創新作文

時間：2022-05-17 09:42:39 創新我要投稿

關于創新作文四篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的創新作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于創新作文四篇

創新作文篇1

　　【摘要】

　　在初中語文教學中，作文教學不僅是教學難點，又是教學重點。如果語文教師不注重作文教學，那么學生自然也不會喜歡寫作。因此，語文教師要重視寫作課，引導學生挖掘自身的生活經驗，發揮自身的想象力，慢慢提高自身的寫作能力。

　　【關鍵詞】

　　初中語文作文教學創新途徑

　　在初中語文作文教學中，教師要努力尋找不同的途徑來提高該課堂的效率。假如教師所采用的教學方法較為落后，那么學生的寫作興趣自然不能得到提高。因此，教師要依據不同的寫作任務，采取不同的教學方法，增強學生的寫作興趣。

　　一、從害怕到喜歡，激發寫作興趣

　　為了能夠促使初中生的作文能力得以提高，這就要引導著學生從害怕寫作向著喜歡寫作的方向轉變，換句話來說，就是要培養學生寫作的興趣。在平時的教學過程中，初中語文教師要正確的引導學生，讓學生將身邊的所見、所聞、所想記錄下來，養成愛寫的好習慣。以前，學生僅僅在考試時才進行寫作，這就導致學生缺乏寫作興趣。在語文教學中，教師要將寫作穿插到其中，給學生寫作提供了良好的機會。在平時教學中，教師要讓學生多多寫作，從而慢慢地培養學生的寫作興趣，并且久而久之，也會促使學生的寫作能力得以提高。

　　二、從生活到課堂，拓展寫作素材

　　新課程標準曾明確指出：語文教學活動要與學生的實際生活密切聯系起來，借助學生所積累的各種生活經驗來促使學生的學習能力得以提高。特別是在學生寫作過程中，生活經驗起著基礎性的作用。通常情況下，作文的寫作過程分為以下幾個步驟：第一，用心觀察周邊的生活、周邊的事物；第二，積累生活經驗；第三，從生活經驗中篩選與本次寫作有關的信息；第四，加工這些信息。因此在作文教學中，教師要引導學生觀察周圍的事物，在觀察中來讓學生養成良好的學習習慣。

　　比如：當老師講解完朱自清的《背影》、鄒韜奮的《我的母親》、川端康成的《父母的心》這些課文之后，教師要給學生安排這樣一個寫作任務：描寫自己身邊最親近的一個人，并且要描述出是他做的哪一件事情感染了你。在學習完本單元的課文之后，學生了解到朱自清借助“背景”來表現出父親對自己的愛。在寫作之前，教師要讓學生來回想一下發生在他們身上的事：有的學生腦海中會浮現出媽媽、有的學生腦海中會浮現出爸爸、有的學生腦海中也會浮現出奶奶、爺爺等人，這些親人用他們的行動愛護著他們的孩子。因此，教師要鼓勵學生參照本單元所學到的手法，還要充分結合自身的生活經驗來寫這篇作文，這樣做不僅豐富了學生的寫作素材，還可以激發學生寫作的興趣和寫作積極性，為寫作能力的提高奠定基礎。

　　三、從模仿到創新，豐富寫作構架

　　學生寫作的一個基本方法就是模仿。所謂模仿并不是全部照抄，而是要求學生基于當前的寫作能力來仿照范文框架、立意的一種方法。在學生寫作過程中，語文教材是模仿的范本，因此，在初中語文教學過程中，教師要將作文教學與課本教學、作文教學與閱讀教學有機結合起來，這樣做不僅讓學生掌握了更多的寫作技巧，又幫助學生積累了豐富的寫作素材。當學生在模仿的過程中，教師要鼓勵學生在模仿的基礎上進行創新，以此來培養學生的創新思維。

　　比如：當老師講解完柳宗元的《小石潭記》這篇課文的時候，教師要給學生安排這樣一個寫作任務：寫一篇參觀瀏覽的文章。當學生在動筆寫這篇文章的時候，教師可以讓學生回想一下《小石潭記》這篇課文的寫作順序，然后教師讓學生模仿該篇文章的寫作順序來完成本次作文的寫作。同時，教師要求學生要凸顯出景物的特點，參照柳宗元的寫作技巧，將自身的感受表現出來，在不斷的模仿訓練過程中，逐步提升自身的寫作能力和情感表達能力。

