課程的期末總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的課程的期末總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課程的期末總結(jié)1
今年中考工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過老師的共同努力，圓滿順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)。今年，老師從思想和學(xué)習(xí)方面幫忙同學(xué)正確熟悉本次考試，在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)程的支配上，更是努力領(lǐng)悟市教研室和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，突現(xiàn)初三物理特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
千里之行，始于足下。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求
初三工作是學(xué)校的重頭戲，校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)以及各位主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，每次模考結(jié)束，就召開一次工作會(huì)議，分析教學(xué)狀況。依據(jù)本屆同學(xué)優(yōu)生較好，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特殊是最終的沖刺階段，領(lǐng)導(dǎo)使同學(xué)和老師統(tǒng)一熟悉，重新制定方案，以穩(wěn)定的心情迎接中考。
二、老師的集思廣益和團(tuán)結(jié)協(xié)作
團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我是物理組任教年限最短的.一個(gè)，但也帶過好多屆初三物理；同學(xué)差生面大，普遍有“畏懼中考”的心理。但是我們明白：面對(duì)以上狀況，我們必需扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，我樂觀參與各種教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向老老師求教，具體制定從備課到復(fù)習(xí)的方案、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的安排都整體協(xié)作。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)已成為我的工作目標(biāo)。
三、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成果
（一）把握命題脈搏，做到心中有數(shù)
1．突出基礎(chǔ)性；
2．注意考查同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；
3．注意科學(xué)探究，注意過程與方法；
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你若盛開，蝴蝶自來。
4．注意考查同學(xué)處理和表達(dá)信息的力量；
5．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題；
6．注意學(xué)科滲透和綜合；
7．注意開發(fā)和利用本土資源；
（二）多種訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試力量
時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練。
第一輪 課本復(fù)習(xí)
仔細(xì)分析近幾年中考考試說明及考試題，突出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，力求貼近中考；同時(shí)又注意各方面的鋪展，使同學(xué)明確題在課本外，力量在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
其次輪 專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給同學(xué)以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最終擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都能有較大的收獲。
第三輪 重點(diǎn)突破
每個(gè)同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和不足。在復(fù)習(xí)的最終階段，我們引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)查找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使同學(xué)在學(xué)問和技巧上能查漏補(bǔ)缺。
千里之行，始于足下。
一年一度的中考已經(jīng)結(jié)束，雖然取得了肯定的成果，但這才是我工作的開頭，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取取得更大的成果。
課程的期末總結(jié)2
本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二（7）、（8）班x科（物理班）物理教學(xué)工作，和高二（8）班班主任工作，圓滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成狀況：本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1和物理選修3-2的教學(xué)。主要工作如下：
（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了
①選修3-1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。
②選修3-2中的：電磁感應(yīng)、交變電流（第一、二、三節(jié)）的教學(xué)。
（二）作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想（符合新課改精神）。對(duì)作業(yè)完成狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤會(huì)法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使同學(xué)通過作業(yè)加深對(duì)學(xué)問的把握和技能的提高。
（三）測(cè)試狀況:
①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話，分析每個(gè)同學(xué)的得失。
②期中考試一次（與選修3-1的模塊考試采納同一張卷）。并進(jìn)行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。
千里之行，始于足下。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起,樂觀進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)閱歷,探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我還樂觀參與深圳市老師連續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時(shí)。
二、迎評(píng)工作：（迎接國(guó)家級(jí)示范校和廣東省教學(xué)水平評(píng)估，以下簡(jiǎn)稱雙評(píng)）
①仔細(xì)備課，做到萬無一失。
②樂觀聽從學(xué)校的呼喚，精彩地完成通用技術(shù)課的評(píng)估。
三、主要閱歷和體會(huì)：
依據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的'特點(diǎn)，并在了解每個(gè)同學(xué)在高一詳細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。
首先我打算在一開頭多注意物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信念，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成果的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作學(xué)問鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好學(xué)問力量的落實(shí)。努力提高課堂同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，主動(dòng)性，主體性。
另外，高二同學(xué)是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高同學(xué)對(duì)物理課的喜愛,讓同學(xué)在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。
除了抓好課堂之外，在課下多與同學(xué)溝通，多為同學(xué)解難答疑，你若盛開，蝴蝶自來。
多關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，同學(xué)的物理成果有較大提高，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
回顧一學(xué)期的工作,雖取得肯定成果,但還有一些有待改進(jìn)提高的地方,我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,為育才的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的力氣.
課程的期末總結(jié)3
本學(xué)期的數(shù)字媒體實(shí)務(wù)對(duì)我最重要的影響我想就是增強(qiáng)我對(duì)新媒體應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，使我在生活的各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，都會(huì)注意運(yùn)用數(shù)字媒體進(jìn)行編輯加工，達(dá)成一定的宣傳效果。尤其在這門課程當(dāng)中，我第一次開始學(xué)習(xí)了ps的應(yīng)用技巧，出去課堂同學(xué)分享之外，我再私底下也有自學(xué)。在這方面我的提升還是蠻大的。
期末的大作業(yè)，我和我靠譜的隊(duì)友們合作完成了“中韓學(xué)生生活方式的對(duì)比”的微信平臺(tái)推送。在大作業(yè)的完成過程當(dāng)中，我主要負(fù)責(zé)申請(qǐng)和維護(hù)微信公眾平臺(tái)，進(jìn)行maka實(shí)際操作和發(fā)布等等內(nèi)容。雖然耗費(fèi)了不少時(shí)間，但是看到小組作品的誕生我的心底里還是很開心的。在這個(gè)過程當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)了我對(duì)色彩的搭配，整體構(gòu)圖的感覺把握還是不夠到位，給小組同學(xué)也帶來了一定的困擾，因此在這個(gè)方面我還有待改進(jìn)。
另外，在攝影作業(yè)方面，我的表現(xiàn)也不夠好，之前對(duì)攝影的了解不夠深入，因此雖然在這門課程當(dāng)中收獲了一些攝影技巧和理念，但是更多的'能力還是要在實(shí)踐當(dāng)中提升。我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)主要在于文案寫作方面，因此我會(huì)在今后新雙的學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮我自己的優(yōu)勢(shì)并且通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
同時(shí)，在這門課過程當(dāng)中，我非常感謝蔣xx，金xx，吳xx同學(xué)和我的齊心配合，也非常感謝這門課給我?guī)砹巳齻�(gè)這么漂亮又靠譜的小伙伴，一學(xué)期的課程很開心，很充實(shí)！
同時(shí)也希望在這門課接下來的教學(xué)過程當(dāng)中，劉老師能夠更多增加技術(shù)方面教學(xué)的比重，減少小組展示的過程，會(huì)使得課堂更有效率。畢竟很多同學(xué)來到這門課上，最主要的目的還是學(xué)習(xí)各種圖像音頻視頻編輯技術(shù)。希望老師在以后的教學(xué)當(dāng)中更加注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。
課程的期末總結(jié)4
如何發(fā)揮同學(xué)的最大潛能學(xué)好物理？如何進(jìn)行學(xué)校物理的總復(fù)習(xí)？學(xué)校物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由老師的“教”轉(zhuǎn)到同學(xué)的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，突出同學(xué)的主體作用呢？是我始終在探究的問題。現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：
一、抓好入門教育
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的同學(xué)來說，往往有一種新奇感。很多同學(xué)對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在表面的一種新穎，如不準(zhǔn)時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求老師在上序言課時(shí)，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。使同學(xué)一接觸物理就感覺到學(xué)物理好玩，為今后的奮勉學(xué)習(xí)打下良好的.開端。
二、注意試驗(yàn)教學(xué)
學(xué)校物理是全部學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理試驗(yàn)得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀看、試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課試驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，千里之行，始于足下。
課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝
通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。
三、創(chuàng)設(shè)情境，注意讓用同學(xué)已學(xué)的學(xué)問導(dǎo)入學(xué)習(xí)新學(xué)問。
科學(xué)探究是同學(xué)參加式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的支配、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的一般話、美麗的語言和各種教學(xué)情境的預(yù)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。
四、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻留意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，同學(xué)對(duì)學(xué)問理解和把握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了留意來自同學(xué)方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷，并留意各層次的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和把握學(xué)問的程度。
五、指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法
學(xué)校物理雖然需要留意培育思維力量，但同時(shí)也要重視記憶，不要死記硬背肯定不是不要記，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。記憶時(shí)要留意找規(guī)律、找特點(diǎn)，要精確記住各種定義，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位，這有利于幫忙同學(xué)形成物理文字，語言的表達(dá)力量。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大的區(qū)分就是，公式的每一項(xiàng)都有物理意義和單位，在記憶物理表達(dá)式時(shí)，肯定要記住各項(xiàng)的物理意義和單位。
以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有很多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。
你若盛開，蝴蝶自來。
課程的期末總結(jié)5
時(shí)光匆匆，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。
我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：
一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，明確自己對(duì)學(xué)生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，語言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué)校活動(dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作。
生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的'學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改
學(xué)生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫，全班評(píng)改，這是我在教學(xué)過程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。
一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績(jī)，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。
一、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)教材不熟悉。
