子提出學(xué)習(xí)要求時(shí),總是思之再三、慎之又慎.如,我們要求他每天聽(tīng)讀一小時(shí)英語(yǔ),對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)很有好處.
三、注重孩子的身心健康.身心健康,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)的本錢.我們十分關(guān)心孩子的身心健康.一是關(guān)心孩子的飲食營(yíng)養(yǎng),保證其身體正常生長(zhǎng)發(fā)育.二是鼓勵(lì)多做游戲,督促進(jìn)行體育鍛煉.三是加強(qiáng)談話溝通,掌握孩子的所思所想,進(jìn)行及時(shí)正確的教育、引導(dǎo),促進(jìn)孩子心理健康.
家庭教育的文章3
最近有媽媽說(shuō)，自己從小就教孩子要忍讓，結(jié)果現(xiàn)在5歲多了，卻經(jīng)常被其他小朋友欺負(fù)，有的甚至比他還小，他都不知道還手。問(wèn)我該怎么辦。
明顯感覺(jué)到這位家長(zhǎng)是把孩子當(dāng)成汽車來(lái)開(kāi)了，以前總是靠右邊開(kāi)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不妙了，又想靠左邊開(kāi)。可是，總想著控制孩子是不對(duì)的，只有把方向盤還給孩子，讓他自己操練駕駛技術(shù)，才能找到最適合他的方式。下面這位媽媽的做法，表面看來(lái)不可思議，其實(shí)真的很智慧！
公園里，一個(gè)年輕的媽媽帶著4歲小女兒在公園游玩，媽媽坐在樹(shù)底下看書(shū)，小女孩在草地上奔跑，孩子一邊跑一邊咯咯笑著，突然一聲呵斥：“小妞，走開(kāi)，不要擋住我們的路！”小女孩還未反應(yīng)過(guò)來(lái)就被推倒了，3個(gè)嬉皮笑臉高出小女孩半個(gè)頭的小男孩站在了前面。
小女孩爬起來(lái)，看書(shū)的媽媽聽(tīng)到吵鬧聲抬起頭看，但沒(méi)有走過(guò)去，旁邊的一個(gè)大嬸說(shuō)：“你女兒被欺負(fù)了，你不過(guò)去幫忙？”
“不用，我相信我的孩子能對(duì)付得來(lái)！”不理會(huì)旁人吃驚的表情，年輕媽媽繼續(xù)微笑著看幾個(gè)爭(zhēng)吵的小孩子。
小女孩看了看媽媽，見(jiàn)媽媽沒(méi)反應(yīng)，當(dāng)三個(gè)小男孩又想推自己時(shí)，小女孩大喝一聲：“你們給我住手！我可以寬容你們剛才的無(wú)禮，但是如果繼續(xù)無(wú)禮冒犯我，我發(fā)誓一定會(huì)反擊的！但如果你們肯跟我一起玩，我將我兜里面的糖都分給你！”沒(méi)一會(huì)，4個(gè)小朋友就開(kāi)始在玩老鷹捉小雞了，玩得不亦樂(lè)乎！
原來(lái)，這個(gè)媽媽從孩子很小時(shí)，就開(kāi)始讓孩子自己嘗試應(yīng)對(duì)各種麻煩，只要沒(méi)發(fā)現(xiàn)比如孩子拿著刀槍等危險(xiǎn)因素，媽媽一般不插手。只要沒(méi)有生命危險(xiǎn)，都盡量鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題。這是孩子學(xué)習(xí)社交的必經(jīng)之路，否則他永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)，而父母不可能保護(hù)他一輩子。
當(dāng)你的孩子被欺負(fù)，請(qǐng)放手讓孩子自己處理，更不要摻和進(jìn)去。常見(jiàn)到有不少家庭的父母，在看到自己的孩子被欺負(fù)時(shí)，總是擔(dān)憂孩子吃虧，他們可能會(huì)沖到孩子堆里，阻止暴力游戲的`發(fā)生，更有些溺愛(ài)孩子的父母，甚至?xí)o(hù)犢幫孩子打人，這些做法都是不明智的。
為什么父母絕對(duì)不能幫孩子打架？
幫孩子打架的那些父母，可以說(shuō)是心智還未夠成熟。在孩子看來(lái)，他們與其他小朋友的沖突很可能只是一場(chǎng)游戲，但如果父母沖進(jìn)去幫孩子打架，就演變成了成人的暴力事件，無(wú)論對(duì)孩子還是成人來(lái)說(shuō)，都是不好的影響。這種父母容易讓孩子養(yǎng)成暴力習(xí)慣，靠暴力解決問(wèn)題。有一個(gè)孩子很聰明，但父親很溺愛(ài)，每次跟人打架吃虧，父親都幫忙打回去，由于有父親撐腰，這個(gè)孩子不害怕打架，相反還經(jīng)常無(wú)事生非，甚至挑逗別人跟他打架。
因?yàn)樯洗卧谛W(xué)門口，我親眼見(jiàn)到兩個(gè)小學(xué)生發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果其中一個(gè)孩子的爺爺“護(hù)犢情深”，立刻對(duì)另一個(gè)孩子惡語(yǔ)相向。另一個(gè)孩子的媽媽起初并沒(méi)有說(shuō)什么，但后來(lái)看那位爺爺越來(lái)越過(guò)分，也HOLD不住，加入了“戰(zhàn)斗”。弄得兩個(gè)小孩都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢！
那么，當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí)，爸媽的正確做法是什么？
當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí)，父母首先的做法是不理會(huì)，讓孩子自己解決。因?yàn)檫@是孩子在學(xué)習(xí)如何跟人交往，當(dāng)他們跟小伙伴發(fā)生沖突，更是他們學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)困境的絕好時(shí)機(jī)，但是你的阻止或幫忙，肯能會(huì)阻礙了孩子的成長(zhǎng)。尊重孩子的選擇，順其自然。簡(jiǎn)單的跟孩子說(shuō)“你不能打”和“你必須打回去”，都不是最好的解決辦法。
如果孩子被欺負(fù)后向父母尋求幫助時(shí)，比較正確的辦法，是父母鼓勵(lì)孩子阻止暴力的發(fā)生。“你不能打”可能會(huì)讓孩子變得懦弱，“你必須打回去”可能會(huì)讓孩子變得暴力。如果孩子通過(guò)想辦法，將暴力阻止在醞釀階段，孩子不僅沒(méi)被欺負(fù)，相反孩子通過(guò)解決沖突還能找到自信，最重要的好處是，孩子知道了解決沖突可以通過(guò)小腦袋。
如果孩子不夠聰明，或者對(duì)方太暴力，那么媽媽就要讓孩子自己變得強(qiáng)大了，比如讓孩子學(xué)習(xí)武術(shù)或者跆拳道，讓孩子有自信去阻止暴力的發(fā)生，或者給對(duì)方造成威懾作用。
總之，暴力不是解決問(wèn)題的辦法，而自己也不是總被欺負(fù)的膿包，爸媽從小給孩子樹(shù)立正確的人生觀，并嘗試讓孩子慢慢學(xué)會(huì)面對(duì)人生中的一切，靜候孩子一步步成長(zhǎng)。
家庭教育的文章4
家庭教育是個(gè)長(zhǎng)久的話題，“虎媽”、“狼爸”的教育方式引發(fā)多方討論。教育局雖有文件：全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加快教育改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新能力。但這個(gè)都是個(gè)大框架，到底如何正確進(jìn)行家庭教育是個(gè)值得探究的問(wèn)題。對(duì)此，有幾位權(quán)威教育專家為我們來(lái)做個(gè)指導(dǎo)：
【對(duì)話人：劉焱委員（北京師范大學(xué)教授），魯善坤代表（重慶市第一中學(xué)校長(zhǎng)），張濟(jì)順委員（華東師范大學(xué)原黨委書(shū)記），孫惠玲委員（天津市河西區(qū)副區(qū)長(zhǎng)），李冬妮委員（江西科技師范學(xué)院副院長(zhǎng)）】
孩子不是家長(zhǎng)手中的風(fēng)箏
“望子成龍，望女成鳳，盼望子女光耀門楣，這背后反映出一種不當(dāng)?shù)淖优^。”劉焱委員強(qiáng)調(diào)，“受我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有將孩子視為獨(dú)立的個(gè)體來(lái)尊重與看待，而是將孩子視為自己私有，視為自己手中的風(fēng)箏。這就是為什么很多中國(guó)家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)太多、奉獻(xiàn)太多，卻也犧牲得太多的原因。”
“除了受傳統(tǒng)觀念影響，還有現(xiàn)代社會(huì)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制、選拔機(jī)制等原因，讓家長(zhǎng)感到壓力重重，不由自主地將孩子的培養(yǎng)視為一場(chǎng)無(wú)形的比賽，總希望能讓孩子起跑早一點(diǎn)、競(jìng)技能力提升一點(diǎn)，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中勝出。”魯善坤代表指出，“事實(shí)證明，對(duì)孩子嚴(yán)厲，并不一定起到很好的效果，相反，不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟ�容易導(dǎo)致孩子心靈的扭曲，甚至出現(xiàn)叛逆、輕生。”
張濟(jì)順委員也強(qiáng)調(diào)：“壓力式的家庭教育是站不住腳的。大部分棍棒式的家庭教育違反基本人性，壓抑了兒童自由發(fā)展的天性，有相當(dāng)數(shù)量的孩子在重壓之下會(huì)自暴自棄。”
不能把孩子當(dāng)成“投資”
經(jīng)常聽(tīng)到不少家長(zhǎng)抱怨：“人家孩子行，咱家孩子憑什么不行？”很多代表委員表達(dá)了這樣的觀念：每個(gè)孩子都會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)出不同的個(gè)體特點(diǎn)與差異，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并尊重孩子的個(gè)體差異是目前我們家庭教育急需的。
“孩子在獨(dú)立發(fā)展過(guò)程中，會(huì)遵循一般的`發(fā)展規(guī)律，也會(huì)呈現(xiàn)出個(gè)體特點(diǎn)，同樣是學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢。家長(zhǎng)應(yīng)該善于了解與發(fā)現(xiàn)，從而創(chuàng)造條件，讓孩子的各方面能力尤其是優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域得到全面發(fā)展。”劉焱說(shuō)。
