“拒收禮，不補(bǔ)課”專項(xiàng)治理工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的.、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的“拒收禮，不補(bǔ)課”專項(xiàng)治理工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”教育人就應(yīng)有一顆廉潔自律之心，無(wú)私奉獻(xiàn)之心。教育是崇高的事業(yè)，教師是神圣的職業(yè)。為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)加強(qiáng)我校教育行風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平，努力辦好人民滿意的教育，按照區(qū)教育局的“拒收禮，不補(bǔ)課”的具體要求，我校認(rèn)真的開展了專項(xiàng)治理工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保專項(xiàng)治理工作的有效開展。
為保證“拒收禮，不補(bǔ)課”專項(xiàng)治理工作取得實(shí)效，學(xué)校成立了以吳衛(wèi)國(guó)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由三位副校長(zhǎng)及政教處主任等組成，教學(xué)塊具體負(fù)責(zé)“有償補(bǔ)課”專項(xiàng)工作，政教塊具體負(fù)責(zé)“收受禮金，禮品”等專項(xiàng)工作，任務(wù)分工明晰，具體，實(shí)效性強(qiáng)。
二、動(dòng)員宣傳，努力提高全體教師的覺悟性。
為了確保全校教師的有力配合，確保專項(xiàng)治理工作的有效、有序開展。學(xué)校重視動(dòng)員宣傳和思想教育工作。學(xué)校先后召開了校領(lǐng)導(dǎo)班子行政會(huì)，黨員會(huì)，班主任會(huì)，年級(jí)組、教研組會(huì)議，全體教師會(huì)。不同層次的進(jìn)行學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任目標(biāo)和治理工作重點(diǎn)。作筆記，寫心得，扎實(shí)的學(xué)習(xí)和思想教育宣傳，營(yíng)造了濃厚的專項(xiàng)治理活動(dòng)氛圍，廣大教師提高了認(rèn)識(shí)。在職老師與學(xué)校簽定“拒收禮，不補(bǔ)課”承諾書。
三、認(rèn)真清理，堅(jiān)決不留工作漏洞和死角。
按照文件精神，學(xué)校明確提出了自查自糾方案，教師本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神認(rèn)真填寫了自查表，學(xué)校通過(guò)主題班會(huì)，問(wèn)卷調(diào)查，召開座談會(huì)，明察暗訪等形式，對(duì)本校逐個(gè)學(xué)段、逐個(gè)班級(jí)、逐個(gè)教師進(jìn)行徹底排查。準(zhǔn)確掌握每位老師的師德行為，并對(duì)照教師個(gè)人填寫的《自查表》進(jìn)行審核。
四、開展一系列專項(xiàng)治理活動(dòng)，把工作確實(shí)落到實(shí)處。
我校除了分層次、分學(xué)段開會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神外，我校相繼做了以下工作。(1)和在職教師簽訂承諾書。(2)致家長(zhǎng)的一封信。(3)家長(zhǎng)座談會(huì)。(4)節(jié)假日排查。(5)匿名調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，把工作確實(shí)落到了實(shí)處。不走過(guò)場(chǎng)，不敷衍，具有實(shí)極強(qiáng)的實(shí)效性。
通過(guò)此次專項(xiàng)治理工作，進(jìn)一步加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，純潔了教師隊(duì)伍。全校在職教師在思想上達(dá)成了共識(shí)。康金中學(xué)在以后的教育教學(xué)工作中在吳衛(wèi)國(guó)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，定會(huì)以身立教，辛勤耕耘，一心一意投身教育，做人民滿意的教師。增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，自豪感，讓良好的行風(fēng)在我校蔚然成風(fēng)。
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