專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，以至在解讀教材時(shí)非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí)。我對(duì)教材很不熟悉，備課時(shí)要查找大量的資料，花去很多的時(shí)間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)，要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。
第二，不會(huì)管理學(xué)生和課堂。
一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期，我要好好改進(jìn)不足的地方，認(rèn)真對(duì)待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
陶晏清
20xx年1月4日
課程的期末總結(jié)6
本學(xué)期歷時(shí)一學(xué)期的《信號(hào)與系統(tǒng)》課程快要結(jié)束了，感觸良多，在此特作如下總結(jié)：
首先說說剛接觸這門課程時(shí)的感受吧！《信號(hào)與系統(tǒng)》，顧名思義，就是研究信號(hào)和信號(hào)系統(tǒng)的課程，應(yīng)該是屬于電信學(xué)院的基礎(chǔ)課程，感覺略緊張
剛開課老師就說明了我們的學(xué)習(xí)方針：1.什么是信號(hào)？2.什么是系統(tǒng)？3.信號(hào)作用于系統(tǒng)產(chǎn)生什么響應(yīng)這是我們學(xué)習(xí)的大方向。
信號(hào)是消息的表現(xiàn)形式，消息是信號(hào)的具體內(nèi)容；系統(tǒng)是由若干相互作用和相互依賴的'事物組合而成的具有特定功能的整體。信號(hào)主要分為確定性信號(hào)和隨機(jī)信號(hào)，其中，確定性信號(hào)對(duì)于指定的某一時(shí)刻t，可確定以相應(yīng)的函數(shù)值f，若干不連續(xù)點(diǎn)除外；隨機(jī)信號(hào)則具有未可預(yù)知的不確定性。
信號(hào)又可分為時(shí)域信號(hào)和頻域信號(hào)；課上，我們了解學(xué)習(xí)了信號(hào)輸入系統(tǒng)的響應(yīng)、連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)的時(shí)域分析、離散時(shí)間系統(tǒng)的時(shí)域分析，還有傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換等等。其中，三大變換是重中之重，也是《信號(hào)與系統(tǒng)》課程里面的難點(diǎn)，另外還有現(xiàn)行時(shí)不變系統(tǒng)等等知識(shí)點(diǎn)也是重難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)用比較廣，也比較費(fèi)勁。
好了，接下來就總結(jié)總結(jié)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)感悟吧！老師多次說學(xué)習(xí)“三般變換”很重要——傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換，確實(shí)，這三般變化是這門課程重要內(nèi)容，不過學(xué)習(xí)的過程是艱辛的，亞歷山大呀！由此及彼，我也漸漸對(duì)學(xué)習(xí)有了更多感悟：學(xué)習(xí)過程中，我們不一定什么都懂、什么都明白，可以這樣說，有不明白的地方很正常，這在將來的各方面的學(xué)習(xí)過程中也是必然會(huì)經(jīng)常遇到的，但是無論如何我們不應(yīng)該放棄，決不能抱著“破罐子破摔”的心態(tài)來自暴自棄。Never !!!還有，我覺得老師經(jīng)常說的一句話很有道理：“忽視基礎(chǔ)將永遠(yuǎn)落后！”基礎(chǔ)很重要，不僅僅是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在其它方方面面的學(xué)習(xí)中都是一個(gè)真理，忽視基礎(chǔ)將永遠(yuǎn)落后！
歷時(shí)半學(xué)期的《信號(hào)與系統(tǒng)》課程就快結(jié)束，在此，特別感謝王老師的辛勤教導(dǎo)，謝謝您！也同時(shí)謝謝助教師兄和師姐，謝謝！
課程的期末總結(jié)7
中職學(xué)校語文教學(xué)越來越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué)，但應(yīng)用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié)，語言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，學(xué)生往往感到很枯燥，不喜歡應(yīng)用文寫作課。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問題。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”心理學(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有了興趣，才會(huì)積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、積極地接受寫作知識(shí)和訓(xùn)練，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫作水平。在應(yīng)用文教學(xué)中，筆者探索、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法。
一、明確應(yīng)用文寫作的重要意義
很多學(xué)生認(rèn)為，將來自己工作不做文員、秘書，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計(jì)劃的寫作，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起，才能引起學(xué)生重視。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好，受到主管的重視，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí)，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié)，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)，深悔在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。再如，求職信寫不好，可能會(huì)影響自己的前途；合同條款不全，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫作技能，會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很多不便。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識(shí)，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地。
二、應(yīng)用文教學(xué)要切合學(xué)生實(shí)際水平
應(yīng)用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際，學(xué)生是不會(huì)感興趣的。只有切合實(shí)際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不切實(shí)際的教學(xué)，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識(shí)，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫、煩學(xué)。
在教學(xué)中，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系，如在講社交書信時(shí)，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況、求職原因、詳細(xì)的聯(lián)系地址，注意在信中要適當(dāng)推銷自己，不卑不亢，既要實(shí)事求是，又要投其所需，言簡(jiǎn)意明，書寫端正。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用，寫作積極性很高，效果也較好。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí)，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫作并不很感興趣，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清，讓他們寫某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事。相反，就地取材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào)、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。
三、教學(xué)內(nèi)容新穎，方法靈活
應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進(jìn)，先易后難。這樣，學(xué)生會(huì)從自己簡(jiǎn)單了解的文種學(xué)起，不會(huì)因過難而失去學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出從整個(gè)應(yīng)用文教學(xué)看，應(yīng)重點(diǎn)講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務(wù)文書、公文等，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好。對(duì)每一文種來說，應(yīng)重點(diǎn)講解它的'特點(diǎn)、寫作要求及應(yīng)注意的事項(xiàng)。只有重點(diǎn)突出，才能吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。以總結(jié)為例，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文，然后圍繞總結(jié)。總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進(jìn)行思考研討，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標(biāo)題、前言（指導(dǎo)思想、概貌和歷程）、主體（工作成績(jī)、工作經(jīng)驗(yàn)、存在問題）、結(jié)尾（今后的努力方向）、具名和時(shí)間等。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，結(jié)合實(shí)例，討論總結(jié)寫作時(shí)常出現(xiàn)的問題，如前言部分套話過多；主體部分成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)不分，只是簡(jiǎn)單羅列現(xiàn)象，堆砌材料，沒有歸納分析；結(jié)尾流于形式，空喊口號(hào)等。這樣抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)講解，寫作要求、注意事項(xiàng)一目了然，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng)，學(xué)起來不枯燥，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。
注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類繁多，一些文種有相似之處，不易辨析，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用，如通知與通報(bào)，請(qǐng)示與報(bào)告等。教學(xué)中要通過分析比較，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清，越學(xué)越糊涂，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。
緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要。如文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)文種就要全面；財(cái)經(jīng)專業(yè)，除常用的文種外，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體。針對(duì)不同專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密，同自己的志趣一致，可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來就會(huì)興趣盎然。
精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，精選例文很重要。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、加強(qiáng)練習(xí)、發(fā)展能力的前提。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息、新穎、典型的例文，摒棄那些內(nèi)容陳舊，格式已不符合新規(guī)定的例文。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí)，筆者選用了我校團(tuán)委書記所撰寫的一篇《模具081、082現(xiàn)象》，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā)，就學(xué)生管理、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081、082班做了調(diào)查，事例典型，文字生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意深遠(yuǎn)，貼近學(xué)生生活，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)這樣的例文，學(xué)生感興趣、愿意學(xué)。
講、評(píng)、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡(jiǎn)單地停留在理論講述上，更重要的是練習(xí)。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得作業(yè)太多，不愿意做，就會(huì)敷衍了事。因此，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法，講、評(píng)、練相結(jié)合。如在講較為簡(jiǎn)單的日用文體時(shí)，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求，最后教師總結(jié)。一節(jié)課下來，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng)。講專用書信，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫，然后教師找出具有代表性的專用書信進(jìn)行講評(píng)，或者讓學(xué)生相互批改。這樣，講、評(píng)、練有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生掌握寫作技巧。
四、開展應(yīng)用文寫作競(jìng)賽活動(dòng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí)、形成能力的過程中產(chǎn)生的，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性。
興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效。
張義國(guó)
20xx年1月6日
課程的期末總結(jié)8
我是奔著黎平老師選了《人生哲理漫談》這門課的，回憶起老師整個(gè)上課的過程和給我所帶來的思考與啟發(fā)，可謂收獲頗豐。真的很感謝老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以更清晰的了解什么是“人”，人生可能遇到的困惑困境以及應(yīng)該怎樣面對(duì)，激發(fā)了我想要擁有智慧人生的欲望。以下就是結(jié)合課堂筆記和我的一些思考寫出來的心得體會(huì)。
人生哲學(xué)
人生是一個(gè)極其復(fù)雜的過程。老師一開始就告訴我們說，人生是復(fù)雜的，成長(zhǎng)的過程中遇到痛苦也是必然，我們不應(yīng)該去逃避，然后告訴自己說“人生其實(shí)很簡(jiǎn)單，幸福快樂就是那么容易”，這是一種懶漢思想，最終的你不會(huì)獲得幸福快樂。老師還給出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：真正的人生不是刻意去追求幸福，而是要讓自己復(fù)雜，睿智。在我心中，對(duì)于“人生”一詞從來都是充滿敬畏的，因此我會(huì)以很嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去思考和面對(duì)“人生”以及“人生困境”。
人生不可重復(fù)。人生的每個(gè)階段都有他特定的任務(wù)，若某一階段得任務(wù)沒有完成好，其往后的人生都將受到影響。第一階段是20歲以前，形成世界觀、價(jià)值觀;現(xiàn)在我正處于第二階段，應(yīng)完成的任務(wù)是：發(fā)展獨(dú)立的認(rèn)識(shí)和獨(dú)立的能力。老師的課堂上不斷強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的重要性，我很贊同其講解分析，相信在他的引導(dǎo)下，再加上自己不斷地思考、探索和實(shí)踐，終有所成。
每個(gè)人都有自己的人生意義。周國(guó)平說過：只要你開始思考“人生意義”的時(shí)候，你的人生就有了意義。于是我開始思考我的人生意義是什么?
首先想到的是我想要什么樣的生活，目前的想法是：有較高的物質(zhì)水準(zhǔn)，豐富的精神生活，可以四處旅游，有余力做慈善。四十歲之前致力于讓自己盡可能的復(fù)雜，積累，有所成就;四十歲后開始讓自己簡(jiǎn)單化，能夠順應(yīng)自然和規(guī)律。說到要成為國(guó)家棟梁造福于民，為社會(huì)做出多少貢獻(xiàn)，我不認(rèn)為這是我的人生意義，這樣的動(dòng)機(jī)很勉強(qiáng)，動(dòng)力也是不足的;我比較認(rèn)可的是，從自身的利益出發(fā)，在不斷充實(shí)完善提高自我的過程中，完成了自我的貢獻(xiàn)。老師的一句話讓我頗有感觸：人生只要做一件事，不斷地充實(shí)完善，發(fā)展提高自己。人生的結(jié)果不重要，過程才是重要的。
欲享生之樂，先知死之謎。體驗(yàn)“死亡”會(huì)讓人更有緊迫感。民大的學(xué)風(fēng)太過安逸，這樣的環(huán)境不利于個(gè)人的成長(zhǎng)。很遺憾到目前為止我都沒能靜下心來好好思考這一問題，只能一筆略過。如果我就要死了，我會(huì)想到些什么?
