高中生物教師教學反思工作總結

時間:2022-10-26 18:24:28 總結 我要投稿

高中生物教師教學反思工作總結

  總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編為大家整理的高中生物教師教學反思工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中生物教師教學反思工作總結

  本人本學期擔任高二年1-6班生物科教學工作,能認真做好各項教學常規(guī)工作,不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素質,教育教學工作順利完成,并取得了一定的成效。現(xiàn)總結如下:

  (一)、思想作風

  我能堅持每天看書看報,收看收聽新聞,養(yǎng)成關心國內(nèi)外大事的習慣,努力提高自己的政治思想水平,牢記全心全意為人民服務的宗旨。堅持理論聯(lián)系實際,學以致用,端正自己的世界觀、人生觀、價值觀,注重日常良好工作作風的養(yǎng)成。自覺做到政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。擁護黨和國家的路線、方針和政策,自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項和職業(yè)道德。顧全大局、服從安排,積極參加學校組織的一切會議和各種活動。

  我積極參加學校各種活動,加強師德修養(yǎng),嚴格約束自己,教書育人,為人師表,服從領導安排,注意與同事、學生搞好團結,虛心向老教師學習。通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,重視學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。

  我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,我能嚴格遵守學校各種規(guī)章制度不遲到、不早退、有事全安排在節(jié)假日,從不請假。在工作中,積極、主動,任勞任怨,具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。平時,尊敬領導、團結同事,對人真誠,能正確處理好與領導同事之間的關系,從不斤斤計較,人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

  (二)、工作敬業(yè)

  1、用一顆熱愛教育的心去抓好生物教學工作。

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。熱愛教育教學工作是教師的天職。我是屬于熱愛教學工作的那種教師,我深愛著我的學生。一學年來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,改革教學方法,取得了明顯效果。在擔任八年級的生物教學中,我竭力做到上好每一堂課;盡力關心和愛護每一位學生,不放棄每一個學生。現(xiàn)在在校的學生多數(shù)學習習慣差:上課不聽講,愛接嘴,老師說上句,他說下句,平時大部分學生經(jīng)常不完成作業(yè);基礎知識差,寫字“草書”現(xiàn)象非常嚴重,面對這樣的'一群學生,我沒有埋怨和氣餒,而是面對現(xiàn)實,用發(fā)展的觀點看學生,因勢利導,化消極因素為積極因素,真正做到曉之以理,動之以情,千方百計改變自己的教育教學方法。

  2、用活到老學到老的心去充實自己。

  不滿足現(xiàn)狀,積極參加各類進修,不斷提升自身業(yè)務能力。這幾年我利用節(jié)假日休息時間自學專業(yè)知識,參加了江蘇教育學院生物教育自學考試,幾乎每門科目都“進修”兩次或以上才能過關,在即將拿到本科文憑時我真正學會了自學的本領。這幾年每年的暑假我總是利用休息的時間,參加省級、市級的各種培訓,學會了如何運用網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂教學,學習制作課件豐富課堂教學,學會了管理學校機房,學會了協(xié)助學校管理教育系統(tǒng)的教職工人事電子檔案、省人事廳職稱電子檔案、泰州市職稱電子檔案和學生學籍電子檔案。本學年,我又協(xié)助教導主任完成教導處的部分工作,有機會多次到市級學校參悟新課程改革精神,平時工作中做個細心的人,記錄下教學中和教務中的點點滴滴。

  在高中生物教師德育工作總結的上述中,在生物教學中滲透德育教育也要注意策略性,要提高滲透的自覺性,一定不能喧賓奪主,把握滲透的可行性,注重滲透的反復性。我相信只要結合學生思想實際情況,和知識的接受能力,進行有機滲透,潛移默化,從而達到德育、智育的雙重教育目的。

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