“和郎朗同時(shí)練鋼琴的孩子成千上萬(wàn)，但真正脫穎而出的有多少？這說(shuō)明孩子的成長(zhǎng)是個(gè)性化的，依據(jù)其自身天賦和個(gè)性發(fā)展，家長(zhǎng)不應(yīng)以模仿、從眾、單一的模式教育孩子，而忽視了固有的家庭文化。”孫惠玲委員強(qiáng)調(diào)，“家長(zhǎng)不能把孩子當(dāng)作‘投資’。教育要有前瞻性，培養(yǎng)孩子的眼光不能僅僅局限在當(dāng)下，而是要考慮到20年、30年之后，要讓孩子具有適應(yīng)將來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力。”
“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往只看到智力開(kāi)發(fā)，注重知識(shí)和才藝的學(xué)習(xí)，卻忽視了孩子身體素質(zhì)的鍛煉、道德行為的養(yǎng)成及審美情趣的培養(yǎng)等。以學(xué)鋼琴為例，很多家長(zhǎng)并不會(huì)帶孩子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)來(lái)提升音樂(lè)興趣與素養(yǎng)，而是將鋼琴課變?yōu)檎n程訓(xùn)練強(qiáng)加于孩子。其實(shí)，審美情趣與道德修養(yǎng)才是家庭教育需承載的重要內(nèi)容，是在家庭生活中耳濡目染逐漸形成的。”劉焱強(qiáng)調(diào)，“別把家庭教育當(dāng)成家庭課堂，那就失去了家庭教育本真的意義。”
建立合理的教育評(píng)價(jià)體系
代表和委員們強(qiáng)調(diào)，家庭教育是整個(gè)教育體系的神經(jīng)末梢，家庭教育的困境是整個(gè)教育制度困境在一定程度上的顯現(xiàn)。倡導(dǎo)理性的家庭教育，離不開(kāi)教育制度的改革。
張濟(jì)順強(qiáng)調(diào)，首先要從完善高考制度做起，深入探索多元評(píng)價(jià)體系，通過(guò)自主招生制度、一年多次考試、提升高中綜合能力評(píng)價(jià)在高考錄取中的權(quán)重等“稀釋”高考?jí)毫Γ淖円豢级ńK身的現(xiàn)狀，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生以平常心來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，從而建立起正確的家庭教育觀念。
“現(xiàn)在很多用人單位在招聘時(shí)都會(huì)說(shuō)‘非985不要’、‘非211不要’，這是一種顯性歧視，背后還隱藏著中國(guó)社會(huì)對(duì)教育評(píng)價(jià)的誤區(qū)，名校與一般校的差距被刻意強(qiáng)化了。這種不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制更將名校塑造成一個(gè)神話，成為父母的唯一目標(biāo)，從而進(jìn)一步促成了不當(dāng)?shù)募彝ソ逃^。”李冬妮委員強(qiáng)調(diào)，“改變這一狀況還有賴于社會(huì)整體生活水平的提升，只有當(dāng)基本生活不再成為難題，人人有能力追尋自己的愛(ài)好時(shí)，人們對(duì)教育的評(píng)價(jià)才更趨于合理。”
孫惠玲說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)很多教育理念先進(jìn)的國(guó)家更強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力、自信心與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，而不是知識(shí)與技能的開(kāi)發(fā)，這對(duì)我們具有啟示意義。從國(guó)家發(fā)展與民族強(qiáng)盛的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)自信心與責(zé)任感的下一代更加重要。”
家庭教育的文章5
有一些爸媽在教育孩子的時(shí)候， 都不知道如何拒絕孩子，加上現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，其實(shí)三種拒絕孩子的方式，學(xué)會(huì)后，孩子將會(huì)來(lái)感謝你！
相信每一個(gè)寶爸寶媽在帶孩子的時(shí)候，多多少少都會(huì)有拒絕孩子的時(shí)候，雖然很多時(shí)候只是拒絕一件小事，對(duì)孩子也造成不了多大的影響，但如果長(zhǎng)期這樣不在意的話，多多少少是肯定會(huì)對(duì)孩子的教育和心理造成一定的影響和創(chuàng)傷的！那么到底該怎么拒絕孩子呢？啟蒙小哥教各位寶媽四個(gè)妙招吧！
第一：讓孩子學(xué)會(huì)自己做主！
讓孩子學(xué)會(huì)自己做主的目的，并不是讓還學(xué)會(huì)自立，而是要讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任！到點(diǎn)不愿意吃飯，沒(méi)問(wèn)題啊，你要承擔(dān)因?yàn)椴怀燥埶鶐?lái)的`餓肚子的后果！舉個(gè)簡(jiǎn)單例子各位寶媽就知道了。當(dāng)孩子想要看電視，但又到了睡覺(jué)時(shí)間的時(shí)候，你可以試試這么說(shuō)，你現(xiàn)在要睡覺(jué)了，你現(xiàn)在睡覺(jué)還能聽(tīng)得到鬧鐘叫你起床，我但是如果你繼續(xù)看電視，你明天上學(xué)就要遲到了！你自己決定吧！媽媽也很累，也沒(méi)時(shí)間教你起床哦！就算孩子看了電視，那么他第二天遲到了，也會(huì)遭到老師的責(zé)罵，自然就會(huì)吸取教訓(xùn)以后不再敢那么晚看電視了！
第二：我已經(jīng)回答了你的問(wèn)題了！
孩子多多少少都會(huì)喜歡鬧，喜歡鬧著要買東西！這個(gè)時(shí)候最好的回答是先委婉拒絕，如果孩子還繼續(xù)鬧，那就直接說(shuō)：這個(gè)話題結(jié)束了！我已經(jīng)回答了你的問(wèn)題了！如果孩子還繼續(xù)糾纏，那么也不要心軟！事后更要跟孩子說(shuō)清楚，這鬧脾氣買東西是非常不正確的，是很糟糕的！
第三：媽媽不喜歡你這么做
不管孩子多么頑皮，在她的心理都是愛(ài)媽媽的！所有善用這一點(diǎn)，就可以更好的教育好孩子，當(dāng)孩子鬧脾氣的時(shí)候，你可以說(shuō)，雖然媽媽愛(ài)你，但并不喜歡你這么做！這么說(shuō)話可是有大好處的，不但可以讓孩子停止他的行為，也會(huì)讓他知道媽媽愛(ài)他，媽媽并不會(huì)因?yàn)樗男袨槎X(jué)得他很糟糕！
家庭教育的文章6
幼兒園教育是根據(jù)幼兒教育的目的、任務(wù)、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施教育的，在幼兒的全面發(fā)展教育中起著主導(dǎo)作用。但是良好的家庭教育是提高幼兒園質(zhì)量的重要保證。家庭是幼兒接受最早而最長(zhǎng)的時(shí)間的地方，父母是兒童的第一任老師，幼兒一般都是從家庭生活方式父母及家庭成員的言行、舉止中獲得初步的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能、發(fā)展智力和語(yǔ)言，形成初步行為習(xí)慣的。此外，在當(dāng)今社會(huì)科學(xué)文化飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)在不斷提高，因而對(duì)幼兒園教育的 重視和關(guān)心程度越來(lái)越高，這樣幼兒園和家庭的 聯(lián)系與配合就非常重要了。
一、家庭工作的意義和內(nèi)容
1.家長(zhǎng)工作的意義
幼兒入園以后，開(kāi)始在兩種不同的環(huán)境中生活，接受家庭和幼兒園各具特色的影響和教育。因此，為了使幼兒在體、智、德、美、勞各方面得到和諧發(fā)展，必須要求幼兒園與家庭教育在對(duì)幼兒的發(fā)展教育中具有一致性。家庭教育是幼兒接受個(gè)別教育和訓(xùn)練連續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一種教育形式，特別是在促成幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成方式。因此教師在組織好幼兒園教育的同時(shí)，必須十分重視和加強(qiáng)幼兒園的家長(zhǎng)工作。兒童年齡越小，對(duì)家長(zhǎng)的依戀感情越深，兒童對(duì)父母的愛(ài)戴情感，促使他們樂(lè)于模仿家長(zhǎng)的言行，接受家長(zhǎng)思想情緒的影響，所以，家庭教育只有與幼兒園保持一致時(shí)，才能獲得教育的成功。在家庭教育中，由于家長(zhǎng)教育的思想的不同，往往有不同的表現(xiàn)。一般可分為三類：重視教育并善于教育；重視教育但不善于教育；不重視教育也不會(huì)教育。目前第二種類型的家長(zhǎng)占多數(shù)。幼兒園有責(zé)任是家長(zhǎng)意識(shí)到自己即是家長(zhǎng)又是教育者，是幼兒的指導(dǎo)者、朋友和同伴。建立良好的家庭環(huán)境和生活氣氛，處處以身作則，掌握一定的育兒知識(shí)，提高自己的教育素養(yǎng)是家長(zhǎng)的最低要求。教育子女是家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的應(yīng)盡的義務(wù)。
然而有的家長(zhǎng)則錯(cuò)誤的認(rèn)為幼兒是自己的私有財(cái)產(chǎn)，別人無(wú)權(quán)干涉，還有的家長(zhǎng)則認(rèn)為家庭只管幼兒的衣食住行，教育幼兒是幼兒園的任務(wù)，這樣給幼兒的全面發(fā)展造成種種不良影響。要改變這種現(xiàn)象，幼兒園必須加強(qiáng)家長(zhǎng)工作，指導(dǎo)家庭教育，使之成為幼兒園教育的重要補(bǔ)充手段。
二、家長(zhǎng)工作的內(nèi)容
1.了解幼兒在家庭中的具體表現(xiàn)
教師在日常教育工作中應(yīng)通過(guò)多種方式了解幼兒在家庭中的具體表現(xiàn)，如幼兒的健康狀況，語(yǔ)言和智力發(fā)展的水平，生活習(xí)慣，興趣愛(ài)好及其他行為表現(xiàn)，同時(shí)還必須具體了解家長(zhǎng)的基本情況，如文化情況、職業(yè)、婚姻狀況等，以及家長(zhǎng)對(duì)子女教育的態(tài)度和方法。這樣，才能有針對(duì)性地要求家長(zhǎng)配合幼兒園，共同教育幼兒。
2.介紹幼兒園的教育工作情況