哲學(xué)是解決人生問題的金鑰匙。他使人增長(zhǎng)智慧，掌握真相，是思考分析的工具，他能夠讓我們更好的體驗(yàn)價(jià)值，獲得意義。人生哲學(xué)是對(duì)宇宙本源的追問，是對(duì)人自身的追問，通過對(duì)其學(xué)習(xí)讓我們掌握超越性的思維，用來觀察世界、社會(huì)、人生，從而能更具有智慧的面對(duì)和處理各種問題。
人生困境
一、自我
自我=肉體我+精神我。“肉體我”的重要性不言而諭，身體是革命的本錢，沒有肉體我就沒有我的存在，因此要重視體育和生活保養(yǎng);“精神我”來自先天條件、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)文化、職業(yè)經(jīng)歷和重大事件，老師似乎忽略了一點(diǎn)——自身學(xué)習(xí)。相信絕大多數(shù)人是渴望著提升自己精神世界的高度的。
相比身體，精神上的我比較羸弱。閱讀積累和思考的不足是“精神我”營(yíng)養(yǎng)不良的主要原因：一是受中國(guó)教育的影響，不在此贅述;二是我的父母，他們的文化程度并不高，自小就沒有要求我讀什么課外書;三是最主要的，自己沒有向這方面投入多少精力，偶爾看過幾本書還是沒有看完全的，中途而廢。我的思維也較簡(jiǎn)單，迫切需要鍛煉。
關(guān)于自我的提升，我認(rèn)為主動(dòng)式關(guān)鍵。你不主動(dòng)學(xué)，沒人會(huì)主動(dòng)教，沒有人逼你成長(zhǎng)，更沒有人逼你成功，這個(gè)社會(huì)的主流是競(jìng)爭(zhēng)。
二、孤獨(dú)
孤獨(dú)源于意識(shí)、閑暇，它是人的本質(zhì)特點(diǎn)，沒有人可以擺脫孤獨(dú)。
上老師的課之前，“孤獨(dú)”這個(gè)問題不時(shí)的困擾著我，讓人寂寞痛苦，情緒低落。時(shí)常找不到出口，抑郁、頹廢好一陣子，沉浸在游戲或電影里，然后緩慢的愈合，周期性的循環(huán)。因?yàn)椴欢谩肮陋?dú)”帶來的利害關(guān)系，浪費(fèi)了不少發(fā)展自身的時(shí)間，上學(xué)期還掛了一科。我從這次教訓(xùn)中得到了啟發(fā)，并在老師的啟迪下進(jìn)行轉(zhuǎn)變。善于利用孤獨(dú)，讓自己的精神強(qiáng)大，保持思考，吸收更多的知識(shí)以提升能力。這是一個(gè)艱苦的積累、蛻變過程，也是個(gè)鍛煉和考驗(yàn)毅力的過程。
三、財(cái)富
財(cái)富是金子做的兩把刀，它既是保障生活、獲得幸福的基本條件，又會(huì)激發(fā)人的貪婪性，屏蔽他人的優(yōu)點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)中，人們對(duì)財(cái)富的追求已經(jīng)極度異化，做財(cái)富的主人還是財(cái)富的奴隸，這就是一個(gè)人品位和境界的差別。因此我們應(yīng)當(dāng)正確面對(duì)財(cái)富，學(xué)習(xí)駕馭財(cái)富：要有正確的人生觀，即人們弘揚(yáng)的各種品質(zhì)(真善美);正確的財(cái)富觀，即財(cái)富是手段，而不是目的;并且需要長(zhǎng)期實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、磨練。
四、幸福
幸福是人的高級(jí)需要(愛、尊重、意義、美、創(chuàng)造、自由等)獲得滿足帶來的情感體驗(yàn)。因此最強(qiáng)烈最持久最激動(dòng)人心的幸福與快樂一定來自于精神世界。
它的特征可以這樣表示：幸福=外在條件+內(nèi)心體驗(yàn)(刺激+痛苦)。一個(gè)人對(duì)幸福體驗(yàn)的`靈敏度，與其經(jīng)歷痛苦的程度有關(guān)。我終于明白了為什么有的人認(rèn)為是莫大的幸福的，有的人卻不屑一顧。
幸福有類型之分層次之別。很多人沉浸在消極型的幸福中(炫耀型、懶惰型、麻木型、惡意型、依附型、墮落型、破壞型、貪婪型、好斗型、消極型自由)，他們最終是不幸福不自由的;我們應(yīng)當(dāng)追求積極型的幸福(自控型、友愛型、獨(dú)立型、創(chuàng)造型、發(fā)展型、進(jìn)取型、積極型自由)，存好心、說好話、行好事、做好人。戰(zhàn)勝自己是最有快感的，盡管其過程枯燥、艱辛、寂寞，需要付出和忍耐。
幸福需要靈魂的充分參與。狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘為命運(yùn)的奴隸。還有一種人，他照看命運(yùn)但不強(qiáng)求，接受命運(yùn)但不卑怯。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。我們應(yīng)該擁有知足(物質(zhì)、生活條件、經(jīng)濟(jì)，無論在何種情況下)和不知足(發(fā)展、個(gè)人的修煉)的心態(tài)。
我們還需要明白一個(gè)道理：幸福無法完全由自我把控。當(dāng)無法把控(天災(zāi))的命運(yùn)來臨時(shí)，請(qǐng)完全屈服。
簡(jiǎn)單就是幸福，這是一種懶漢思想，是一個(gè)人懶動(dòng)腦、懶思考的表現(xiàn)。我們應(yīng)該擁有復(fù)雜后的簡(jiǎn)單，讓自己越來越復(fù)雜后回歸簡(jiǎn)單——澄明。幸福需要付出代價(jià)，1%的幸福需要99的痛苦來獲得。
五、愛情
未經(jīng)失戀的人不懂愛情，未經(jīng)失意的人不懂人生。活到現(xiàn)在21歲了我還沒有談過戀愛，關(guān)于愛情這話題也是沒有多少發(fā)言權(quán)的吧，唯有抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度向老師學(xué)習(xí)愛情的理論了。老師首先拋出了一個(gè)觀點(diǎn)：愛情是一種交換，就是你哄哄我，我哄哄你。我很贊同，愛情應(yīng)該是雙方面的，很難想象世間真有只求付出而不圖回報(bào)的愛情。即便有，那也是短暫禁不住世間考驗(yàn)的，沒有你來我往的情感很空洞，我們需要花精力花時(shí)間去關(guān)愛那些我們珍惜的情感。
愛情乃人生最復(fù)雜的課題。它要與性和婚姻緊密結(jié)合，但是他們所遵循的原則又完全不同，所以常常產(chǎn)生矛盾又難以調(diào)和，沒有誰敢說自己已經(jīng)把愛情看透了。美好的愛情需要高度的理性及堅(jiān)強(qiáng)的意志力，同時(shí)個(gè)人自身要能夠完全獨(dú)立，這樣在愛情中才不會(huì)太過依賴而迷失了自己。
關(guān)于愛情，我最大的收獲應(yīng)該了解到了性的獨(dú)占性與多向性，它們是人的本能，本身具有尖銳的矛盾，時(shí)常影響著戀人的關(guān)系。盡管要做到超越這種矛盾困難重重，但是找到了正確的方向，就應(yīng)該努力著向它前進(jìn)。
六、靈肉
靈肉的困境時(shí)常出現(xiàn)在我的生活中，往往是靈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超在了肉體前面，心有余而力不足。有時(shí)甚至為自己的“無能”而痛心不已。現(xiàn)在我明白了應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練肉體適應(yīng)靈魂，按規(guī)則、要求行動(dòng)，需長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成習(xí)慣，最終內(nèi)化了那些外部限制;同時(shí)也要學(xué)會(huì)不要和肉體對(duì)抗，“厭了不做，做了不厭”，這就要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行正確判斷。
七、死亡
死亡乃人生之根本問題，誰也逃不開，但其能深刻的影響人生。體驗(yàn)“死亡”會(huì)讓人有緊迫感。如果沒有了死亡，人之間的關(guān)系會(huì)變得非常恐怖，就像野獸一樣;人們將無法戰(zhàn)勝自己的惰性;生產(chǎn)力的發(fā)展就會(huì)緩慢或停滯。
假設(shè)我不會(huì)死。我有無限的時(shí)間和條件去“享受”我的人生，當(dāng)然這樣的“享受”會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是低層次的(甚至沒有機(jī)會(huì)發(fā)展成來自于精神上的高級(jí)的享受)，重復(fù)無數(shù)次的“享受”后我就會(huì)麻木，它不再能滿足我，因此要尋去求更大的刺激，獲得甚至掠奪更多的資源，此時(shí)與他人的關(guān)系一定相當(dāng)恐怖。假設(shè)我不會(huì)死，那我現(xiàn)在所執(zhí)著追求的一切將沒有意義，懶惰是必然，所有人如此，生產(chǎn)力的發(fā)展就會(huì)緩慢或停滯。
可是我終究是要死的，在死亡前的那一刻，我會(huì)想到什么呢?