　　四、從觀察到積累，提升寫作能力

　　如果僅僅具備了寫作興趣是無法順利完成寫作任務的。因此，教師要鼓勵學生多多觀察，在觀察中積累更多的材料，從而可以慢慢地提高自身的寫作能力。在觀察過程中，教師要教給學生相關的觀察方法，在觀察過程中，學生要發現同類事物中存在的細微差異。當學生觀察完之后，教師要讓學生投入到實踐寫作中，以此來提高學生的寫作能力。

　　比如：當老師要讓學生完成這樣一個寫作任務時：寫一篇關于春天的文章，教師可以帶領學生到學校周邊的公園來感受春天，了解春天的變化，并且，教師要讓學生觀察小草、樹木、花朵的變化，在觀察中讓學生真正感受到春天是萬物復蘇的季節。當學生觀察完之后，教師帶領學生回到教室，讓學生動筆將剛才所觀察的現象記錄下來。通過這樣做，不僅為學生的本次寫作積累了豐富的素材，并且又讓學生真正感受到語文寫作的樂趣，有助于培養學生的發散性思維和自主創作能力。

　　在初中語文教學中，作文教學是一個重點內容。因此，教師要鼓勵學生觀察周邊的事物，養成觀察生活的好習慣，從而為學生日后的寫作奠定了堅實的基礎。與此同時，教師要鼓勵學生創新，以此來提高學生的寫作水平。

創新作文篇2

　　——系第二屆全國“少年之星”創新作文大賽第一賽季一等獎作品

　　誒，在這個蚊子與瘋子共存的.年代。春天來了。那些張牙舞爪的物種，背負著讓人捉摸不透的思想，高昂著他們的頭顱，狂奔在平曠與鼎沸之中。高喊出他們驕傲的靈魂。

　　在一個混亂而不真實的午后，我開始涂鴉。

　　我逛遍了廚房，企圖找些東西煮熟了填飽肚子。我很自豪我能一心N用，我捧著我的飯碗開始在電腦里“掃雪”。

　　結果我的牙齒咬到了異常物。呸。石頭。

　　今天是屬于趕作業的日子，我一不小心在昨天就結束了整個工作，現在正無所事事。傻笑著想XXX、XXX還正趴在作業上時刻準備著二氧化碳中毒，又想到了老師推心置腹讓人涕流三尺的“政訓”。聽了那么多天的流行音樂，我開始想念久違的感動。

　　我的屏幕上“養”的羊正在被UFO掠奪。電話響了。無奈，我的掃雷前功盡棄，敗在一顆爛雷上。

　　我忿忿地拎起電話。果然，我被強迫報出第N張卷上的第A到Z題。我一貫很仁慈，來者不拒還險些想裝個攝像頭讓他們抄得更認真更仔細呢。

　　我的羊被遺返了，1秒鐘以后開始活蹦亂跳了。

　　春天的油菜正在召喚著。

　　我開始思索一個問題：凡·高的《向日葵》是在春天畫的么？

　　可是我只記得掛著它的仿制品的展角里到處停滿了搖搖欲墜的蚊子。

　　誒，在這個蚊子與文字共存的年代。詩人來了。那些躍躍欲試的文字，背負著讓人反省深思的責任，揚起他們的筆畫，肆虐在冷靜與瘋狂之中。激揚出他們血一般的顏色。

　　在過去或未來的某天，我開始寫詩。

　　我哆嗦著摸索著鍵盤，斟字酌句的慢慢打上幾個字又刪去幾個字。心有余，力也很足，唯獨速度跟不上。往往想好了下一句便忘了上一句，雖然每一句都很絕妙，但是卻支離破碎的。我只好脫離寫實派，轉而義憤填膺地投入抽象派。