向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法，組織家長(zhǎng)參觀幼兒園的園舍、設(shè)施、參加某些教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育的情況及幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)關(guān)心和支持幼兒園的工作，共同一致地教育幼兒。
3.介紹有關(guān)幼兒教育的基本知識(shí)
向家長(zhǎng)介紹有關(guān)衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的基本知識(shí)介紹科學(xué)育兒和基本理論和方法這對(duì)提高和普及幼兒教育知識(shí)，提高幼兒教育的質(zhì)量起了很好的作用。
三、家長(zhǎng)工作的形式
為清楚地了解每一個(gè)家庭的生活方式，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)及教育幼兒的態(tài)度，是幼兒園和家庭能互相了解和信任，幼兒教師要通過(guò)各種不同的形式做家長(zhǎng)的`個(gè)別工作。幼兒園與家長(zhǎng)工作的方式方法是多樣的，教師依據(jù)不同的情況需要，靈活地應(yīng)用。
1.個(gè)別談話
接送幼兒中進(jìn)行家長(zhǎng)工作最簡(jiǎn)短、最及時(shí)的方法.但在接送中家長(zhǎng)與教師接觸時(shí)間短，因此語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，了解和介紹兒童情況，提出的要求要扼要明確，教師的態(tài)度要熱情誠(chéng)懇，語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)，不要抱怨孩子，責(zé)怪家長(zhǎng)。這種談話時(shí)間較斷，內(nèi)容不宜過(guò)多，必要時(shí)可另約時(shí)間所較長(zhǎng)的談話。交談要有計(jì)劃，向家長(zhǎng)反映問(wèn)題，提出要求交換有關(guān)教育幼兒的意見(jiàn)。
2.家訪
家訪是幼兒園教師進(jìn)行家長(zhǎng)工作的常用方式。家訪要了解家庭的思想、經(jīng)濟(jì)、文化等具體情況；了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)、有些情況，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，行為習(xí)慣方面的優(yōu)缺點(diǎn)及其形成的原因，并向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況。向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念與方法，與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)。家庭訪問(wèn)可以促使教師與家長(zhǎng)相互了解和信任，有利于共同教育好幼兒。家訪前教師要做好充分準(zhǔn)備，事先應(yīng)當(dāng)訪問(wèn)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。訪問(wèn)有何目的？掌握幼兒的家庭的初步情況，確定方法、時(shí)間與談話的內(nèi)容，是家訪收到好的效果。進(jìn)行家庭訪問(wèn)時(shí)，教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā)，態(tài)度要熱情、誠(chéng)懇、友好、自然，使整個(gè)家訪充滿友好的氣氛。教師向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒情況時(shí)，應(yīng)充分肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不可控告孩子和責(zé)備家長(zhǎng)，或指出家庭教育的缺點(diǎn)時(shí)，教師的態(tài)度要謙虛敬慎，要考慮腳掌的接受水平和家庭的條件，不要傷害家長(zhǎng)的自尊心。教師家訪時(shí)，幼兒要是在場(chǎng)應(yīng)注意雙方的談話方法，不要影響幼兒的自尊心及父母的威信。在彼此研究討論如何教育幼兒的方法時(shí)，要盡量回避幼兒，可以給幼兒安排一些活動(dòng)，分散其注意力，以免妨礙談話的進(jìn)行。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)要采取不同的方法，這樣才能收到良好的效果。
家訪之后教師要做詳細(xì)的記錄，確定教育幼兒的具體措施和方法。同時(shí)，教師也可以不斷積累做好家訪的工作經(jīng)驗(yàn)。
3.家長(zhǎng)會(huì)
定期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的工作情況，回答家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，會(huì)議的目的是讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園的全部情況，宣傳幼兒教育的知識(shí)，討論幼兒教育方面的問(wèn)題，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)并聽(tīng)取意見(jiàn)，要求家長(zhǎng)幫助幼兒園改進(jìn)工作。家長(zhǎng)會(huì)可以多開(kāi)一些，應(yīng)做好每一次的會(huì)議記錄，要執(zhí)行會(huì)議決議的情況。
為不斷提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)，可以利用家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間采取定期的形式開(kāi)設(shè)專題講座，講授幼兒園教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法，以提高家長(zhǎng)教育子女的水平，掌握教育幼兒的方法。還可以開(kāi)展咨詢活動(dòng)，解決家長(zhǎng)在家庭過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題或闡明一些觀點(diǎn)，糾正一些不正確的方法，使家長(zhǎng)更加重視家庭教育并與幼兒園密切配合，從而共同提高幼教質(zhì)量。
家庭教育的文章7
最近在和家長(zhǎng)課后溝通的時(shí)候，很多爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)去參加一些有名的育兒講座和培訓(xùn)班，有些爸爸媽媽們?cè)谖覀冏杂衫L畫樂(lè)園的家長(zhǎng)等待區(qū)還進(jìn)行了相互交流，甚至有些還約定要在某個(gè)時(shí)間一起去參加某場(chǎng)講座。可這些看似熱烈興奮的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)際的應(yīng)用效果卻相差甚遠(yuǎn)。
在這周和思思媽媽溝通的時(shí)候，我們也談到了相關(guān)的問(wèn)題，“我本來(lái)覺(jué)得通過(guò)聽(tīng)育兒講座，很多育兒?jiǎn)栴}都可以迎刃而解，但是回到家思思出現(xiàn)類似問(wèn)題行為時(shí)，我也按照講座的方法做了，仍然無(wú)法解決。我現(xiàn)在特別困惑應(yīng)該如何去教育我的`孩子？”思思媽媽的疑惑，可能很多爸爸媽媽都遇到過(guò)或者是現(xiàn)在正在面臨的苦惱。那么在家庭教育中，你如何避免看熱鬧呢？
一、家庭教育中你在看熱鬧么——家庭教育要對(duì)癥下藥
我們經(jīng)常說(shuō)成功沒(méi)有捷徑，實(shí)際上成功的家庭教育也沒(méi)有捷徑。家庭教育是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中爸爸媽媽對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。任何先進(jìn)的教育理念和引導(dǎo)方式，最終的目的都是為了在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，采用最利于孩子成長(zhǎng)的方式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。
在家庭教育中，采取某種科學(xué)教育方式的前提是，當(dāng)孩子出現(xiàn)某種問(wèn)題時(shí)，這種解決方法對(duì)孩子是否真正有效。這就好像我們?cè)谏衬杏龅搅艘晃豢实靡娜耍覀兘o了他最美味的食物，最好的防曬設(shè)備，最強(qiáng)壯的駱駝，但是卻沒(méi)有給他最需要的水！家庭教育要對(duì)癥下藥，才能真正的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、家庭教育中你在看熱鬧么——心動(dòng)不如行動(dòng)
我們都知道，只有把學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中遇到的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)娜?yīng)用這些知識(shí)，才有可能真正了解這些知識(shí)。
很多爸爸媽媽在參加完一些相關(guān)的教育培訓(xùn)和講座之后，對(duì)這些教育方法極為認(rèn)同，但是在家庭教育中并沒(méi)有真正的行動(dòng)。例如：在家庭教育中需要先處理自己的消極情緒，在引導(dǎo)孩子時(shí)，避免用自己的消極情緒來(lái)教育孩子。這可能是很多家長(zhǎng)都認(rèn)可的理念，但是有多少爸爸媽媽沒(méi)有壓得住自己的火氣，對(duì)孩子大吼甚至給孩子來(lái)一頓竹板炒肉。在家庭教育中心動(dòng)不如行動(dòng)，不管你自己多么認(rèn)可的教育理念，都需要在實(shí)際應(yīng)用中起到最好的效果。
家庭教育中爸爸媽媽和孩子都是直接參與者，尤其是爸爸媽媽們?cè)诮逃刑幱谥鲗?dǎo)地位。父母要引導(dǎo)孩子朝著健康方向的成長(zhǎng)，拒絕做家庭教育的旁觀者，積極對(duì)科學(xué)的教育方法進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中和孩子共同成長(zhǎng)！
家庭教育的文章8
