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小學(xué)成長(zhǎng)的感覺(jué)作文
成長(zhǎng)，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的路途，它會(huì)給人留下許多不一樣的感覺(jué)，讓人在成長(zhǎng)中不斷的感悟，不斷的懂得怎么去完善自己，下面是小學(xué)成長(zhǎng)的感覺(jué)作文，一起來(lái)看看吧！
小學(xué)成長(zhǎng)的感覺(jué)作文【1】
成長(zhǎng)的感覺(jué)人生來(lái)就有眾多的感覺(jué)，風(fēng)吹，是涼的；捶打，是疼的；日曬，是熱的，而當(dāng)人在不斷的成長(zhǎng)，風(fēng)吹日曬不斷的'增多時(shí)的感覺(jué)又是什么呢？大概是百感交集，說(shuō)不清吧，但我肯定地告訴你成長(zhǎng)有感覺(jué)！六歲，一個(gè)人的兒童時(shí)期，有父愛(ài)，有母疼，在密罐子泡過(guò)了一個(gè)童年，好吃，好喝，好玩，不可避免地感覺(jué)是甜蜜的。
十歲，人生的許多甜蜜將在這里失去，我也在這里有了一個(gè)轉(zhuǎn)彎，記得那是一個(gè)放假的日子，我在街上東游西逛，不知不覺(jué)地到了一個(gè)小攤子，看到擠滿(mǎn)了人，便鉆進(jìn)去一探究竟，定睛一看，原來(lái)是攤主兒子在玩電視游戲機(jī)，駐足觀看的也都是一些游戲愛(ài)好者，我看時(shí)間還早，就也加入其中，不知是地球轉(zhuǎn)快了還是鐘壞了，2個(gè)小時(shí)忽地過(guò)去，攤主兒子也不玩了，人群也散了，我也依依不舍地離別了，已經(jīng)到吃飯的時(shí)候，誰(shuí)料父親到處找我，我怕父親若真相會(huì)生氣，，便撒了謊，也是生平的第一次，哪知父親已經(jīng)看到了我在干嘛，既失望又生氣地將我拎回了家并將我打一頓，我才明白不誠(chéng)實(shí)就是一次刻苦銘心教訓(xùn)，確實(shí)，從那以后我就再也沒(méi)撒過(guò)謊。是的，成長(zhǎng)的感覺(jué)的確很痛苦，但又何嘗沒(méi)有獲得？
十三歲，人就到了青少年時(shí)期，但反而日子越過(guò)越?jīng)]味，光陰逝去�。⊥葱陌。∮钟幸环N抑郁和迷�！獙W(xué)業(yè)越來(lái)越重，壓力更大��！我開(kāi)始思考，從學(xué)習(xí)想到生活，從生活轉(zhuǎn)到人生，困苦啊！第一次認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)很無(wú)助。
甜密，痛苦，無(wú)助，人生在成長(zhǎng)嗎？可能在入回長(zhǎng)。從平原到陡山到沙漠，想想又——噢！原來(lái)成長(zhǎng)是奮進(jìn)，要進(jìn)取，用拼搏開(kāi)拓人生高峰，多少困苦又曾不是一種寶貴的財(cái)富？人是在成熟�。∮行┤藨峙露干胶蜕衬�?yàn)樗麄兺�，但�?jīng)歷過(guò)的人不是種勇者嗎？也許多少年后我再回眸現(xiàn)在，會(huì)輕聲對(duì)自己說(shuō)：“噢，成長(zhǎng)很幸福！”
小學(xué)成長(zhǎng)的感覺(jué)作文【2】
說(shuō)實(shí)話(huà)，成長(zhǎng)的感覺(jué)不像某某寫(xiě)下的瞎編散文一樣，酸甜苦辣，什么滋味都有；說(shuō)白了，成長(zhǎng)的感覺(jué)最多只有一種要不就酸，要不就苦，我說(shuō)的。
小時(shí)候，那可真是身在福中不知福，四周有那么多好玩的東西，又有那么多好吃的東西，媽媽也不像現(xiàn)在那樣，整天嘮嘮叨叨，爸爸也經(jīng)常從肇慶過(guò)來(lái)廣州看我，假期的周末兩天中，總有一天是去逛街，去麥當(dāng)勞，去KFC，還去外婆家逗逗那只大狼狗。在家鄉(xiāng)的五年時(shí)間中，一切留下的都是彩色的回憶，鮮艷奪目。只是不知為什么，卻總是在自己納悶：怎么還沒(méi)長(zhǎng)大？還經(jīng)常吵著媽媽要回這里爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸都在這里，熱鬧。
如今回來(lái)了，不想到竟身在曹營(yíng)心在漢，于是，這種成長(zhǎng)是酸的。
現(xiàn)在的成長(zhǎng)是苦的，很苦很苦。像咖啡那樣苦，卻總也嘗不出它的醇香；像中藥那樣苦，卻總也想不到它的好處。每天都在老師的`古詩(shī)與xyz公式、一大堆的練習(xí)、父母的嘮叨聲中度過(guò)，最后也總是伴著耳邊不厭其煩的英語(yǔ)聲中閉上沉重的眼皮或許我就是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的人吧，要不那些尖子生怎么會(huì)不感到如泰山壓頂般的壓力呢？盡管如此，但上帝為我選擇了如此一條路，也只好隨著早已踏下的腳印，再一次重復(fù)前人的道路。