　　我的詩必須在每一行加上附注。

　　我能感受到別人看它們時候的迷茫和無助，如同我看到了我幾天前的日記。

　　她的朋友問是不是“我”讓我打電話來的。

　　我說沒錯。

　　她朋友說“她”回去了，末了又用一種相見恨晚的語氣問我是不是“我”。

　　我說“我”不在。

　　文字的出現和演化，證實了它多年后成了一個讓人大廢筆墨與唾沫的產物。咬文嚼字。

　　我的詩沒有寫成。

　　一個杰出的詩人善于洞察生活，任何一個骯臟的東西都會在詩里變得美麗，任何素雅的東西則會變得令人作嘔。包括蚊子。

　　一只蚊子

　　像飛機一樣掠過我的頭

　　擦過我的肩

　　包抄到我的背后

　　向我舉起刺刀

　　大喊——

　　嗡——嗡嗡——嗡——

　　蚊子與武器共存。與戰爭共存。殺戮。

　　我看不出蚊子是否骯臟，毅然像我不知道蚊子是否素雅。也許不便于用它與人比較。

　　我看不出來。我不是個詩人。

　　后座開始培養詩的意境，用他那個破了個大洞的嗓子，企圖喊出天地鬼神。

　　——嗯

　　挖兩蘿卜

　　剝了

　　加點醋

　　不夠？

　　那加點鹽

　　湊合了吧

　　我好像在哪里聽過。

　　誒，在這個蚊子與日子共存的年代。傷口和痛楚來了。那些得過且過的日子，丟棄了馳騁著的理想。磨平了他們的銳角，泡在溫水與弱酸之中。露出了他們被損壞了的面子。

　　平淡無奇的日子，我常常找活兒干。窩在家里一整天，很滿足地敲出一大籮筐文章，迫不及待地發到《XXX》、《XX》。之后的幾個星期，依然是平淡無奇，于是我的希望就消失在了反復地等待中了。

創新作文篇3

　　每個人都要學會獨創，創新，這樣世界上多才多藝的人才會越來越多，讓生活更加美好。

　　現在電視上有很多關于創新的節目，有一個叫《我是未來》的節目，里面有個片段是我印象最深刻的，是一個美國的科學家發明了一個機器人，它可不是一般的機器人，這是一個很像人的機器人，它可以像人一樣生氣，微笑，還能像我們人類一樣工作呢，看來我們人類是非常有創新精神的，這件創造物就是一個偉大的創新。還有一個中國的科學家發了一架直升機，這可不是普通的直升機，它是一個創新的飛行機器，這位科學家說：“他以后要發明更多的飛行工具，爭取讓人類以后可以的天上生活，把交通轉移到天上去，在天上設置紅綠燈，讓交通更方便。”

　　大家可以好好地想一想，自己要不要做一個懂得創新的人，讓我們一起努力讓生活變得更加有趣，讓世界變得更加美好。

　　我們每一個人都應該有創新精神，如果生活中沒有創新或者說我們人類沒有創新，那么社會就不會有進步，所以我們要從生活中的點點滴滴做起，從身邊的小事做起，多動腦筋，多去創造。

　　從現在起，從這一刻開始你的創新之路吧。

創新作文篇4

　　一個中式裁縫，一件帶有補丁的西服，的確，裁縫他做到了，成功地做出了另一件一模一樣的西服，然而那照搬的補丁卻終究成為了令人哀嘆的一大敗筆。

　　甚矣，其人之不惠！

　　縱然他技藝再過高超，缺乏了創新，而只是機械般地埋頭“復制、粘貼”，又怎么能夠獲得真正的成功？

　　曾經看過一個有關模仿秀的電視節目，里面的選手個個與所模仿的明星十分相像，有的甚至一看之下便會認為是明星本人到場。在絢麗的舞臺上，他們的模仿攬盡了觀眾的掌聲，然而他們成功了嗎？恐怕并不然，對于一個模仿者，若他們只是將另一個人的所有一切強行灌注到自己身上，其結果也只能是生活在別人的影子里，所得到的也不過是類似“內地版周杰倫、中國的邁克爾杰克遜”等等稱號，但他們自己真正的姓名又有幾人知曉，只怕也免不了被埋沒，銷聲匿跡。這想來也并不是他們所想要的結果。

　　正如雨果所言：“即使你很成功地模仿了一個天才的人，你也缺乏他的獨創精神。”是的，作為一個奮斗在成功路上的人，可以模仿，卻不可一味的模仿。

　　許麟廬是齊白石的關門弟子，入門前在繪畫藝術上也算是一個白丁，而正式入門后伴隨齊先生左右數年之后也算是小有成就，模仿齊白石的對蝦畫達到了爐火純青的地步，外人一般不能分辨出真假，他為此很是得意。齊先生看在眼里，只對他說了八個字：

　　“學我者生，似我者死。”

　　似乎是被這句話所點醒，許麟廬不再僅僅是學習齊白石先生的手，慢慢用心去領悟老師的畫作，也最終從師繭中出脫，并在他的藝術之路開辟了新的一片天地。

　　“學我者生，似我者死”，是啊，學我者，學習我之精華，才可能青出于藍而勝于藍；似我者，模仿我之表象，卻也只是照葫蘆畫瓢而已。學習和模仿，固然是必不可少的階段，但是，切不可停留于此，更加重要的是開拓和創新。

　　古時，盜亦有道，而今日，模仿亦是有道，切不可只死板刻意地去復制，在學習他人的基礎上要有自己的個性特點、原則，這樣，我們才能獲得一片屬于自己的天空。否則，卻也只能去做了那背有補丁的西服，為人所恥笑，最終功敗垂成。

【關于創新作文四篇】相關文章：