小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認(rèn)智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的孩子都比較聰明，為什么同是一個(gè)老師任教，有的成才了，有的沒(méi)有成才，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好、科學(xué)，孩子成長(zhǎng)和發(fā)展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務(wù)，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節(jié)，結(jié)果孩子的進(jìn)步就慢，學(xué)習(xí)就差，甚至變壞了。
那么，究竟怎樣進(jìn)行科學(xué)的家庭教育呢？
第一、 必須全面關(guān)心孩子，使孩子德智體全面發(fā)展。
德育方面。要從小培養(yǎng)孩子具有遠(yuǎn)大理想立志成為社會(huì)有用人才，培養(yǎng)孩子從小就具備良好的道德品質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人，艱苦樸素。目前，要特別注意對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、為祖國(guó)為人民而勤奮學(xué)習(xí)的教育。
智育方面。要時(shí)時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，一切活動(dòng)都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。形成一種高度重視，平時(shí)光是問(wèn)一問(wèn)是不夠的，必須深入了解情況，有時(shí)要參與孩子的學(xué)習(xí)。可以共同研究探討，提前看看書(shū)，備備課參與孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。犧牲點(diǎn)兒喝酒、搓麻的時(shí)間，多陪讀陪練，方可充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，課后及時(shí)鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書(shū)時(shí)遇到生字、生詞，自己動(dòng)手查字典，遇到不懂的問(wèn)題要請(qǐng)教他人。直到弄懂為止。總之，要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
中國(guó)科技大學(xué)少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個(gè)共同原因，就是都有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮讀書(shū)，刻苦鉆研，這就要求家長(zhǎng)從子女的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，有的放矢地因材施教，對(duì)天資突出的孩子應(yīng)該努力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識(shí)。
體育方面。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng)，家長(zhǎng)必須適度的引導(dǎo)孩子運(yùn)動(dòng)。不能由于玩的過(guò)度，影響休息和學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)孩子做些正當(dāng)?shù)陌踩挠幸娴幕顒?dòng)，以促進(jìn)孩子的健康和發(fā)育。應(yīng)該保證孩子有充分的休息和睡眠時(shí)間。小學(xué)生每天要睡足十個(gè)小時(shí)。看書(shū)寫字要注意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營(yíng)養(yǎng)，控制孩子吃零食，影響發(fā)育，還要教育孩子講究衛(wèi)生，每天要刷牙、洗臉，經(jīng)常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。
第二、 必須了解孩子的年齡特點(diǎn)，并且根據(jù)不同的特點(diǎn)采取不同的教育方法。
小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長(zhǎng)對(duì)子女教育不要成人化，要形式多樣，內(nèi)容要具體形象，生動(dòng)有趣。比如，可以通過(guò)講故事：科學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)家的故事、發(fā)明家的故事、寓言童話等，通過(guò)電視等形式激勵(lì)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽(tīng)他們敘述學(xué)校中的見(jiàn)聞，及時(shí)肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)積極性是極為重要的，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，更不能忽略他們的`微小進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。
調(diào)查表明，絕大多數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律，這類孩子的家長(zhǎng)都重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活特別有規(guī)律。一般放學(xué)后完成家庭作業(yè)，飯后可以看一會(huì)兒電視，家長(zhǎng)要為孩子挑選一些有益的節(jié)目，象兒童節(jié)目、科普、新聞、開(kāi)心詞典等節(jié)目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，而且閱讀面廣，這樣既補(bǔ)充加深了課內(nèi)學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
第三、 必須加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，配合老師做好孩子的教育工作。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于種種客觀原因，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋煟處熛蚣议L(zhǎng)反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。
除此之外，在家庭教育中還要注意兩個(gè)問(wèn)題。
一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)。看到優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。
另一個(gè)問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致，有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。
家庭教育的文章9
母蟹對(duì)小蟹說(shuō)：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照著您的樣子走的呀。”這是說(shuō)，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導(dǎo)孩子。
“不管我死在什么地方，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們?cè)嵩谝黄穑?qǐng)把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周圍普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國(guó)籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲(chóng)把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……
原來(lái)，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。后來(lái)，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。
事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺(jué)影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的.人，父母首先應(yīng)是那樣的人。
幼兒家庭教育文章：必不可少的三大家庭教育
按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：
1、家庭教育觀念的更新
過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國(guó)教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。
傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則
①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。
②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。
④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。
⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。
⑥感情與理智相結(jié)合。
⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合。
3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗(yàn)
研究家教中的新問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的任務(wù)。
家庭教育的文章10