假設(shè)我被埋在了地震后的廢墟下……我會(huì)回顧我的一生，憶起自己的憾事。首先想到的是父母，未能盡孝是最大的遺憾;然后是沒有做出多少有意義的事，于己還沒有好好的享受人生，許多美好的事物沒有體驗(yàn)過，于人更沒有為社會(huì)做出多少貢獻(xiàn)，自身的價(jià)值沒有實(shí)現(xiàn)。要高質(zhì)量的完成以上兩件事，個(gè)人的修煉沒有達(dá)到很高的層次是不行的，所以從現(xiàn)在開始要做事就是不遺余力地充實(shí)提高發(fā)展自己。
生死只不過是人存世的兩種形態(tài)，所以生不足戀，死不必惡。我不怕死，但是我怕死而有憾。
八、信仰
弗洛姆：人不能毫無信仰的活著。老師您說過中國(guó)人沒有良心是因?yàn)樗麄儧]有了敬畏和信仰，于是我開始思考我的敬畏和信仰是什么?我想到的是道德、倫理、規(guī)則，還有實(shí)踐帶來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它們時(shí)刻約束著我不至于走上極端。我相信人應(yīng)該有高于世俗生活的終極價(jià)值，社會(huì)進(jìn)步的速度是緩慢的，個(gè)人進(jìn)步可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越它，這正是我想要追求的。個(gè)人進(jìn)步的必由之路是學(xué)習(xí)，其目的在于提高生活質(zhì)量、生命水平，需要有真誠(chéng)和堅(jiān)持不懈的追求精神，必須調(diào)動(dòng)個(gè)人所有的智慧與悟性。
九、自由
自由需要對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握，并按照外在規(guī)律性的行動(dòng)，任何不符合規(guī)律的“自由”其最終是不自由的。人法地，地法天，天法道，道法自然——這就是規(guī)律，社會(huì)的規(guī)律，自然地規(guī)律，我們要內(nèi)化這些規(guī)律才能得到真正的自由。
人是活在社會(huì)當(dāng)中的，其自由程度會(huì)受到社會(huì)的影響。生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)可以使人獲得更多的自由，比如交通、通訊等;個(gè)人的自由會(huì)受到其他人自由的影響，他人可以強(qiáng)迫你不自由;人的素質(zhì)的全面提高，是對(duì)自由環(huán)境發(fā)展的促進(jìn)。
十、儒釋道
儒家的觀念是剛健有為、積極進(jìn)取，禪宗則是平常心，而道家是自然、規(guī)律、無為。我覺得集合三家的特點(diǎn)是為處世的良方 ：對(duì)自身的修養(yǎng)應(yīng)有儒家的積極，對(duì)待喜怒哀樂生死別離應(yīng)有禪宗的釋然，追逐內(nèi)心灑脫就要學(xué)習(xí)道家的遵循自然、規(guī)律和無為。生活中總會(huì)有各種各樣的問題出現(xiàn)，我們要使自己的內(nèi)心強(qiáng)大起來，坦然面對(duì)一切，有獨(dú)立的思想，保持冷靜思考，這樣就不會(huì)在各種考驗(yàn)面前不堪一擊。
以上就是我對(duì)黎平老師《人生哲理漫談》的一些心得體會(huì)，寫完以后我意識(shí)到：光談感想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們更需要的是實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再投入實(shí)踐，這是一個(gè)循環(huán)的過程。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，個(gè)人喜愛的生活方式也不同，自己的人生要由自己打造。真誠(chéng)感謝黎平老師一年多以來的悉心教導(dǎo)，讓我學(xué)到了很多，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修煉考個(gè)人”，我會(huì)謹(jǐn)遵老師的教誨，繼續(xù)努力修煉。也希望有更多的人可以得到老師的啟迪，擁有智慧的人生!
課程的期末總結(jié)9
針對(duì)這學(xué)期的所學(xué)習(xí)的練習(xí)動(dòng)作，我繪制了一個(gè)表格羅列出了一個(gè)大概：胸部肌肉背部肌肉三角肌腹部肌肉腿部肌肉仰臥推舉（上/下斜）仰臥飛鳥（上/下斜）蝴蝶夾胸器頸前/后引體向上躬身劃船杠鈴硬拉頸后/前推舉前/側(cè)平舉雙杠臂屈伸仰臥起坐兩頭起負(fù)重深蹲提踵2訓(xùn)練時(shí)間的科學(xué)安排方法
A.動(dòng)作數(shù)量和組數(shù)的安排:
初級(jí)階段是全面發(fā)展各部肌肉的階段。每次訓(xùn)練時(shí)，安排7~8個(gè)部位，可做一個(gè)動(dòng)作。一次鍛煉課程總共6~7個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作可做2~3組，綜合組數(shù)18~20組；鞏固階段，安排5~6個(gè)肌肉部位，各個(gè)部位肌肉做兩個(gè)動(dòng)作，至多做三個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做3~4組，綜合組數(shù)位25~35組。提高階段，安排3~4部位，各個(gè)部位肌肉可做3個(gè)動(dòng)作，一次鍛煉課程總共10~15個(gè)動(dòng)作，綜合組數(shù)達(dá)35~45
B.重量間歇運(yùn)動(dòng)量的安排3組：中小，大，最大4組：小，大，中，最大
5組:小，中，大，小，最大
6組：小，打，最大，打，中，中7組：小，中，最大，大，大，中，中
以最大重量作為最后一組能給肌肉最強(qiáng)烈的刺激，造成肌肉酸脹，飽滿的感覺，以中等重量結(jié)束位最后一組，可以提高肌肉線條的明顯度。
組與組之間的間隔時(shí)間，是肌肉始終能處于興奮狀態(tài)的重要因素。一般的間隔時(shí)間是30~40秒，最多不超過一分鐘。運(yùn)動(dòng)實(shí)踐證明，要使肌肉發(fā)展取得最顯著的效果，必須注意使用器械重量和安排組與組之間的實(shí)踐間隔，同時(shí)注意動(dòng)作的數(shù)量，組數(shù)等。大重量，短間隔，長(zhǎng)時(shí)間和多數(shù)量的鍛煉，是健美的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練。根據(jù)每周的鍛煉次數(shù)，要合理安排好運(yùn)動(dòng)量和節(jié)奏。以一周為例，采用大，中，小運(yùn)動(dòng)量（見下表）練三次/周練四次/周練五次/周練六次/周
周一中上中中中周二休大大大周三中休小小周四休中上休中上周五最大最大中上中周六休休最大最大周日休休休休3訓(xùn)練前后的營(yíng)養(yǎng)攝入
首先如果鍛煉的目的是盡可能增大肌肉的體積，就應(yīng)該進(jìn)行大重量，大強(qiáng)度的訓(xùn)練。這種鍛煉的能量消耗很大，肌肉組織受到破壞。因此必須從食物中攝取足夠的蛋白質(zhì)，來補(bǔ)充能量，修復(fù)和增粗肌肉纖維。一般強(qiáng)度的鍛煉，每公斤提踵每天只需要1~1.5克蛋白質(zhì)，大強(qiáng)度訓(xùn)練則需要1.5~2克蛋白質(zhì)。以60公斤體重為例，大強(qiáng)度的鍛煉則需要90~120g蛋白質(zhì)。一個(gè)雞蛋50克，含蛋白質(zhì)7克，需要吃13個(gè)雞蛋，或者喝掉三升牛奶（含97克），或者吃4兩油豆腐（80g）另外加上每天的一般進(jìn)食：大米一斤（15g）2兩豬肉（17克），蔬菜一斤（10克），各種禽畜的瘦肉，魚，奶，豆制品，花生米，核桃等，都含有大量的蛋白質(zhì)。但是蛋白質(zhì)并不是吃的越多越好，在滿足人體生理需要之后，多余的蛋白質(zhì)不能儲(chǔ)存在身上，他們通過尿液排出體外，反而增加了腎臟的負(fù)擔(dān)。除了攝入足夠的蛋白質(zhì)以外，還要及時(shí)補(bǔ)充碳水化合物，纖維素，礦物質(zhì)及維生素。
其次如果重點(diǎn)是在于強(qiáng)化肌肉線條的營(yíng)養(yǎng)配合，蛋白質(zhì)的攝入同樣重要。以滿足肌肉的需要，但是能量的供應(yīng)一定不能超過消耗，這樣一來就會(huì)堆積過量的脂肪。影響肌肉線條的明顯度。視頻只限于魚，肉，蛋類。如果體內(nèi)的脂肪還是比較多（超過了10%）還應(yīng)該逐步減少或者取消所有潭水化合物和脂肪飲食，但每過4~5天，還必須吃一餐各種以碳水化合物為主的食物，使肌肉線條能在更薄的肌肉脂肪層下表現(xiàn)更為明顯。
最后講一下訓(xùn)練前的營(yíng)養(yǎng)攝入問題。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練前吃一點(diǎn)含能量較高的食品能有效提高鍛煉的成績(jī)與效果，其中巧克力的是最理想的食品；除此之外香蕉，花生也是不錯(cuò)的選擇。4正確對(duì)待并突破瓶頸期
鍛煉進(jìn)行了一段時(shí)間并取得了顯著的效果，但是在接下來的階段卻突然停滯不前了，這也就是進(jìn)入了鍛煉階段中的瓶頸期，在健身運(yùn)動(dòng)中，如何突破瓶頸期是非常重要的，因?yàn)樗H影響到了成績(jī)的進(jìn)一步提高。
以下是個(gè)人總結(jié)與汲取他人的一些對(duì)待瓶頸期的`經(jīng)驗(yàn)與方法：
A．自身強(qiáng)迫法。這種方法危險(xiǎn)性較高，但是也是最直接見效最快的方法。方法
的名字是我自己起的，顧名思義：就是強(qiáng)迫自己嘗試更大的重量從而深度刺激肌肉適應(yīng)現(xiàn)在得條件。在經(jīng)過超量恢復(fù)以后肌肉力量自然會(huì)上升到一個(gè)更高的層次。但是這種方法的危險(xiǎn)性較高，建議找一個(gè)陪練保護(hù)。初次之外還要掌握好呼吸，必要的時(shí)候采用多次呼吸法（完成一個(gè)動(dòng)作后即呼吸多次）。如果沒有保護(hù)，就要在必要的時(shí)候采取半推的方法。
B．新鮮刺激法。意思就是讓肌肉感受一種全新的訓(xùn)練動(dòng)作和方法。比如在鍛煉
胸大肌方面。如果以前都是做得平板臥推。那么可以安排下一階段進(jìn)行負(fù)重俯臥撐的方法，這樣一來肌肉改變了訓(xùn)練方法嘗試了新鮮的受力方式，刺激也就更加明顯。除了改變訓(xùn)練動(dòng)作以外，改變臥距，速度也屬于“新鮮刺激”的范疇。還拿平板臥推來說，如果一直使用常規(guī)的寬握，慢速的訓(xùn)練方式。那么在接下來階段可以安排成窄握，快速的方式讓肌肉嘗試一種全新的刺激從而增加肌肉的力量與體積。
C．間接變向刺激法。這種方法可能見效比較慢，但是確是對(duì)全身的肌肉發(fā)展或是對(duì)局部肌肉全面發(fā)展能起到積極作用的方法，也是影響最好最長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我認(rèn)為也是最好的一種方法（個(gè)人觀點(diǎn)）。首先我先解釋一下這種刺激法是怎樣一種“間接”“變向”。也就是說我們遇到瓶頸期之后不在出現(xiàn)瓶頸期的這部分肌肉上面做文章。還拿胸大肌來講，如果臥推成績(jī)停止不前我們可以經(jīng)行深蹲和硬拉的練習(xí)，眾所周知，經(jīng)行深蹲硬拉練習(xí)可以刺激雄性激素分泌從而刺激全身肌肉的增長(zhǎng)。這樣一來就能解決胸大肌的瓶頸問題了。但是這種方法的效果來的比較慢，一般在進(jìn)行一個(gè)月后會(huì)取得顯著的效果，臥推成績(jī)也會(huì)成飆升的勢(shì)頭。另外一種“變向”是采用訓(xùn)練刺激胸大肌上部的方法，增加上斜飛鳥的練習(xí)組數(shù)從而使胸大肌上部更加發(fā)達(dá)，這樣一來胸部的整體力量就會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的平臺(tái)，臥推的重量也會(huì)得到提升。
課程的期末總結(jié)10
20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期只剩下期末考試的尾巴了。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期《市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)》學(xué)科的教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一、備課“有備而來”，虛心學(xué)習(xí)
在備課方面，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課的過程中我不僅備教材也備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課在課前都做好充分的準(zhǔn)備，并尋找現(xiàn)實(shí)生活中的案例作為討論，盡量吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，課后及時(shí)的對(duì)該課作出總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改正。在教學(xué)上能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，保證教學(xué)工作能按時(shí)按質(zhì)按要求完成。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上，我都積極的`征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，平時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
二、上課技巧條理清晰，師生互動(dòng)
在上課技巧方面，我努力增強(qiáng)自己的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的討論當(dāng)中來。在課后，我虛心的向其他老師請(qǐng)教，有疑必問。
三、學(xué)生作業(yè)認(rèn)真準(zhǔn)備，合理控制
在學(xué)生作業(yè)布置方面，我能做到認(rèn)真的準(zhǔn)備好每節(jié)課課后需布置的作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對(duì)性、有條理性，除了布置書本上的一些簡(jiǎn)答、論述題外，我還會(huì)翻閱各種輔助資料，尋找相關(guān)的營(yíng)銷案例，讓學(xué)生課后自主的去分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主分析能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我能及時(shí)、認(rèn)真的批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于欠交作業(yè)的學(xué)生，除了對(duì)其做好思想工作外，并要求其補(bǔ)做。
