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放牛班的春天觀后感
當(dāng)品味完一部作品后,大家一定收獲不少吧,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了。快來(lái)參考觀后感是怎么寫的吧,以下是小編收集整理的放牛班的春天觀后感,希望能夠幫助到大家。
也許沒(méi)有人會(huì)明白,在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外,經(jīng)過(guò)一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹圍成的小道,有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院,他們的校長(zhǎng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍,里面住著的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈,教師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想:熱氣球飛行員,建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍。刻板的校長(zhǎng)只能以自我的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了,懷著對(duì)不良孩子們無(wú)私的愛,來(lái)了。就這樣,放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開始萌發(fā)。
是的,是這樣一個(gè)被世俗所公認(rèn)的卑微的“過(guò)氣的樂(lè)者,失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來(lái)了生機(jī)勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子的喜怒哀樂(lè)中折射出一顆身為教育者的馬修的“善良、寬容而充滿愛”的心,他以跳動(dòng)的音符馴服了一群桀驁不遜的心靈,讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖,春天的氣息……
我想,以往身為一名教師的馬修,以往為音樂(lè)而奮斗的馬修,是十分歡樂(lè)的;然而,當(dāng)馬修應(yīng)對(duì)人生的最低谷,當(dāng)他對(duì)自我的人生感到迷惘,當(dāng)他站在“池塘畔底”哺育院的門口時(shí),他的心中當(dāng)是悲哀的吧。當(dāng)他面目嚴(yán)肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí),定也在想,這些學(xué)生到底是怎樣的人吧;當(dāng)他被學(xué)生們稱為“子彈頭”的時(shí)候,定也在心中暗暗地想著,為什么這些學(xué)生會(huì)是這樣的桀驁不遜,定也在心中暗暗地恨,為什么自我總是這么的倒霉,定也在心中暗暗地迷惘著,自我以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢答案卻是沒(méi)有的。可是,當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因,當(dāng)他看見這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼,當(dāng)他明白這些孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛,當(dāng)他見到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí),他以往想要狠起來(lái)的心又軟了。于是,他竭盡全力以音樂(lè)教育他們,他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)提議換種方式教育他們,他嘗試各種各樣的方法讓孩子們理解自我,……這種。種的種。種,無(wú)不證明他對(duì)孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛。或許,在他嘗試著經(jīng)過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候,他是卑微的;當(dāng)他為了自我心中無(wú)悔的愛而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候,或許他仍是卑微的、是失敗的;可是,即使他是卑微的,他的愛卻也是偉大的,是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛啊!
愛啊,絕對(duì)不會(huì)是卑微的啊!
即使你愛的是一個(gè)遭別人憎恨的罪犯,即使你愛的是一群桀驁不遜的孩子,即使你愛的是一些無(wú)人注意的花草、動(dòng)物,你的愛啊,終究都會(huì)帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)奇跡的啊!
愛是什么是金子般的夢(mèng)么是水晶般的心么是天使創(chuàng)造的奇跡么愛啊,像閱讀一般,翻亂了邪惡的頁(yè)碼;像春風(fēng)一般,洗濯了人們的心。荒野上的禿鷹,不再孤寂,因?yàn)橛刑焓箘?chuàng)造了愛的奇跡。用仙女般的恣肆,創(chuàng)造愛的奇跡;用天使般的心,放飛愛的奇跡。洗去心中的不快,倒空心中的塵埃;用愛填滿,填滿,直到心扉敞開。大地跳起迪斯科,它的心中充滿了愛,因?yàn)榇汗媚飫?chuàng)造了——愛的奇跡。將你的愛,帶給身邊的人;用你的心,創(chuàng)造愛的奇跡。
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