在即將踏入為人母的行列中，我忽然意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要性。父母對(duì)孩子的重要性。當(dāng)有人問(wèn)誰(shuí)決定了孩子的成長(zhǎng)？誰(shuí)影響了孩子？我發(fā)現(xiàn)父母才是孩子的導(dǎo)師，是孩子寄予的希望。“父母”多么偉大神圣的字眼。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，陪伴孩子的內(nèi)心世界管好自己的情緒。給予孩子尊重，制造和諧融洽的家庭氛圍。從自身做起，孩子從出生到咿呀學(xué)語(yǔ)，陪伴孩子身邊的.是父母。人之初，性本善。孩子的好與壞是靠父母的引導(dǎo)與教導(dǎo)。“身教大于言傳”，對(duì)于孩子我們學(xué)會(huì)賞識(shí)對(duì)方賞識(shí)孩子，做孩子的伯樂(lè)。同時(shí)做一個(gè)好媽媽好老師好朋友。
孩子是家長(zhǎng)父母的最大事業(yè)。人生在世，由少看老。父母可謂原件，孩子就是那復(fù)印件。孩子的一生都是在父母的引領(lǐng)下，家長(zhǎng)是孩子的表率。孩子處于學(xué)習(xí)探究階段，沒(méi)有光明的那盞燈，孩子會(huì)慢慢走向黑暗。父母是孩子的未來(lái)，孩子是父母的未來(lái)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。家長(zhǎng)所謂優(yōu)秀就是要當(dāng)能力不夠的時(shí)候，勤勞來(lái)湊。有些人，生而會(huì)之，學(xué)而會(huì)之，覺(jué)而會(huì)之。而我們不管處于那個(gè)層次，都要時(shí)刻提高自己，無(wú)論修養(yǎng)，知識(shí)，智慧，境界，胸懷，那么孩子才會(huì)有所影響，也會(huì)變得優(yōu)秀。生活中，我們要學(xué)會(huì)感恩。感恩他人，感恩社會(huì)，感恩過(guò)去，感恩現(xiàn)在所擁有的。人活著呢，不要因?yàn)闆](méi)有的而生氣，要為擁有的而感恩。
家庭教育對(duì)孩子的影響具有重大的影響。不管是生活還是在社會(huì)中，我們做父母的要經(jīng)營(yíng)好自己的家庭，管理好自己的家庭。家庭經(jīng)營(yíng)是生活的一種手段，家庭好了，人也就好了，日子也就過(guò)好了。
家庭教育的文章11
為子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最后的結(jié)果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結(jié)
許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的'80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難
很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的能力而無(wú)法在社會(huì)上立足。
“精心”——樹(shù)立良好的榜樣
家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過(guò)觀察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費(fèi)，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約；自己看不起讀書(shū)人，卻要求孩子學(xué)有所成，最后教育結(jié)果往往事與愿違。所以，為孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。
家庭教育的文章12
孩子上學(xué)了，媽媽變“懶”了！媽媽是真懶還是假懶呢？
兒子航航背上書(shū)包了，父母也背起了更多的責(zé)任。似乎父母養(yǎng)育他到7周歲，就等著他背上書(shū)包這一天。心也隨之不輕松起來(lái)，身影也比以前更忙碌起來(lái)。早上催促他起床，幫他整理書(shū)包，晚上陪他讀書(shū)，檢查作業(yè)，輔導(dǎo)功課。
為他忙前顧后，然而孩子卻不領(lǐng)父母的“勤”，依然我行我素，成績(jī)并沒(méi)有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績(jī)與自己付出的勞動(dòng)不能成正比。
究其原因，我認(rèn)為根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞，反而養(yǎng)成了他的惰性，由于太關(guān)注他的學(xué)習(xí)，他反而變得沒(méi)有責(zé)任感和自覺(jué)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以為是為大人學(xué)的，對(duì)大人產(chǎn)生依賴性。長(zhǎng)此下去，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而好的習(xí)慣是保證優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵，是支付將來(lái)成材的前提，是培養(yǎng)健全、獨(dú)立人格的保證。
看著這么多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對(duì)矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。大人勤了，孩子就懶了；大人“懶”了，孩子就勤了。不信你看，我是如何做的：
經(jīng)驗(yàn)一：懶于接送——獨(dú)自走路去上學(xué)！
雖然很多孩子上下學(xué)都是父母接送的'，雖然他爸剛開(kāi)學(xué)時(shí)送過(guò)他幾次，但我從不接送，因?yàn)閮鹤訌募业綄W(xué)校最多只有一公里的路程，只需穿過(guò)一條馬路，來(lái)往的車輛也不多。
在給他講了安全知識(shí)后，我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。有一晚，他沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)，次日起來(lái)遲了，要我騎車送，我故意說(shuō)，我自己上班要遲到，來(lái)不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學(xué)校，結(jié)果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓(xùn)，改正晚睡的毛病。果然，以后總是一到8點(diǎn)半就上床，準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習(xí)慣難以形成。
教子心得：讓孩子自己走路上學(xué)，既能鍛煉身體，又能養(yǎng)成不依賴他人的好習(xí)慣。
經(jīng)驗(yàn)二：懶于陪讀——獨(dú)立完成自己的功課！
我只提醒兒子，什么時(shí)間該做功課了，做完了向我報(bào)告一聲。遇到要檢查的作業(yè)，我一律叫他自己檢查，我只負(fù)責(zé)簽字。
他極不高興地說(shuō)：“別人的媽媽都給檢查，你怎么這么懶？”我給他講道理：“不是媽媽懶，你想，如果我?guī)湍銠z查了，你還會(huì)檢查嗎？考試的時(shí)候錯(cuò)了，誰(shuí)又幫你檢查？平時(shí)出小錯(cuò)，考試出大錯(cuò)啊。”并告訴他學(xué)習(xí)是自己的事，遇到不會(huì)做的題我叫他自己開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)在不會(huì)做了告訴他該到哪里去查找資料。
如某個(gè)生詞不知道什么意思，他為了圖省事，來(lái)問(wèn)我，我叫他自己查字典，為了完成作業(yè)，他不得不一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃地查。
過(guò)后，我在思考他不愛(ài)查字典的緣由，原來(lái)是對(duì)部首查字典不夠熟練，往往查一個(gè)字要費(fèi)老半天時(shí)間，要查的生字多了，別說(shuō)孩子，大人也覺(jué)枯燥。于是我想了個(gè)辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰(shuí)查得快，我故意輸給他，贏了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認(rèn)為是麻煩事了。現(xiàn)在，他還主動(dòng)幫同學(xué)查字典呢。
教子心得：在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)上，不要太勤于指導(dǎo)，而要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些是孩子能做的和有助于獨(dú)立思考而可以放手的的，哪些是他能力達(dá)不到而需要幫助的。
經(jīng)驗(yàn)三：懶于嘮叨——多做少說(shuō)培養(yǎng)自覺(jué)性！
有的父母為督促孩子學(xué)習(xí)，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。殊不知，重復(fù)的話孩子聽(tīng)多了耳朵也會(huì)起繭的，他反而不當(dāng)回事。周末，他打游戲打了很久，作業(yè)也沒(méi)做，我問(wèn)：“你準(zhǔn)備打到幾點(diǎn)？”他看看鐘，說(shuō)：“再打十分鐘。”“好，說(shuō)話算數(shù)。”十分鐘過(guò)去了，我返回來(lái)一看，他還在打，我強(qiáng)忍怒氣，臉上平靜地說(shuō)：“你平常不是說(shuō)，說(shuō)話要算數(shù)嗎？”他不好意思了，歉意一笑，馬上關(guān)掉電腦。
在此之前，因我給他灌輸過(guò)做人做事要守信用的意識(shí)，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來(lái)個(gè)火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績(jī)?cè)趺磿?huì)好？以后考不上大學(xué)……”恐怕他口服心不服的，做作業(yè)時(shí)還會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”。
以后他打游戲，我要他自己規(guī)定時(shí)間，時(shí)間一到，必須馬上關(guān)機(jī)。開(kāi)始，他還要我監(jiān)督，以后我偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)他自覺(jué)了，時(shí)間一到就不打了。