四、學(xué)生現(xiàn)狀積極活躍，學(xué)習(xí)認(rèn)真
電子商務(wù)班以女生居多，50名學(xué)生中，女生占42人，他們是一群比較乖巧但又不乏活躍性、積極性的學(xué)生，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上都比較積極、自覺，遇到不懂的問題能及時(shí)的提問，接受能力較好。對(duì)于這個(gè)班的學(xué)生來說，雖然是第一次接觸到《市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)》這門課程，但大部分的學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)這門課都有一定的興趣，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)多以基礎(chǔ)知識(shí)教授為主，教學(xué)過程中加插一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行分組討論分析，通過理論課的講解與相關(guān)案例的分析，大大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)這門課程的基本知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。該班學(xué)生上課紀(jì)律較好，學(xué)生基本上都比較認(rèn)真的聽課，積極回答問題，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。
五、個(gè)人學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)，不斷積累
在個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我能積極地學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。同時(shí)，我堅(jiān)持向?qū)W校里的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)育人的技巧，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中，和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，借助輔助資料和網(wǎng)上的資料，在教學(xué)的同時(shí)自己也得到提高。
以上是我本學(xué)期在《市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)》學(xué)科中工作的總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有些工作可能做得還不是很到位，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，使自己工作做得更好。
課程的期末總結(jié)11
對(duì)于低年齡段的孩子而言，聲像結(jié)合、圖文并茂的電影無疑充滿了強(qiáng)大的吸引力，而通過觀看電影，跟隨主人公的腳步，經(jīng)歷不同的精彩故事，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人、行事。本學(xué)期在與孩子進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程中，收獲頗多。先將本學(xué)期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
本學(xué)期的電影課，我們精心設(shè)計(jì)了校本課程實(shí)施綱要，并確定了“親近自然，守護(hù)家園”、“品味真情，心懷感恩”以及“溝通心靈，珍視信任”三大主題，選擇了七部影片。由于影片選擇的都是動(dòng)畫類，孩子們觀看的非常認(rèn)真，影片傳達(dá)的'寓意，孩子們領(lǐng)會(huì)的比較好。在課程教學(xué)過程中，除了書面的寫繪作業(yè)、手抄報(bào)作業(yè)之外，我們還組織了講故事、片段表演等豐富多彩的活動(dòng)。整體來說，本學(xué)期的電影課程基本達(dá)到了預(yù)想的效果。
但是，在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、在選擇影片時(shí)，沒有提前下載好，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)狀況不太好時(shí)，影片播放太卡，耽誤時(shí)間；
2、由于影片太長(zhǎng)，經(jīng)常在一次校本課程時(shí)無法播放完畢，一部影片需要兩次課程才能看完；
3、由于時(shí)間關(guān)系，影片播放完后時(shí)間太短，有些活動(dòng)開展時(shí)并不充分，無法留存資料。
4、本學(xué)期影片選擇有些多，部分影片沒有播放完畢。
針對(duì)以上問題，計(jì)劃在下學(xué)期校本課程教學(xué)中做出以下調(diào)整：
在選擇影片時(shí)，計(jì)劃好影片播放的時(shí)間以及活動(dòng)開展的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解影片，并盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)展示；可以在一個(gè)學(xué)期集中播放同一主題的不同影片，并將影片下載下來歸類播放；在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，多拍照片，有意識(shí)的進(jìn)行資料的留存。
課程的期末總結(jié)12
20xx年，我在門店領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、關(guān)懷下，在各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，盡職履責(zé)，較好的完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交付的其它工作任務(wù)。通過一年來的學(xué)習(xí)與工作，我的崗位技能有了新的提高，服務(wù)水平得到進(jìn)一步提升，工作方式更加全面和完善。
一年來，本人嚴(yán)格做到按時(shí)上下班，從不遲到，不早退，敬崗愛業(yè)，工作積極主動(dòng)，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)安排，無論是外跑團(tuán)購、單位送書，還是對(duì)工作中的加班加點(diǎn)，從來都是主動(dòng)承擔(dān)，無怨無悔。同時(shí)在與同事們相處的這一年里，得到了大家無微不至的關(guān)心、支持和幫助，我們共同塑造了門店良好的工作氛圍。一年中，為完成全年銷售目標(biāo)我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同奮斗，在這個(gè)集體中工作我感到既溫暖又舒心。
在崗位工作中，我堅(jiān)持以熱情、周到、細(xì)致的服務(wù)對(duì)待每一位進(jìn)店讀者，以讀者的需求作為自己的工作追求，以累為榮，以苦為樂。每一次輪館，我總是爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里熟悉本館書籍的展臺(tái)布局、分類方式、上架位置等業(yè)務(wù)，同時(shí)崗位不同服務(wù)對(duì)象有學(xué)生和小孩，有老人和青年人，有農(nóng)民和知識(shí)分子，有普通工人和白領(lǐng)，在與他們的溝通過程中我總是以誠(chéng)相待、以心換心，并主動(dòng)分析和掌握他們的需求動(dòng)向，在為讀者的服務(wù)中爭(zhēng)得主動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到我的崗位不僅僅是我履行自己責(zé)任的地方，更是對(duì)顧客奉獻(xiàn)愛心的舞臺(tái)。每次看到他們滿意的笑容和給予我服務(wù)的肯定，我也體會(huì)到了工作帶來的最大快樂和成就感。
一名合格的導(dǎo)購員首先要做到以下基本幾點(diǎn)：
1.微笑(微笑能傳達(dá)真誠(chéng)，迷人的微笑是長(zhǎng)期苦練出來的)
2.贊美顧客(一句贊美的話可能留住一位顧客，可能會(huì)促成一筆銷售，也可能改變顧客的壞心情)
3.注重禮儀(禮儀是對(duì)顧客的尊重，顧客選擇那些能令他們喜歡的導(dǎo)購員)
4.注重形象(導(dǎo)購員以專業(yè)的形象出現(xiàn)在顧客面前，不但可以改進(jìn)工作氣氛，更可以獲得顧客信賴。所謂專業(yè)形象是指導(dǎo)購員的服飾、舉止姿態(tài)、精神狀態(tài)、個(gè)人衛(wèi)生等外觀表現(xiàn)，能給顧客帶來良好的感覺)
5.傾聽顧客說話(認(rèn)真傾聽顧客意見，是導(dǎo)購員同顧客建立信任關(guān)系的最重要方法之一，同樣顧客也很尊重那些能夠認(rèn)真聽取自己意見的導(dǎo)購員)
以上是對(duì)導(dǎo)購員來講十分重要也是最基本的注意事項(xiàng)，是必須做到的。
針對(duì)貨品銷售方面，我們導(dǎo)購人員還必須注意以下幾點(diǎn)：
1，熟悉自己店內(nèi)的貨品，能清醒的知道哪件衣服適合什么樣的顧客，估到每件衣服都能記在心里，做到客人進(jìn)廳能推薦對(duì)衣服，吃的`準(zhǔn)衣服類型風(fēng)格。
2，掌握顧客心理，這一點(diǎn)是最難的，通過顧客進(jìn)店時(shí)的穿著和進(jìn)店后的瀏覽，判斷出顧客想要什么樣的衣服，從而有助于自己的推薦。
3，專業(yè)度的撐握，做到專業(yè)的建議和搭配，讓顧客選到不僅自己滿意，包括周圍朋友都要滿意的服裝。我們不僅要做他的生意，還要做他身邊朋友的生意，不僅做他今天的生意，還要做他永久的生意，如果抱著這種心態(tài)去服務(wù)，那樣我們的品牌只會(huì)越做越好。
課程的期末總結(jié)13
本期主要授課《電子線路》、《電工基礎(chǔ)》兩門課程。《電工基礎(chǔ)》主要是實(shí)驗(yàn)課居多。當(dāng)然不管是實(shí)驗(yàn)還是理論課程，都有一定的感觸，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
1、首先是《電子線路》理論課。通過一期的教學(xué)，基本完成教學(xué)任務(wù)，教會(huì)學(xué)生：
①認(rèn)識(shí)二極管、三極管的外、符號(hào)；
②了解二、三極管的特性；
③掌握簡(jiǎn)單的整流、濾波、穩(wěn)壓電路；
④了解簡(jiǎn)單的單級(jí)低頻小信號(hào)放大電路的工作原理。
但是還存在的問題是：
①部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正；
②有部分學(xué)生對(duì)所布置作業(yè)不關(guān)心，照抄現(xiàn)象嚴(yán)重；
③運(yùn)算能力很差，對(duì)于簡(jiǎn)單的計(jì)算都存在一定問題；
④電路分析能力差。
因此，在以后的教學(xué)中一定要注意這些問題，盡量深入淺出。對(duì)于學(xué)習(xí)不熱心的學(xué)生，要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。盡量以培養(yǎng)學(xué)生的'分析、解決能力為重心，因人而異，改變教學(xué)方法，使用能學(xué)到更多的知識(shí)。
2、其次是《電工基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課。通過一期的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)任務(wù)已基本完成。
教會(huì)學(xué)生：
①能力基本使用測(cè)量?jī)x器，比如：萬用表、電流表、電壓表等；
②能對(duì)簡(jiǎn)單的電路進(jìn)行聯(lián)接；
③能測(cè)量電路中的電壓、電流；
④能按要求寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
存在的問題：
①在實(shí)驗(yàn)過程中部分學(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)；
②仍然有少部分學(xué)生不會(huì)使用測(cè)量?jī)x器測(cè)量電路中的電壓、電流；
③對(duì)于在電路中遇到的問題不能自己分析、解決；
④學(xué)生依賴性很強(qiáng)，不管遇到什么問題總是問老師，自己不去分析；
⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差，各人都干自己的事情。
因此，在以后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉其獨(dú)立的解決問題能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性，引起學(xué)生的重視。對(duì)于紀(jì)律觀念不強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)制定相應(yīng)的制度進(jìn)行約束。使其明白即使沒有興趣或者真的學(xué)不進(jìn)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。
總之，每上一門課程，都有一定的收獲和不足，想信在不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)上會(huì)有更大進(jìn)步和更多的收獲。最終目的就是教好學(xué)生，使其學(xué)到更多的知識(shí)。
課程的期末總結(jié)14
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報(bào)告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?..