現(xiàn)在的我只有兩個(gè)愿望。一個(gè)就是回到過(guò)去，回到我最最最喜愛(ài)的童年時(shí)代；要不，就馬上穿越時(shí)光大隧道，來(lái)到一個(gè)未來(lái)的世界，一個(gè)real world，去體現(xiàn)生活的美好與幸福。或許在幾十年以后，當(dāng)我已經(jīng)厭倦了現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我會(huì)回憶起我的童年，慢慢地再一次細(xì)嚼它，也許有一點(diǎn)苦，有一點(diǎn)酸，也有一點(diǎn)澀，但就像青橄欖一般，隨之涌來(lái)的是一陣甜甜的氣味，苦盡甘來(lái)呀
不能否認(rèn)，我的生活中沒(méi)有了快樂(lè)，或者是我拋棄了它或它藏了起來(lái)了吧。到現(xiàn)在為止，才又發(fā)覺(jué)某某說(shuō)得也有道理，成長(zhǎng)的感覺(jué)有那種味兒。這，也許就是成長(zhǎng)了吧！
小學(xué)成長(zhǎng)的感覺(jué)作文【3】
在成長(zhǎng)的道路上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著煩惱。這些煩惱在有些人的眼中可能是一些絆腳石，可在我看來(lái)，它卻是引我走向成長(zhǎng)頂峰的導(dǎo)師。
那是一個(gè)夏天，老師給我們“飛鷹”小組布置了一項(xiàng)暑假實(shí)踐作業(yè)，任務(wù)是“調(diào)查市民最喜歡玩的游戲”。為了使我們順利完成，老師決定減免我們組的一切別的作業(yè)，如果完成的出色，還會(huì)去市里參加評(píng)比。這是雙贏的.事，我們欣然應(yīng)諾。
我們大組共8個(gè)人，分成4個(gè)小組，每小組兩人，各小組都有任務(wù)。一個(gè)暑假每個(gè)小組的組員只能和本小組另外一個(gè)組員聯(lián)系，到開(kāi)學(xué)所有成員才可以見(jiàn)面。我的搭檔小王他是做幻燈片的，而我是來(lái)進(jìn)行調(diào)查的。我們大組素質(zhì)高效率也高，即使沒(méi)有人指揮照樣自覺(jué)完成任務(wù)。我們想，開(kāi)學(xué)時(shí)其余3個(gè)小組肯定會(huì)完成的很出色，如果我們這個(gè)小組完成不好，豈不丟大了人?所以我們只能好好做。
在調(diào)查過(guò)程中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常被“潑冷水”，暑假即將結(jié)束，我才調(diào)查了十幾份，離預(yù)期的還差的很遠(yuǎn)。這成了我最大的煩惱。小王的幻燈片已經(jīng)做好了，我這邊卻一無(wú)所獲。小王安慰我說(shuō):“一個(gè)人的煩惱固然分量很重，可是如果兩個(gè)人來(lái)承擔(dān)，那就輕多了�！边@給了我極大的信心，不斷的調(diào)整方法和肢體語(yǔ)言，先鞠躬，后敬禮，找些悠閑的人訊問(wèn)，最終得到了被采訪(fǎng)者的認(rèn)可，愿意接受采訪(fǎng)。最終完成了任務(wù)。
是的，每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中煩惱是必不可少的�？晌覀兛偛荒苊刻於汲蠲伎嗄槹伞Ｎ艺J(rèn)為遇到煩惱時(shí)應(yīng)該鎮(zhèn)靜，想辦法去解決它，而不是干著急。要以一顆寬容的心和樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，才能不讓煩惱得逞，相反，在戰(zhàn)勝煩惱的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)。
小學(xué)成長(zhǎng)的感覺(jué)作文【4】
暖風(fēng)吹拂送來(lái)了初夏·，蟬聲陣陣伴隨在盛夏，在不知不覺(jué)中我在不斷成長(zhǎng)，有了成長(zhǎng)的感覺(jué)�！冻砷L(zhǎng)的感覺(jué)》這個(gè)作文題目讓我有無(wú)限感慨要訴說(shuō)，有牢騷要發(fā)泄，也有成長(zhǎng)中的.快樂(lè)和煩惱!
煩惱，像霧，散不開(kāi)死死地纏著我不放;成長(zhǎng)中的煩惱是必免不了的�？荚�、作業(yè)
、練習(xí)的煩惱不留情的向我來(lái)，無(wú)數(shù)的以知、求解、證明等著我。像晚上寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到十點(diǎn)多，初中科目加多，作業(yè)量加大，難度也不斷增大。但是我們會(huì)在一件事開(kāi)始的時(shí)候遇到困難，但我們要堅(jiān)信希望力量
快樂(lè)，像香甜的蜂蜜，甜甜的，快樂(lè)中我不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。我學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。學(xué)會(huì)讀文章，我漸漸地懂事了。學(xué)會(huì)幫媽媽做家務(wù)。
的確，我有了自己的主見(jiàn)，自己的理想，自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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