都說(shuō)打游戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學(xué)會(huì)了控制自己，克制欲望，培養(yǎng)了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教子心得：勤教育不見(jiàn)得有效，要看在什么方面勤。如果勤于嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤于尋找方法和對(duì)策，并能有效實(shí)施才是值得借鑒的。
經(jīng)驗(yàn)四：懶于動(dòng)手——不包辦培養(yǎng)做事獨(dú)立性！
凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時(shí)候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂(lè)得看他整理。
孩子上科技課經(jīng)常要回家準(zhǔn)備各種材料，我叫他自己準(zhǔn)備；要買什么給他錢讓他自己去店鋪買，以鍛煉和人打交道的能力；要收集標(biāo)本，我?guī)ヒ巴猓粗麆?dòng)手做。
剛開(kāi)學(xué)，老師要求給新書(shū)包上書(shū)皮，他不會(huì)包，我卻叫他跟我學(xué)包。第一個(gè)封皮包好后（當(dāng)然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導(dǎo)一番，看我如君子般“動(dòng)口不動(dòng)手”，他不得不耐著性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那么他永遠(yuǎn)也包不出第二個(gè)更好的書(shū)皮。
教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會(huì)有依賴和被動(dòng)性，而責(zé)任心也無(wú)從培養(yǎng)。要讓孩子跳一跳摘果子。
家庭教育的文章13
讀了這本書(shū)，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長(zhǎng)而操心。當(dāng)父母的是多么希望自己的孩子在成長(zhǎng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂(lè)擁有一個(gè)美好的人生。
不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我的女兒也是一般，在生活中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時(shí)候，我們利用母親的權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了。看了這本書(shū)，我深深的覺(jué)得我們這種錯(cuò)誤的教育方式。應(yīng)該放在一邊，徹底的改變一下，這樣的'方式達(dá)不到想要的預(yù)期效果。僅此而已，我不會(huì)再用這樣的方式。
玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的教育從一開(kāi)始就是錯(cuò)誤的、殘酷的、是違背人性。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學(xué)習(xí)不進(jìn)步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒(méi)了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺(jué)得孩子的童年時(shí)快樂(lè)無(wú)憂無(wú)慮的。所以沒(méi)怎么在學(xué)習(xí)方面管他。結(jié)果在一年級(jí)的時(shí)候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時(shí)候會(huì)很生氣，有的時(shí)候孩子進(jìn)步了，也感覺(jué)很享受。和孩子一起生活是一種快樂(lè)。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，真是一種無(wú)法言表的快樂(lè)。一種美好的享受。希望我們都在快樂(lè)中教育孩子，為了孩子父母都樂(lè)此不疲。
家庭教育的文章14
《父母三種教育方式影響孩子智力》
1、永遠(yuǎn)也贏不了的游戲
如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺(jué)會(huì)越來(lái)越糟糕，不用別人說(shuō)，他也會(huì)覺(jué)得自己很笨。
若是在孩子的生活里，他很少得到贏的感覺(jué)，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來(lái)笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。
2、過(guò)早的知識(shí)傳授
一些熱衷于所謂智力開(kāi)發(fā)的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來(lái)，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的.智力發(fā)展，反而給孩子帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。
3、大量的負(fù)面暗示
有一個(gè)充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見(jiàn)到巫婆。巫婆每天都對(duì)她說(shuō)：你的樣子丑極了，見(jiàn)到你的人都會(huì)感到害怕。公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經(jīng)過(guò)塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來(lái)如此的美麗。
如果你不想孩子變笨
1、讓他體驗(yàn)成功的喜悅
當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂(lè)時(shí)，大腦里會(huì)釋放出腦內(nèi)嗎啡，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。所以，從這個(gè)角度，我們可以說(shuō)成功是成功之母。
在做游戲、玩玩具、做手工、參加競(jìng)賽及做家務(wù)等等活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子可以通過(guò)一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時(shí)，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個(gè)高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當(dāng)孩子洗好一只碗時(shí)，大聲夸贊他干得真棒，孩子會(huì)很快樂(lè)，對(duì)自己的能力充滿自信！
對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，各種探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么，就讓我們?yōu)楹⒆诱乙豢冒c(diǎn)的蘋果樹(shù)，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果。一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
2、興趣永遠(yuǎn)第一
凌志軍在暢銷書(shū)《微軟小子》里講了個(gè)故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè)，可以上大學(xué)了。在這種情況下，大多數(shù)中國(guó)父母都會(huì)很自豪地?cái)⑹龊⒆拥某晒Γ禧惾~卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學(xué)，原因是想讓他更多地享受童年時(shí)光，讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問(wèn)答：
作為老師，你覺(jué)得成績(jī)、興趣、快樂(lè)童年、道德中什么對(duì)學(xué)生最重要？
興趣永遠(yuǎn)是第一。沒(méi)有興趣就沒(méi)有一切。有了興趣，偉大的成績(jī)便隨之而來(lái)。
那么，作為母親，你覺(jué)得什么對(duì)孩子最重要？
興趣，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂(lè)的童年。不過(guò)，興趣還是第一位。有興趣才有快樂(lè)。
這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學(xué)前班的孩子們上課。他準(zhǔn)備了一個(gè)發(fā)言球，一邊從講臺(tái)扔出去，一邊說(shuō)2+3=，哪個(gè)孩子接到球，哪個(gè)孩子就說(shuō)出答案，孩子們學(xué)得很高興。聽(tīng)課老師有的就不理解，說(shuō)你這不是多此一舉嗎？直接提問(wèn)不就可以了嗎？要什么發(fā)言球？他回答說(shuō)，沒(méi)有發(fā)言球，當(dāng)然也可以提問(wèn)，但是孩子們卻沒(méi)有了發(fā)言的興趣。
興趣是最好的老師，這句話已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無(wú)睹。如果你希望孩子越來(lái)越聰明、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，那就把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣放到每日日程上吧。
3、告訴孩子，失敗了沒(méi)關(guān)系
學(xué)習(xí)、活動(dòng)總有勝敗、輸贏，怎么給予孩子評(píng)定是一門藝術(shù)。因?yàn)楹⒆颖旧聿痪邆渥晕以u(píng)價(jià)能力，大多數(shù)是靠他人對(duì)自己的態(tài)度來(lái)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。
當(dāng)孩子為失敗而難過(guò)時(shí)，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯(cuò)誤沒(méi)什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。