還是學(xué)校體恤民情，義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到，總結(jié)如下
首先呢，要感謝一下金老師，說實(shí)在的，應(yīng)用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的.預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫作，例如：計(jì)劃總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會(huì)議記錄，會(huì)議紀(jì)要，可行性報(bào)告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作，同時(shí)頁熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程，受益匪淺！
這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想象中的那種枯燥
再說說我對(duì)應(yīng)用文的看法，我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的文章
一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大，至少以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！
總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
課程的期末總結(jié)15
擔(dān)任思修網(wǎng)絡(luò)課程的助教工作一學(xué)期里，我們收獲頗多。這份工作有許多值得我們學(xué)習(xí)探討的方面，但也存在些不足之處。下面我就從值得借鑒和存在的不足兩面來做總結(jié)。
首先，值得借鑒的方面。在這次思修網(wǎng)絡(luò)課程的助教工作過程中，我了解到，大部分同學(xué)還是挺樂意認(rèn)真地去看視頻。其中，原因不乏是因?yàn)橹v課的老師講得很精彩，知識(shí)面非常的廣闊，看問題的視野新穎，語言幽默詼諧等。而且，有些同學(xué)喜歡某個(gè)老師，她們會(huì)跟蹤學(xué)習(xí)。這就極大的激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。另外，網(wǎng)絡(luò)視頻可以提供同學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)同學(xué)們遇到不懂的地方，她們可以反復(fù)聽，以至聽明白，弄清楚。這在課堂授課上是難以做到的。而且，思修網(wǎng)絡(luò)課程的討論版塊，當(dāng)同學(xué)們遇到疑難問題時(shí)，可以在此討論，而此區(qū)又聚集了全國(guó)各大高校的學(xué)生，可以集思廣益！最后，就是網(wǎng)絡(luò)課程的日歷和進(jìn)度跟蹤。當(dāng)同學(xué)們一打開課程學(xué)習(xí)，看到日歷掛在上面，就可以根據(jù)日期計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與此同時(shí)，也會(huì)給同學(xué)們一種學(xué)習(xí)的緊張感。而進(jìn)度跟蹤可以提醒同學(xué)們是否完成了今天該學(xué)習(xí)的部分，避免同學(xué)們每次過少的學(xué)習(xí)，或過多的學(xué)習(xí)而生發(fā)厭倦感。總的.來說，網(wǎng)絡(luò)課程在同學(xué)們心中是值得信賴的。
其次，在這次網(wǎng)絡(luò)課程的工作中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。第一，不能真正的知道同學(xué)們是否真的有認(rèn)真學(xué)習(xí)。有些同學(xué)可能開始一段時(shí)間沒把它放在心上，等到助教要批改作業(yè)了就馬虎應(yīng)付一下。所以我認(rèn)為，在自由學(xué)習(xí)的同時(shí)，也大概的給同學(xué)們限定一個(gè)時(shí)間，在這段時(shí)間里完成哪些作業(yè)。并且在一學(xué)期的開始，就要把各項(xiàng)事情與助教講明白，哪些該做，何時(shí)做，都做一個(gè)統(tǒng)一的說明。第二，網(wǎng)絡(luò)界面有些混亂。有時(shí)打開網(wǎng)頁就能看到各所高校的各類通知，一眼就感覺界面不怎么清晰。如果各高校都建立自己的通知版塊，只提供給本校的學(xué)生看，可能會(huì)比較好。而且都放在一起，同學(xué)們也不便查看。第三，課堂討論的次數(shù)可以增多點(diǎn)。每學(xué)期是兩次直播課，四次討論課。個(gè)人認(rèn)為可以將最后一次直播課換成討論了，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)視頻，同學(xué)們回去都可以看，而第一次直播課可以做示范，并告訴一個(gè)操作程序。討論課會(huì)提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，到最后都不松懈。第四，可以建立一個(gè)人的天地。就是有時(shí)學(xué)習(xí)到某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，突然有事需要去做，就可以在個(gè)人天地里做下記錄，或把遇到的問題，感想等寫在里面，給同學(xué)們一個(gè)屬于自己的天地，一個(gè)可以自由發(fā)揮的天地。
作為一名思修網(wǎng)絡(luò)課程的助教，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲不少，啟發(fā)并鍛煉了我。雖然這門課開發(fā)不久，但我們相信經(jīng)過大家的努力明天一定會(huì)更好的。
課程的期末總結(jié)16
武術(shù)是中華民族的瑰寶，博大精深，奧妙無窮。學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以強(qiáng)身健體，而且可以修身養(yǎng)性。武術(shù)的套路動(dòng)作千姿百態(tài)，剛?cè)嵯酀?jì)，虛實(shí)相間，我們所領(lǐng)略的只是那博大精深的武術(shù)文化里的冰山一角。學(xué)習(xí)武術(shù)，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的品德，豐富學(xué)生的生活，讓他們充滿自信，面對(duì)一切困難和挫折都從容自若。
本學(xué)期武術(shù)課程超市是第一次開設(shè)，學(xué)生也是三到六年級(jí)年齡參差不齊，雖然是小學(xué)三至六年級(jí)的學(xué)生，但我覺得比任何一件事情都有意義，并且讓我懂得上好一節(jié)質(zhì)量高的課并不容易，所以做什么事情一定要用心，哪怕是再小的事情也一樣，小學(xué)生很少接觸武術(shù)，很難使學(xué)生達(dá)到“形身兼?zhèn)洹保皟?nèi)外合一”，所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來進(jìn)行課堂教學(xué)。首先要合理安排教學(xué)計(jì)劃，其次要充分利用課堂的準(zhǔn)備部分。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法。
針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)，我們制定了切實(shí)可行的計(jì)劃與教案。現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期工作：
1、武術(shù)班內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制尚需進(jìn)一步完善，發(fā)展要有新思路，由于各種原因，原計(jì)劃本學(xué)期開展的活動(dòng)都沒能如愿開展。下學(xué)期工作一定要有新舉措。
2、武術(shù)班尚需培養(yǎng)一批簡(jiǎn)而練的`認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢打干練、工作高效的干部隊(duì)伍。人才是一個(gè)團(tuán)體發(fā)展之命脈，沒有一個(gè)好的干部隊(duì)伍，一切工作的開展和運(yùn)作都無從談起。展望下學(xué)期武術(shù)班將立志于培訓(xùn)一批優(yōu)秀人才，進(jìn)一步完善及擴(kuò)大對(duì)武術(shù)文化的傳播。
3、課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn)，那就是不要改變方向練習(xí)，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。我們的宗旨是：習(xí)武以促學(xué)，練武以強(qiáng)身。促學(xué)，強(qiáng)身，勵(lì)志，修德是我們的最終歸宿，習(xí)武乃是我們回歸精神家園的階梯，不可本末倒置。
武術(shù)的訓(xùn)練講究的是堅(jiān)持不懈，要想練就一身好功夫，需要學(xué)生們付出諸多的努力，這除了在周五課上一小時(shí)的訓(xùn)練外，更多的，是學(xué)生在課外，家中的自我鍛煉。這樣才能不斷鞏固和提高學(xué)習(xí)的效果。可喜的是，班里有的學(xué)生，能夠利用課外時(shí)間，對(duì)自身進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高自我。
雖說現(xiàn)在武術(shù)班工作水平還有待大幅度的提高，但請(qǐng)相信：我們一直在努力，也一直在進(jìn)步！克服諸多困難，加班加點(diǎn)、盡心盡責(zé)，圓滿完成了這學(xué)期的工作。但還要看到不足之處，在今后的工作中，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，作好本職工作。
課程的期末總結(jié)17
本學(xué)期本人擔(dān)任13春幼師7個(gè)班的《哲學(xué)與人生》課的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，圓滿地完成的這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。德育課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在中職階段,德育課教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。德育課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。在這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，本人不斷地思索這一學(xué)期的教學(xué)策略，反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)成果，具體小結(jié)如下：
一、老師要自覺提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為思品老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，和上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思，汲取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。
“吾日三省吾身”盡管做不到，但常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫一點(diǎn)，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。
3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：(1)在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生;(2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。
4.老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的'權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率.