允許孩子失敗，也是對(duì)孩子能夠成功的一種信任。
最后，讓我們思考對(duì)孩子最初的教育是否成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)：看它是否提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。如果是，這種教育可以說(shuō)是成功的；否則就是失敗的。
家庭教育的文章15
一、轉(zhuǎn)變觀念
帶孩子的過(guò)程中，我有很多想法，我認(rèn)為有三個(gè)方面的問(wèn)題值得我們深思。
一是責(zé)任。孩子是我們的，更是社會(huì)的，從一棵幼苗長(zhǎng)成棟梁之才，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都需要我們付出心血和汗水。也許很多家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)孩子我已經(jīng)盡上了最大責(zé)任。但我的觀察卻不是這樣，我們?cè)诳释⒆映刹牡耐瑫r(shí)，為了自己輕松把孩子放在老人那里“全托”的大有人在；我們?cè)趨⒓右恍┍匾膽?yīng)酬以外，為了一些純粹的娛樂(lè)我們可以把孩子一個(gè)人扔在家里，獨(dú)享我們自己的快樂(lè)；還有的家長(zhǎng)因?yàn)橛绣X了，把孩子送到了貴族學(xué)校，等等。我對(duì)這種選擇的看法是，當(dāng)你把孩子送到貴族學(xué)校的時(shí)候，你至少輸?shù)袅艘话耄驗(yàn)槟惆驯緛?lái)屬于你的一份責(zé)任也推給了學(xué)校。好多家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的這么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于應(yīng)酬，哪有時(shí)間帶孩子。再說(shuō)我現(xiàn)在所做的這一切也是為了孩子。我也承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，但我最近一直在想一個(gè)問(wèn)題：對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，就現(xiàn)在的基礎(chǔ)，追求權(quán)利，混到個(gè)市委書(shū)記了不起了；追求金錢，就目前而言，這輩子掙1000萬(wàn)頂天了，這也算是給孩子創(chuàng)造了發(fā)展的資本，但換一個(gè)角度，就算當(dāng)了市委書(shū)記，能把的孩子提攜到什么位置？就算提攜到了那個(gè)位置，假若他干不了呢？就算有了1000萬(wàn)，也許不夠他花一天的，也許他根本就不會(huì)花，這樣的孩子又有什么用呢？所以我們還是盡量擠出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。在帶孩子的過(guò)程中，我和愛(ài)人只要能抽出時(shí)間，我們就一定陪孩子。我在濟(jì)南聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，一位教育專家說(shuō)過(guò)一句話對(duì)我觸動(dòng)很深。他說(shuō)：如果一個(gè)男同志一周能辭掉兩次喝酒的時(shí)間，一個(gè)女同志能把每天化妝、卸妝的時(shí)間拿出來(lái)陪孩子，那你的孩子就是半個(gè)天才。前段時(shí)間，方正周考得了第七名，李老師搞了個(gè)“方正現(xiàn)象”讓同學(xué)和家長(zhǎng)討論。我不想對(duì)這件事情本身說(shuō)什么，只是后來(lái)我看了孩子和家長(zhǎng)寫的感受后，很受感動(dòng)。我感受了孩子的自尊心和家長(zhǎng)望子成龍、望女成風(fēng)殷切的希望，但也從中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是幾乎每個(gè)孩子寫的部分都有個(gè)別錯(cuò)別字，沒(méi)有家長(zhǎng)給予改正；另一個(gè)是絕大多數(shù)是媽媽簽的字，不知我們的爸爸們忙什么去了，是有更重要的事情去忙，還是這件事情根本就不重要。
二是觀念。經(jīng)歷了貧窮愚昧之后，我們這些做家長(zhǎng)的懂得了知識(shí)了重要性。一方面現(xiàn)實(shí)是殘酷的，經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，光考上大學(xué)還不行，還必須考上重點(diǎn)大學(xué)才行。但在這同時(shí)我們一些教育孩子的觀念還很落后。我們?cè)谧?家長(zhǎng)大都是75-80年后出生的，這個(gè)年齡段意味著我們都經(jīng)過(guò)了貧困年代的邊緣，今天我們?cè)诒M情享受改革開(kāi)放帶來(lái)的實(shí)惠的同時(shí)，也不免對(duì)過(guò)去充滿了回憶。常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)，過(guò)去我們也沒(méi)有早期教育，也沒(méi)有這么多作業(yè)，我們不也上了大學(xué)、甚至是研究生。我不否認(rèn)這是事實(shí)，但社會(huì)發(fā)展太快了，大家對(duì)77年恢復(fù)高考后的第一次高考應(yīng)該都記憶猶新，我說(shuō)讓現(xiàn)在任何一所普通高中的孩子回到當(dāng)年，那一定是北大、清華，因此，處在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，我們必須對(duì)如何教育孩子進(jìn)行反思。有家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)孩子的發(fā)展要“順其自然”，這個(gè)觀點(diǎn)很對(duì)。“順其自然”就是順應(yīng)孩子發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展，但絕不是“任其發(fā)展”。說(shuō)到這里我想說(shuō)一下關(guān)于孩子玩電腦的事，社會(huì)發(fā)展到今天，電腦已經(jīng)成為一種工具，說(shuō)道底就像自行車和汽車一樣，在玩不玩的問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)不一，應(yīng)該說(shuō)02年北京發(fā)生的“藍(lán)極速”事件給了我們很深刻的教訓(xùn)，在孩子玩電腦這個(gè)問(wèn)題上只能疏不能堵。我主張讓孩子玩，但有一個(gè)如何引導(dǎo)孩子玩的問(wèn)題，第一，要誘導(dǎo)孩子對(duì)電腦有正確的認(rèn)識(shí)。電腦不僅可以用來(lái)娛樂(lè)，更是學(xué)習(xí)的工具。除了查找資料我們是否可以嘗試把作文、語(yǔ)文、英語(yǔ)的一些作業(yè)讓孩子在電腦上完成。第二，玩可以，必須先把作業(yè)做完，第三，每次玩之前我都和他約定玩多長(zhǎng)時(shí)間，讓他自己說(shuō)，到了時(shí)間就得下。還有一個(gè)對(duì)孩子投入的問(wèn)題，一方面現(xiàn)在條件好了，家長(zhǎng)用在孩子身上的支出也大了，我們?cè)诤⒆映源┥希邫n玩具、名牌服裝、麥當(dāng)勞、肯德基，少則幾十元，多則上百元，一點(diǎn)也不心疼，但我們用于孩子教育上的投資又有多少了。麥當(dāng)勞、肯德基常常是人滿為患，書(shū)店什么時(shí)間能看到這種場(chǎng)面。請(qǐng)問(wèn)，你帶孩子去過(guò)幾次書(shū)店，你給孩子買了多少課外書(shū)？從孩子出生到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的積累，我孩子的存書(shū)達(dá)到了一千多冊(cè)，我認(rèn)為這是給孩子最寶貴的財(cái)富。另一方面，我們的投入還受傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的影響。我們可以把錢存在銀行里，我們可以買房子、買汽車，甚至孩子結(jié)婚的錢都準(zhǔn)備好了。前幾天聽(tīng)張校長(zhǎng)說(shuō)，今年考入某高校的個(gè)別學(xué)生，盡管學(xué)校給出了分期交納學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠條件，但還是因?yàn)闆](méi)有錢放棄了。他們的理由似乎也很充分，因?yàn)橘I房子，錢都花光了，并且還貸了款。說(shuō)到這里我不知道該說(shuō)什么了，我理解不了住寬敞房子讓孩子上普通學(xué)校的滋味。朋友喬遷，有時(shí)帶孩子去祝賀。有一次我問(wèn)孩子，叔叔家的房子好不好，孩子說(shuō)，好是好，就是沒(méi)有書(shū)。說(shuō)到投資，我的態(tài)度是：我不會(huì)給孩子攢錢，如果我在他18歲之前有能力給他攢夠100萬(wàn)的話，我會(huì)把這100萬(wàn)從現(xiàn)在開(kāi)始投到他身上，等到他18歲時(shí)留給他一個(gè)零。他有本事生存他就可能有更大的發(fā)展，他沒(méi)有能力生存我也問(wèn)心無(wú)愧。
三是榜樣。環(huán)境對(duì)孩子的影響很重要，如果孩子生活在批評(píng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；如果孩子生活在敵意的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)打架；如果孩子生活在嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)難為情；如果孩子生活在羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果孩子生活在寬容的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)大度；如果孩子生活在鼓勵(lì)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)正義；如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)信任他人；如果孩子生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)；如果孩子生活在互相承認(rèn)和友好的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)在這個(gè)世界上尋找愛(ài)。我們家長(zhǎng)要求孩子回家不玩電腦、不看電視，可我們家長(zhǎng)做的怎么樣，我們好多家長(zhǎng)往往是讓孩子做作業(yè)，自己玩電腦、看電視，這對(duì)孩子沒(méi)有說(shuō)服力。其實(shí)孩子有他的思維和判斷方式。我兒子4歲時(shí)對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，對(duì)我觸動(dòng)很深，有一天他突然對(duì)我說(shuō)，***的家長(zhǎng)是混蛋，天天打撲克，不管孩子。我想也應(yīng)該引起我們?cè)谧募议L(zhǎng)的思考。