德育教育必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際和生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)開放性、探究性的題目，把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)要加強(qiáng)知識(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。
三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是德育課推行新課改的重要途徑。要結(jié)合實(shí)際，在課堂上舉行時(shí)事演講，辯論賽、小論文等。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思品課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生思品學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。
“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。老師快樂就是教育教學(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂，這才是教學(xué)的真諦。
課程的期末總結(jié)18
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)：
勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、 課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比。
學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。
我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣闊的空間，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的。
善思——教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我校“自主創(chuàng)新”課堂模式，精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位教師代表教研組進(jìn)行了展示，一、五、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。
執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流，熱烈的討論爭(zhēng)議，學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的.突破性進(jìn)展——1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，
欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無限熱愛；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)燦爛歷史文化由衷的熱愛及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會(huì)馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛、對(duì)艇艙的滿意，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。
課程的期末總結(jié)19
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真審視了自己目前工作狀態(tài)，其中存在了許多的不足，需要我在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己。
總之，通過這次的培訓(xùn)，感覺收獲很大，但是建筑施工管理的知識(shí)也在不斷的更新，新技術(shù)新規(guī)范不斷推出。僅僅通過幾期的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后在工作中要增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，珍惜每一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加以鞏固和提高此次學(xué)習(xí)成果。
為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺。現(xiàn)在我就對(duì)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)做一個(gè)工作小結(jié)。
經(jīng)歷了第二階段的培訓(xùn)后，我進(jìn)入了實(shí)訓(xùn)階段。第三階段負(fù)責(zé)人安排我到門口促銷，“DELL”新品牌，因?yàn)椤癉ELL”不具“蘋果”這樣的中文商標(biāo)。當(dāng)顧客走過發(fā)現(xiàn)“DELL”及其非常“優(yōu)惠”的價(jià)格和打出的促銷的字樣時(shí)。會(huì)非常驚喜駐足欣賞。并且不停的問我為什么這樣便宜時(shí)，我只好吞吐的說這是兩個(gè)品牌。臉上表情變化的迅速，我知道這單“生意”又要黃了。心情的失落感但愿不要影響了他們逛里面的商場(chǎng)。
幾天的促銷活動(dòng)過后我也轉(zhuǎn)回了里面去站柜臺(tái)幫助銷售。這是我實(shí)習(xí)的第四個(gè)階段。主賣“DELL，聯(lián)想”等品牌，很好的品牌，賣的也快，很少有顧客回來找“麻煩”，但“紫光”的卻麻煩不斷，十個(gè)就有九個(gè)有問題，有些換了好幾次都有問題，而每次都會(huì)是一個(gè)“身”和“心”的考驗(yàn)，賣主讓找售后售后又推回來，而每次都是一場(chǎng)口水戰(zhàn)。有些顧客強(qiáng)硬，會(huì)比較容易的換個(gè)新的(當(dāng)然在保質(zhì)期內(nèi))。有些卻沒那么幸運(yùn)了，折騰了好幾次都沒結(jié)果。其實(shí)我們這些銷售人員也很苦惱。
在為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我象一個(gè)真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，每天7點(diǎn)起床，然后象個(gè)真正的上班族一樣上班。實(shí)習(xí)過程中遵守該廠的各項(xiàng)制度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的.同事學(xué)習(xí)，一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對(duì)明華電腦城也有了更深的了解，通過了解也發(fā)現(xiàn)了該公司存在一些問題：(1)由于受市場(chǎng)影響的客觀因素和主觀努力不夠，產(chǎn)品質(zhì)量不夠穩(wěn)定，使銷售工作陷入被動(dòng)，直接影響工公司的較好運(yùn)轉(zhuǎn);(2)銷售業(yè)務(wù)工作管理還不夠完善，領(lǐng)導(dǎo)比較多，有時(shí)不知道該聽誰的，比較亂;(3)市場(chǎng)信息反饋較慢，對(duì)發(fā)展新客戶的工作作得不夠細(xì);(4)售后服務(wù)不是太好，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)欺騙消費(fèi)者的行為，缺乏有利的監(jiān)管。
實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫，不是嗎?
20xx年對(duì)公司而言是提升的一年，自從今年5月份的文件改編到員工的文件培訓(xùn)，使大家的工作更趨標(biāo)準(zhǔn)化，內(nèi)部管理更趨規(guī)范化，我司的物業(yè)服務(wù)得到業(yè)主認(rèn)同，與業(yè)主形成良性互動(dòng)。我有幸與公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁共同經(jīng)歷，分享公司每一點(diǎn)成功的喜悅。這也是我人生路上一段彌足珍貴的經(jīng)歷，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
課程的期末總結(jié)20
為進(jìn)一步提高春江“非遺“文化課型研究的效度與深度、提升每一位執(zhí)教者的課程意識(shí)、進(jìn)一步完善各年級(jí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、春江中心小學(xué)教導(dǎo)處于6月28日下午組織召開春江“非遺”文化課程期末總結(jié)大會(huì)。本次活動(dòng)由教導(dǎo)處張曉鋒主任主持。
一、總結(jié)盤點(diǎn)、明確方向
每位執(zhí)教老師在會(huì)前已撰寫了春江“非遺”課程教學(xué)心得、部分老師在心得結(jié)尾處提出了問題或建議。張曉鋒主任先留出5分鐘讓每位與會(huì)老師提煉教學(xué)中遇到的問題或是對(duì)教材編排方面的建議。
每位春江“非遺”備課組長(zhǎng)分別對(duì)本組的工作進(jìn)行了梳理與總結(jié)、他們既分享了本組做的.比較亮的一點(diǎn)、也提出了本組在教材使用方面遇到的問題或困惑。
張曉鋒主任對(duì)老師們提出的問題進(jìn)行歸類、并與吳美云科長(zhǎng)一起對(duì)其中一些共性問題分別進(jìn)行了及時(shí)回應(yīng)、為老師們更好地實(shí)施春江“非遺”課程指明方向。
二、專家指導(dǎo)、精準(zhǔn)導(dǎo)航
吳科長(zhǎng)充分肯定了各備課組在推進(jìn)春江“非遺”文化課程建設(shè)過程中的努力與在課堂教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)、成果。她指出、春江“非遺”文化課程在五方面做的非常好：春江“非遺”文化課程的研究組織穩(wěn)固化、課堂教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)化、課題教研常態(tài)化、課例研究多元化、校本課程成果化。
吳科長(zhǎng)還圍繞“如何讓‘非遺’教學(xué)更有生命力”作領(lǐng)航。在提升春江“非遺”文化課程的品質(zhì)方面、吳科長(zhǎng)提出了幾條寶貴建議：要整體思考、對(duì)校本課程的實(shí)施要有頂層設(shè)計(jì)；要視野開放、要有永在的活力、始終對(duì)課程實(shí)施、執(zhí)行、創(chuàng)新有活力、能打破學(xué)科界限、建構(gòu)校本研究實(shí)施共同體、開放課型研究；要長(zhǎng)期堅(jiān)守、堅(jiān)守課程陣地、堅(jiān)守課例研討、堅(jiān)守教研常態(tài)；要自覺提升、自覺開展主題閱讀、建立學(xué)科共同體、形成校本課程的研究風(fēng)格、提升研究的有效性。吳科長(zhǎng)的引領(lǐng)為老師們精準(zhǔn)導(dǎo)航、讓大家明確了下學(xué)期的研究方向與具體的實(shí)施策略。
張曉鋒主任就“如何進(jìn)一步推進(jìn)‘非遺’文化課型研究”作工作部署、他希望每位組長(zhǎng)利用假期學(xué)習(xí)春江“非遺”校本教材、圍繞一個(gè)主題進(jìn)行序列研究。
劉明副校長(zhǎng)全程參與活動(dòng)、并進(jìn)行了引領(lǐng)、他希望大家能通過實(shí)施春江“非遺”文化課程提升自己的課程實(shí)施力與課程影響力、通過春江“非遺”文化課程的實(shí)施發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
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物理試驗(yàn)對(duì)于培育同學(xué)觀看力量的、創(chuàng)新思維、分析力量、試驗(yàn)動(dòng)手力量和歸納、應(yīng)用力量都有重要作用。在本學(xué)期物理試驗(yàn)教學(xué)上我根據(jù)開學(xué)初制定的試驗(yàn)教學(xué)方案仔細(xì)執(zhí)行，扎實(shí)開展試驗(yàn)，現(xiàn)將一學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、確定試驗(yàn)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
九年級(jí)同學(xué)從思維上有很大的進(jìn)步，具有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)試驗(yàn)愛好較深厚，所以在試驗(yàn)教學(xué)中綻開激發(fā)同學(xué)愛好，發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)在條件允許的狀況下改為同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，通過同學(xué)的主動(dòng)合作探究獵取結(jié)論。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機(jī)的與課外結(jié)合并適度延長(zhǎng)，做大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)自主的樂觀性。
二、組建物理試驗(yàn)愛好小組，樂觀開展各種課外試驗(yàn)
在試驗(yàn)教學(xué)中組建特地的物理愛好試驗(yàn)組，這樣大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的科學(xué)探究精神，開拓試驗(yàn)愛好，增加課外學(xué)問，并準(zhǔn)時(shí)的練習(xí)實(shí)際生活，讓同學(xué)在溝通爭(zhēng)論和合作探究中收獲，在創(chuàng)新試驗(yàn)中具有成就感，把握更好的物理討論方法。
三、存在問題
1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，同樣多物理試
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你若盛開，蝴蝶自來。
驗(yàn)也嫌麻煩，不能完成試驗(yàn)探究和獵取試驗(yàn)結(jié)論。
2、還有些同學(xué)動(dòng)手力量不強(qiáng)，也相對(duì)來說較為懶散，進(jìn)入試驗(yàn)室有觀望，看喧鬧的'思想，因此不能投入到試驗(yàn)的探究和思考當(dāng)中，這就大大影響了試驗(yàn)?zāi)康暮托Ч?/p>
四、工作設(shè)想
在今后的工作中
（1）要連續(xù)拓展自己的學(xué)問面，開闊視野，增大學(xué)問廣度，將物理更好的與生活和科學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，是同學(xué)學(xué)有愛好，學(xué)有所用；