二、注重方法
孩子是可愛(ài)的，教育孩子，首先要被孩子感動(dòng)。我想我們的家長(zhǎng)肯定被孩子感動(dòng)過(guò)，反正我是經(jīng)常被孩子感動(dòng)著，孩子給了我太多的快樂(lè)。孩子幼稚、純潔的心靈對(duì)我們來(lái)說(shuō)很多時(shí)候帶給我們的是心靈的震撼。很多人問(wèn)我教育孩子有沒(méi)有秘訣，我說(shuō)有啊，四個(gè)字“三心二意”， “三心”就是愛(ài)心、恒心、耐心，“二意”就是不經(jīng)意、不介意。其次，教育孩子最有效的方法是鼓勵(lì)或者叫欣賞。我看過(guò)一個(gè)故事，大意是說(shuō)，一個(gè)孩子考試的了59分，他怕回家挨揍，就怯生生的找到老師說(shuō)，你能不能給我加1分，老師說(shuō)，加1分可以，但這是我借給你，這次借給你1分，下次考試你要還我10分，孩子答應(yīng)了。下次這個(gè)孩子考試得了71分，老師說(shuō)你很講信用，這次我再借給你10分，結(jié)果下次這個(gè)孩子考了81分，以后這個(gè)老師繼續(xù)借給這個(gè)孩子分?jǐn)?shù)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)提高，最后這個(gè)孩子成了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為家長(zhǎng)要抓住一切可能獎(jiǎng)勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。我在教育孩子的過(guò)程中，經(jīng)常使用這種方法，實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。比如周末孩子要我?guī)鋈ネ妫灰獣r(shí)間允許，我會(huì)馬上答應(yīng)他，但我也會(huì)給他提出條件，今晚先做完作業(yè)，再看完幾本書(shū)，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)的高興，我的目的也達(dá)到了。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自尊心，關(guān)鍵是我們要懂得尊重孩子、欣賞孩子、引導(dǎo)孩子。方正在小學(xué)時(shí)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，來(lái)新元后曾一度為沒(méi)當(dāng)班干部耿耿于懷，我就對(duì)他說(shuō)，以你的表現(xiàn)，當(dāng)個(gè)班干部沒(méi)問(wèn)題，主要是李老師考慮到你小，再說(shuō)你的成績(jī)還要再提高提高。為了不傷害孩子的自尊心，我有對(duì)他說(shuō)，李老師讓你給她當(dāng)助理，這個(gè)職務(wù)比班長(zhǎng)還大。前幾天我在學(xué)校門口遇到了張老師，說(shuō)起了孩子數(shù)學(xué)課存在的問(wèn)題，正好孩子過(guò)來(lái)了，我就轉(zhuǎn)過(guò)臉去對(duì)孩子說(shuō)，剛才張老師說(shuō)了，你最近進(jìn)步很大，期末考好了，下學(xué)期讓你當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。誰(shuí)都免不了做錯(cuò)事，孩子更是如此，孩子是在糾正自己錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，重要的不是孩子是否犯錯(cuò)誤，而是父母采取何種態(tài)度。父母的態(tài)度恰如一把雙刃劍的兩面，它可以割破孩子的心，留下無(wú)法愈合的傷疤，也可以從中崛出生命的新水源。孩子做錯(cuò)了事，我就對(duì)孩子說(shuō)，你認(rèn)為你做的對(duì)嗎？孩子一旦認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，我就接著對(duì)孩子說(shuō)，人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，只要認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，就是進(jìn)步，關(guān)鍵是以后盡量不要再犯類似的錯(cuò)誤。再就是玩是孩子的天性，作為家長(zhǎng)要盡可能給予孩子最大的自主空間，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，家家戶戶防盜門、防盜窗，在防盜的同時(shí)也把我們的孩子隔開(kāi)了距離。其實(shí)防盜門、防盜窗只是一種形式，關(guān)鍵的是如何看待孩子之間的交流。我鼓勵(lì)兒子帶同學(xué)來(lái)我家玩，幾乎每天晚上都有一兩個(gè)孩子在我家玩，我住的離公園很近，到了周末，家里能有5、6個(gè)孩子，我的朋友都說(shuō)我們家是兒童樂(lè)園。
我陪他們玩玩具、玩電腦、看書(shū)，帶他們?nèi)ス珗@。給他們做飯吃、陪他們?nèi)湲?dāng)勞，在與孩子的交流中真正體會(huì)到了帶孩子的樂(lè)趣。孩子在一起玩時(shí)發(fā)生矛盾是經(jīng)常的，我一般不干預(yù)，讓他們自己去解決。有一次看到我的孩子太不象話了，我就對(duì)他說(shuō)：我很尊重你的朋友，如果你不尊重你的朋友了，我就干脆把他們攆走，讓你從此沒(méi)有了朋友。再以后他就知道尊重同學(xué)了。第三，教育孩子的最大成功是樹(shù)立孩子的自信心。一個(gè)人的成功與失敗，在很大程度上決定于他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谧目赡芏加畜w會(huì)：孩子只有自己想學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)才能見(jiàn)到效果；若他自己不想學(xué)習(xí)，你怎樣逼他也沒(méi)用，做家長(zhǎng)的就要想辦法把孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子堅(jiān)信自己不笨，自己不比別人差，他學(xué)習(xí)才會(huì)有勁頭。孩子還小，今后的路還很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)差了今后可以努力，一旦孩子失去了自信，也許就失去了整個(gè)人生，這絕不是危言聳聽(tīng)。據(jù)我觀察，我們身邊的好多家長(zhǎng)在看似關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，不自覺(jué)的傷害了孩子的自尊，抹殺了孩子的自信。比如說(shuō)有的家長(zhǎng)很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，晚上陪孩子做作業(yè)，遇到孩子不會(huì)的問(wèn)題剛開(kāi)始還耐心地給孩子講解，等到講了兩遍三遍孩子還不會(huì)時(shí)，就開(kāi)始指著孩子的額頭說(shuō)，你真笨，你真笨，再?zèng)]有比你笨的了。我說(shuō)這種做法最不可取，孩子還小，他可能因?yàn)楹ε履悖桓曳瘩g你，等到孩子大點(diǎn)了，他就會(huì)說(shuō)，我就是笨，你怎么了！真到了這個(gè)地步，你也就沒(méi)有招了。我在輔導(dǎo)孩子時(shí)，也經(jīng)常遇到類似的情況，結(jié)果是我還沒(méi)失去耐心，孩子就著急了。這時(shí)我就會(huì)安慰孩子，我會(huì)說(shuō)這道題確實(shí)很難，我和你這么大時(shí)也不會(huì)，聽(tīng)了我的話，孩子開(kāi)始有了自信，然后我再仔細(xì)的講給他。還有的家長(zhǎng)看到孩子的考試成績(jī)，馬上就問(wèn)考了多少，你看人家，你就是不行。我對(duì)孩子，從來(lái)就是以表?yè)P(yáng)為主，方正來(lái)這里第一次測(cè)驗(yàn)39名，我知道后第一句話就是：你考的很好，第一次你考這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了，以你的成績(jī)?cè)偌由夏愕哪挲g優(yōu)勢(shì)，你已經(jīng)是第一了！下次一定考的更好，接下來(lái)的幾次測(cè)驗(yàn)不斷上升，期中考試也取得了比較好的成績(jī)。但是，說(shuō)出來(lái)你們可能不相信，我經(jīng)常開(kāi)玩笑喊孩子“傻瓜”，原因很簡(jiǎn)單，我已經(jīng)給孩子建立了絕對(duì)自信。孩子經(jīng)常反駁我：我是傻瓜你就是傻瓜的爸爸大傻瓜。
最近我讀了陽(yáng)光家庭親子書(shū)系《最傷孩子心的10句話》一書(shū)，把這10句話送給大家共勉。“笨蛋，沒(méi)用的東西”，“一看你就沒(méi)多大出息，將來(lái)就撿破爛吧”，“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人”，“我說(shuō)不行就不行”，“住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話”，“就知道玩，一提學(xué)習(xí)就沒(méi)了精神”，“我再也不管你了，隨你的便好了”，“你又做錯(cuò)了，真笨”，“你可真行,竟做出這種事！”“你若考100分，我就給你買什么什么”。
最后我想對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)，作為父母不應(yīng)該不精力都投入到孩子的分?jǐn)?shù)上，而應(yīng)該放在教育孩子怎樣做人上，這是最重要的。世界上的人千千萬(wàn)萬(wàn)，出類撥粹的人只是少數(shù)，如果我們的孩子能成為其中的一個(gè)，我們會(huì)很高興，如果我們的孩子不能成為其中的一個(gè)，也不應(yīng)該難過(guò)，因?yàn)槲蚁耄袁F(xiàn)在這樣的教育方法，教出一個(gè)有道德感、能約束自己、有相當(dāng)?shù)呐d趣、又能在喜歡的領(lǐng)地里自由自在的人，應(yīng)該不是一件特別難的事。
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