（2）要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，同學(xué)自身的特點(diǎn)，進(jìn)行分類教學(xué)，冰蠶去形式多樣的是試驗(yàn)教學(xué)方式和手段，結(jié)合本學(xué)期存在的問題不斷強(qiáng)化，是同學(xué)有更好的進(jìn)步和收獲。
課程的期末總結(jié)22
初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維能力數(shù)學(xué)是思維的體操，它是一門系統(tǒng)性、邏輯性、相關(guān)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力具有較大的重要意義。思維品質(zhì)的最高層次意味就是數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)新，只有多種品質(zhì)協(xié)調(diào)一致發(fā)生作用才能有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高素質(zhì)人才需要?jiǎng)?chuàng)新精神和能力，創(chuàng)造性思維能力是高素質(zhì)人才的核心能力。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本文就結(jié)合自己的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)重點(diǎn)試析在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及意識(shí)。
一、活躍課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
民主、平等的教學(xué)氛圍才能促使創(chuàng)造思維能力的形成和發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生關(guān)系是學(xué)習(xí)氛圍的`一個(gè)重要方面。師生關(guān)系融洽，使學(xué)生們能夠敢說、敢問、敢想，從而能夠誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。平等、民主、輕松、和諧的師生關(guān)系和課堂氣氛才能有利于開啟學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；自由、輕松、積極的教學(xué)環(huán)境，才有利于學(xué)生突破常規(guī)，勇于想象。教學(xué)中教師應(yīng)以活躍課堂教學(xué)、激活學(xué)生創(chuàng)新思維作為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種方式，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，活潑教學(xué)課堂，才有利于學(xué)生探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境。有效地組織學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，真正做到課堂上活躍起來。教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生勇于探究，敢于挑戰(zhàn)問題，勇往直前的精神。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維
重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。深刻的觀察，決定著創(chuàng)造性思維的形成。因此，引導(dǎo)學(xué)生明白在問題面前不要急于求解，要深刻去觀察，為最終解決問題奠定基礎(chǔ)。觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。俗話說“沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造”。觀察能力的形成是通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在觀察前，必須有明確具體的目的、任務(wù)和要求。觀察中教師及時(shí)給予指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對(duì)觀察的問題進(jìn)行分析總結(jié)等。
四、培養(yǎng)學(xué)生想象力，拓展學(xué)生思維空間
愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙。”想象是思維探索的翅膀。提高學(xué)生的想象能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問題的時(shí)間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉數(shù)學(xué)思維。因此，在數(shù)學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。創(chuàng)新思維的萌芽與培養(yǎng)必然伴隨著想象、幻想乃至聯(lián)想，課堂上教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出讓學(xué)生充分想象的課堂環(huán)境，使學(xué)生展開想象的翅膀。通過想象、聯(lián)想、分析、綜合、發(fā)展思維，獲取知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力夯實(shí)基礎(chǔ)。在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生直覺思維，掌握探求知識(shí)方法的必要手段。
五、加強(qiáng)思維與發(fā)散思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維空間
只要教師善于引導(dǎo)，善于啟發(fā)，富有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)是能夠得到提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行集中與發(fā)散思維訓(xùn)練，針對(duì)相同知識(shí)點(diǎn)或是同個(gè)問題進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，對(duì)于散亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中總結(jié)。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，從新知與舊知、本類與它類、縱向與橫向等方面引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，弄清知識(shí)之間的聯(lián)系，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面開拓學(xué)生的思維。例如，通過一題多變、一題多解等形式體現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯的分析、綜合、歸納、推理的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。所以，訓(xùn)練學(xué)生的思維，必需要重視抽象思維的發(fā)展，并重視形象思維的發(fā)展和深化。在教學(xué)中，特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，還需要我們不斷探索、總結(jié)和研究才能取得更好的效果。集中性思維和發(fā)散思維，二者相輔相成，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)兩者應(yīng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，才能發(fā)揮效用。
課程的期末總結(jié)23
新課程改革深入每一位教師的心里。作為一位新的初一政治老師,剛剛踏進(jìn)這個(gè)教育的大門,接受新的思維,新的教學(xué)方式還是挺順利的。因?yàn)榕f課程的觀念對(duì)我的束縛并不大。雖然這樣說,但要在真正把新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)中還是很難的。作為一位新老師,我是不斷的吸取新的教學(xué)知識(shí),在這其中,我也是得到了許多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助,尤其是李嘉老師和吳偉紅老師對(duì)我走進(jìn)新課程,靠近新課標(biāo)提供了很大的幫助。
我記得一開始的教學(xué)中我很注意把自己的教學(xué)與趣味相結(jié)合。在我讀書的年代,那些政治老師老是拿著課本來給我們讀課本,然后把重點(diǎn)劃了,就讓學(xué)生看書。那時(shí)候我是很不滿的,老師怎么可以這樣講課的呢,好悶!所以,在我的課堂里,我總會(huì)為學(xué)生找一些有趣的事例或故事來講述比較深刻的道理。學(xué)生理解起來也容易,而且趣味性濃,他們也樂于聽。我感覺還是很開心的',雖然我在課前找資料的工作比較苦。
上課久了,發(fā)覺僅僅靠一些動(dòng)聽的小故事是難以抓住學(xué)生的心的。新課程改革有個(gè)要求是由學(xué)生進(jìn)行探究性的活動(dòng),讓他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中獲取知識(shí)。而我,是在聽了幾位優(yōu)秀老師的講課才真正的體會(huì)到這一點(diǎn)的。在她們的課堂里,我更多的感受到的是:政治的課堂應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)和實(shí)踐感受,而不應(yīng)沿襲舊教法“滿堂灌”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)別差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
在這里我要談?wù)勀谴蔚椒鹕椒诮恢兴牭囊惶煤苡惺斋@的政治課。那次講課的其實(shí)就是一位和我一樣剛畢業(yè)的教師。在她的課堂中,我找到了自己的差距。那位年輕的老師能在課堂中結(jié)合了教材內(nèi)容,讓學(xué)生演小品,通過小品與他們分享小品中所反映的心理特點(diǎn);讓學(xué)生把課后找到的資料與其他同學(xué)共享,使學(xué)生掌握了一種獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣;讓學(xué)習(xí)活躍的發(fā)言,發(fā)表自己的看法和感受,啟發(fā)了同學(xué)的思想與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在他們的課堂了我們看到更多的是學(xué)生在發(fā)揮,而不是老師的一味講述。老師在這個(gè)課堂中起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和啟發(fā)的作用,由此學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性都得到了很好的鍛煉。我講述的課堂雖然也正在與新課程改革靠攏,但是我做的還不是很好。在一些學(xué)生不活躍,主動(dòng)性不強(qiáng)的班級(jí)里,我還是“灌”的跡象比較多。其實(shí)針對(duì)這些不活躍的學(xué)生而言,我們老師更應(yīng)該想盡辦法去啟發(fā)他們的思維,使他們由不活躍變?yōu)榛钴S。而且我們的課堂還不善于用小品去吸引和感染學(xué)生,因?yàn)殚L(zhǎng)期以來的“灌”教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的懶惰性,學(xué)生們都懶于去為課堂做準(zhǔn)備,無論是找資料還是讓他們課后準(zhǔn)備一下小品。這一節(jié)課讓我發(fā)覺了,學(xué)生的積極性靠的提高的還是老師的培養(yǎng)。你不去培養(yǎng)他們是不會(huì)主動(dòng)的積極的。怕去培養(yǎng)的老師不是一個(gè)好老師。
回去以后我是開始了新的嘗試。我曾上了一個(gè)以啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力為主的課。在講第五課第2框題的“ 正確認(rèn)識(shí)自尊自信”那一課我采用了小競(jìng)賽的形式,步驟如下:
1、給十五分鐘學(xué)生自習(xí)本框題,每組學(xué)生在閱讀后提出2個(gè)問題,并在第一環(huán)節(jié)的競(jìng)賽中提問另外三組的同學(xué)。其中一個(gè)問題為指定一組的同學(xué)回答,另外一個(gè)問題指定該組的一個(gè)同學(xué)回答。回答出問題加10分,回答不出來扣10分。(在這里設(shè)立“指定某個(gè)同學(xué)回答”主要是考慮到有的同學(xué)依賴心理重,想著自己組別的同學(xué)努力,自己就不用看書了。有指定回答的環(huán)節(jié)那就可以使每個(gè)同學(xué)都參與到競(jìng)賽中。)
2、各組提問十五分鐘。
3、每組選派一個(gè)同學(xué)朗誦85頁“欣賞自己”、“名言”最佳者,其所在組加10分。
4、老師提問:4個(gè)問題屬于搶答,4個(gè)問題屬于指定回答。
5、心理測(cè)試內(nèi)容。
6、各組派代表上講臺(tái)小結(jié)本框題的內(nèi)容,你在本框題中學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。要求簡(jiǎn)潔明了,概括得最好的得10分。
這樣的一節(jié)以競(jìng)賽的形式來展開的上課,很容易激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與積極參與的熱情。學(xué)生都是踴躍的回答為自己的小組爭(zhēng)光。而因?yàn)橛兄付ɑ卮鸬沫h(huán)節(jié),那些平時(shí)不愛回答,害怕發(fā)言的同學(xué)也參與到課堂上來,這樣真正的使每位學(xué)生都得到了身心的鍛煉。我感觸比較深的是,有一些膽子很小的同學(xué)站起來了,臉紅了半天、戰(zhàn)抖了好一會(huì)終于在小組的鼓勵(lì)與幫助下完成了回答,在這里我看到的不僅僅是團(tuán)結(jié)與合作,還看到了一些同學(xué)戰(zhàn)勝怯懦的第一次。然而,任何一種講課的形式都不會(huì)是完美的,但至少我嘗試了,我也就知道其中的利與弊了,我相信在我的努力下,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下我會(huì)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法的。
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